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如何在体育教学中实施素质教育|体育课程是实施素质教育 摘要：体育老师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素养教化对学校体育提出的要求，即是对体育老师的要求，无论是体育教化观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于老师的素养。所以，作为体育老师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会须要，培育人才的素养动身，树立以育人为目标的现代教化观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育老师要有渊博的学问和多处技能。关键词：体育教学 培育 素养教化提倡素养教化，发展素养教化，是新的历史时期教化发展的必定要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的改变，符合建设在中国特色社会主义理论的须要。老师除对所任学科学问的融汇贯穿之外，还要对相关学科有肯定的造诣。同时还要具备较好的语言表达实力和课堂应变实力等。这样，老师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。一、思想品德素养的培育教会学生做人、求善、养德，培育学生坚韧不拔的优秀品质。（一）培育学生助人为乐的好思想。体育课上老师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教化学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教化学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培育学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。（二）培育学生和善正直的品行。在体育教学中培育尊师敬长，爱惜体弱者。教化学生做事公正，为人和善，言行一样，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱惜公物。培育学生做新时期合格的接班人。（三）培育学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作暖和的集体，才有凝合人心，取得好的教学效果。同时也要教化学生关切集体，酷爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，敬重人，理解人，擅长与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创建出优异成果。（四）培育学生具有坚毅的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必需具有吃苦耐劳的精神，必需具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教化学生对应做的事自己要坚持不懈，培育学生克服困难的意志和毅力，教化学生对失败挫折有肯定的承受力，培育学生胜不骄、败不馁、坚韧拼搏的优良作风。（五）培育学生自我教化的实力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生熬炼身体的方法手段，培育学生具备良好的自我教化实力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。二、文化科学素养的培育文化科学素养的培育，主要是通过基础学问的学习、基本技术的驾驭、基本技能的形成过程进行智能教化，培育学生学会学习、创建、求真。（一）培育学生的求知好学精神。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增加学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论学问，驾驭熬炼身体的方法、原则，满意学生的求知欲望，使学生学到体育文化学问。（二）培育学生的创建性。在体育教学中，让学生设计打算活动内容，编排徒手操，设计场地，制做体育器材等。都能培育学生的创建性和想象力，而学生的创建性活动往往要靠老师的启发与引导，所以老师的教学方法、手段对培育学生的创建性很重要。（三）对学生进行“三基”教化。体育教学中注意培育学生的基础学问、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证，只有在教学中重视基础学问的传授，让学生驾驭体育熬炼的规律性，才能使学生的基本技术快速提高，基本技能得到正常发挥。（四）促进学生的智能发展。田径教学的起跑练习能培育学生的快速反应实力，篮球的投篮命中率能培育学生的精确实力，排球的扣球能培育学生的推断实力，体操动作能培育学生的时空感觉和运动感觉等等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。三、身体心理素养的培育通过身体心理素养的培育。可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培育学生脑体结合、综合适用脑力和体力的实力，把学生的心理素养调控在最佳状态。（一）培育学生的自理自护实力。通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发育，增加体质，提高各项身体素养，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我爱护，提高自理自控实力，适应时代的发展。（二）培育学生健身熬炼，体育教学中有许多动作能伴随人的一生进行活动：田径中的中长跑项目。球类运动的篮球、排球、乒乓球。武术、气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基础。（三）对学生进行心理健康教化。通过组织教学竞赛、嬉戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培育学生良好的心理调控实力及心理的稳定性和适应性。并向学生讲解并描述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教化，使学生常常保持良好的心理状态。四、审美艺术素养的培育（一）培育学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创建美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。把美隐藏在动作之中，培育学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。（二）培育学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满意学生的要求，发挥学生的特长，培育学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所宠爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。五、劳动素养的培育让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到熬炼，提高对劳动技能的相识和理解，从而培育敬业爱岗思想。（一）培育学生的劳动精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且往往体力劳动大于脑力劳动。通过体育熬炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基矗并且能使学生明白劳动付出的越多。取得的成果就越大这一道理，所以通过体育教学能培育学生的劳动素养。（二）对学生进行劳动技能和敬业教化。学习体育动作要有吃苦耐劳精神，要经得起反复磨练。而一项劳动技能的驾驭，同样也须要多次实践的过程，进而教化学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，培育学生酷爱本职工作，敬业爱岗。综上所述，在教化教学中加强学生素养的培育，这是关系到学生全面成才的关键。广阔教化工作者要从对教化负责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。特殊是体育教化工作者，要结合实际，仔细学习教化理论和体育理论，重视学生特性实力的培育，熬炼学生自我生存的实力，教化学生全面把握素养教化的科学内涵，把受教化者培育成全面发展的跨世纪人才，这是时代给予我们的重任。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页