播下爱的种子,静享教育的幸福.docx

播下爱的种子,静享教育的幸福 泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，一百零一年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”，老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 教化是一种感动！这个感动又是一个艰辛、漂亮、华蜜的过程，要想享受华蜜，拥有漂亮，那就必需付出艰辛！ 教化是约束，是自我展示的舞台 这学年，我接受了一个新的班级，仅仅几天，问题暴露无遗。孩子们表现自由散漫、责任心不强，有些同学连作业都完不成，更不会关切集体的荣辱得失。这么多问题，我该怎么办？我询问阅历丰富的老老师，再一次拜读魏书生老师的班主任工作漫谈，书中谈到“限制”原则，从学生的道德思想，班级的纪律，学科学习，实行有效的方法加以限制，强化学生的自律；李镇西老师的爱心与教化，让我感受到老师对学生的爱应是纯粹而真挚的，是一个灵魂对一群灵魂的呵护。他“对错误零度宽容，对灵魂无限爱惜”，由于他的严慈相济，造就了一个美妙、团结、主动上进的班集体；罗恩克拉克优秀是教出来的等著作，我相识到纪律的约束，爱心的付出，是管好班级的法宝。我召集了班委的几名同学协商后，召开了班会。希望同学们把原来的一些好的习惯、做法带进来。并且共同制定班规班级约定，我提示大家：“这个约定一旦定住就要说到做到。”随后小组绽开了探讨，最终我们共同的约定是：按时上学不迟到，完成作业不懒散，仔细倾听不说笑，卫生主动不打闹，拒绝零食身体好。 同时约定：课间可以做自己喜爱的嬉戏，要有良好的秩序，要留意平安。做课间操时，快、静、齐，排队到操场。试用一段时间，果真有了明显的改观。 看到孩子们有了转变，我趁热打铁，实行了一系列激励措施，调动孩子们的主动性。在班内开设各种星的评比活动：纪律星、卫生星、学习（作业）星、路队星、标记星。每个孩子的名字都在“光荣榜”上，每周都有专人负责进行优秀评比。最终是每月评星，依据各方面的表现评出各种星。在评比过程中，我看到了每个学生都有不服输的心理，都想努力使自己做到最好。这种做法调动了学生的主动性，还约束了淘气、捣蛋的同学。随后，开展的走进东进、队列队形竞赛、走近家乡的桥、走进敬老院等一系列活动，激发出了孩子的潜能，也培育了孩子们的集体荣誉感，其自我约束实力大大加强。 教化是爱的付出，是心灵沟通的驿站 老子曰:“天下莫柔弱于水，而攻坚毅者莫之能胜。”那么，师爱如水。 当时班里的几个孩子曾庆东、韩怡松、马天浩、王悦辰，没有良好的学习习惯，课堂上做小动作，影响其他同学。那学期蒋老师给我班上品社，她与我协商，看能不能对这几个孩子进行心灵的救治，激发他们学习的动力，即使取得点滴成果，也是很大的收获。 此后，我便在课堂上更加关注他们，刘老师也适时激励，课下找他们谈心。同时，我也多次与家长取得联系。苏霍姆林斯基说过：“假如没有家庭的高教化素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完备的效果。”因此，开家长会时，我主动留下他们的家长与其沟通，希望他们不论多忙，都要抽出时间，对孩子多一份关爱、支持与激励，多帮助孩子辅导落下的功课，培育孩子一些学习的信念。蒋老师则常常电话联系。 几次沟通后，有一天，曾的妈妈很激烈地告知我，他在家的一些状况。说：“这孩子的进步很大，现在回家后能主动拿出书本写作业了，能主动问问题了，有时缠着我把语文、数学全写完。”妈妈在孩子面前表现出了自信与乐观。 功夫不负有心人，这些被爱遗忘的孩子，最终在爱的感召下，激发出了最大的潜能。期中考试后，开家长会时，我当着全班家长的面，表扬了这几位同学，上课知道听了，作业也很努力去写，考试成果有了很大进步，韩怡松还被班级评为“进步之星”，我为他们照了相，打印后张贴在“我是班级小明星”的位置。同时表扬了曾庆东的母亲，我说：“她回家后一道题一道题地帮着孩子辅导，那段时间都是陪着孩子学习。”刘老师要我转告她：“你是很了不得的母亲，很宏大的妈妈！”说到这里，看到曾的母亲早已泣不成声，我知道这泪水中既有艰辛，又有孩子得到认可的喜悦，或许也有孩子被关爱的欣慰吧。会后，韩怡松的母亲拉着我的手说：“孟老师，怡松中午回家很激烈，一再嘱咐，下午不能去晚了，老师给照相了，让我早点来看看，还催了我好几遍。”边说边泪流不止，其中的味道或许只有当母亲的才有所体会。他还说：“我们老师对我们很好。”这是一群知道感恩的孩子，已不记得老师多次对他严厉的指责。 还记得，那天是圣诞节，我刚刚踏进校门，曾庆东就飞奔而来，他一边把包袱得很美丽的橙子和苹果送到我手中，一边喊着：“老师，祝你圣诞节欢乐！”还说：“老师，苹果代表平平安安；橙子，是我诚意诚意送的。”那一刻，我的眼角潮湿了，我的心底是满满的感动。那一刻，我是华蜜的。我深深地知道，这个孩子，他能记住这样的话，他的妈妈要交代多少遍啊！ 记得夏丐尊先生说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱，就没有教化。”是啊，老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵的盏盏烛光。身为班主任，必需恪守对学生“一视同仁”的原则，尤其学困生，智力有残疾的孩子，更需付出更多的爱心与耐性。 世上有一种东西，你赐予的越多，收获的就越多，那就是爱。每年的老师节，当一束束万紫千红的花朵，一张张饱含谢意的精致卡片，从四面八方飞到我的身边，我的心里总是充盈着一种傲慢，一种骄傲。那一刻，我体验到了无与伦比的华蜜。 是的，华蜜真的很简洁，它是感悟教化真谛后的一种欢乐；华蜜真的很简洁，它是望见孩子笑脸时的一种感动；华蜜真的很简洁，它是收获学生成长与发展的一种喜悦。罗曼罗兰说过：“世界因为生命而有色调，生命因为感动而有灵性。要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”所以，我坚信，我们都是一群心中满载华蜜的老师，都会将这华蜜的种子播撒于孩子的心灵间，因为我们心中有阳光！ “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。不为别的，就为这些天真烂漫的孩子，我也要把工作干好。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页