幼儿园音乐教育活动.docx

幼儿园音乐教育活动 摘 要大自然是幼儿进行美育的自然课堂，农村幼儿园有得天独厚的农村自然环境条件进行美术教化活动，通过视察、观赏、制作、绘画、表达、沟通等各种方式，利用农场、植物园、视察农作物果实和小动物生长来开展美术活动。让幼儿在自主活动、集体活动等活动中发展语言交往实力、表达实力、创新性思维、审美实力等。通过美术活动教化方式激发农村幼儿潜能，培育农村幼儿各方面的实力，从而全面提高农村幼儿的素养。关键词：美术活动 幼儿素养 新农村幼儿园 美育教化作为一种审美活动，美术活动不仅在现实生活层面上，而且在对美的追求上，都能使幼儿感受和理解真、善、美，引起的幼儿的情感律动，给幼儿以美的感受，陶冶其情操。因此农村幼儿园老师有目的、有安排组织幼儿的美术活动是开发幼儿潜能、提高幼儿素养的极为重要的方法。一、美术活动是蕴涵丰富认知力的活动参加美术活动的过程，学习美术活动的技能,一方面能够很好培育幼儿的爱好爱好,提高幼儿对生活对自然对社会的审美实力,初步达到幼儿自我体验自我表现；另一方面，美术活动作为一种载体,反映着孩子们相识自然、相识社会的各种看法、想法以及体验。科学健康的参加美术活动对于幼儿的爱好培育，语言表达以及促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。美术活动蕴涵丰富多彩的认知活动，参加美术活动的过程也是感受自然感受生活，与人沟通相识漂亮的过程。幼儿天生喜爱亲近大自然，能以自身的感受体验大自然的喜怒哀乐，在他们眼中大自然中的一切均很亲切。农村幼儿园老师可充分利用幼儿的这一特点，激发幼儿对四周世界、大自然的酷爱之情。而且在真实的环境中开展活动，比如在春天的时候让孩子们视察桃花、杏花的开放过程，让幼儿更加深刻的体验自然的奇妙与奇妙，让幼儿学会捕获视察事物瞬间改变及生长改变。种植一盆豌豆，引导幼儿视察，让他们带着问题去探究，使幼儿从实践中，真正了解到豌豆的外部特征和生长过程。二、丰富多彩的生活阅历是幼儿进行美术活动的爱好萌芽大自然是幼儿进行美育的自然课堂，可以起到丰富学问，陶冶性情，净化心灵的作用。因此家长和老师应当常常带孩子走出家门走出校门,利用农村环境中便利的农场、牧场、果园甚至生态植物园，去接触自然接触社会,多听多看多感觉,看什么就说什么,让孩子细致视察仔细体验,使孩子对任何事物都感爱好。带幼儿出去，耐性的从身边的一草一木起先，由浅入深地引导幼儿留意对象的外形美，还要渐渐引导幼儿留意对象的内在美，提高幼儿的审美实力。与此同时,家长和老师还必需刚好供应沟通机会,让孩子把视察到的体验到的以及对各种事物的理解、分析、推断表达出来,相互学习增加学问积累,使幼儿创作时文思泉涌一泻千里,参加美术活动的爱好。在幼儿园的美术教化活动中，老师可以组织幼儿室外视察，从滑梯、转椅、小草、大树到蓝天、白云远处大山；从小挚友、老师、爸爸妈妈到警察、医生、司机等，孩子妈妈可以根据自己的意愿把自己喜爱的、崇拜的、观赏的画出来、表演出来。利用节假日，给孩子们布置任务，把休息时候看到的、听到的做过的等等，编成一个故事画出一幅画给老师。这些无拘束、形式多样的活动，特殊能激发幼儿参加的爱好。三、在美术活动中培育农村幼儿的各方面素养（一）通过开展美术活动，培育幼儿的想象力和创建性任何一个幼儿的艺术创建的产物都具有存在的价值。这对幼儿创新实力和自信念培育非常重要。自信念是创新思维的力气源泉。在美术活动中重复赐予孩子想象的空间，有利于培育幼儿的发散性思维、集中思维等创建性思维和创新实践实力。在美术活动中进行创新教学，拓展幼儿思维，学问组合的基础上，以命题创作想象画画的方式，对儿童进行创新思维、创新实力的培训。美术活动中给孩子充分的表现机会。传统的绘画、手工教学中往往是老师先把教授的内容用范图出示给孩子们视察,之后老师讲解各部分之间的形态、比例、色调等等,最终请幼儿作画。这种教化形式的弊端是，老师的范图是有限的,孩子视察到的东西被限制了,使得孩子无法依据已有的印象、表象再进行加工创作。头脑里最清楚、最详细的只有老师的范图,很难溶入自己创作的想法,这是有悖于孩子创建性的培育。因此我们在进行各种形式的美术活动中,应赐予幼儿充分自由的表现机会,扩大选择空间。（二）协作美术活动开展嬉戏，培育幼儿认知力美工活动是美育教化中重要一环，也是对幼儿教化行之有效的科学教化方法。如何使幼儿在教化中更加欢乐健康成长?教化,必需实行生动形象的方法，采纳幼儿宠爱的形式，让幼儿感受体验。运用嬉戏对幼儿进行教化，符合幼儿身心发展特点，能收到事半功倍的效果。协作美术活动开展嬉戏，让幼儿在玩中增长学问。比如把参观农作物、种植小树小花、观看儿童剧、绘画课堂所画之物做成活动教具，孩子们可以通过活动教具驾驭结构极其改变，同时协作音乐、跳舞、木偶、讲故事、说寓言、玩拼图、看动画等多种活动形式，老师可以谈绘画、制作的趣味，作物生长的奇异，种植植物的小发觉等，激发幼儿参加活动的愿望和爱好，老师肯定要与每个孩子一起共享共同参加的喜悦。这样，孩子们会充溢自信的参加到美术活动中，同时增加了幼儿对美术活动内容的体验，从而深化认知事物。（三）进行科学美术活动教化，增加幼儿学习的记忆力幼儿时期记忆力的培育是之后学习实力的基础，假如进行科学有效的教化方法增加幼儿的记忆力会在幼儿将来的成长中事半功倍。进行科学美育教化的实践中，通过绘画、复述和动作表演等形式再现记忆的内容。听了一段故事、看了一场表演、观看一部动画片、学习一次种菜、视察小蝌蚪的生长改变以及其他美工实践活动结束后，为了让幼儿领悟其中的学习实践意义，同时强化记忆，可以让幼儿画出故事的人物、场景和实践经验的情节，或者复述、手工折纸、情景表演等表现方式将参加的美工活动表达出来。这样，在强化记忆的同时也培育了幼儿思索和表达表现的实力。参考文献1武亚林.农村学校文化建设之我见J.职教天地, 2022(9):57.2薛烨,朱家雄等.学前教化的生态学视野M.华东师范高校出版社,2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页