对老师课堂教学的评价 [高校舞蹈学课堂教学存在问题及对策探析] .docx

对老师课堂教学的评价 高校舞蹈学课堂教学存在问题及对策探析 摘要：高校舞蹈学课堂教学作为舞蹈学教化中的一个大项目，教学质量的凹凸干脆影响到了我国舞蹈学教化的整体教学质量。所以是否能把握好高校舞蹈学的教学质量，如何解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的一系列问题已经成为现阶段高校舞蹈学课堂教学事业的关键。本文从目前高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的问题入手，结合高校舞蹈学课堂教学的发呈现状，探讨解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现问题的对策，为以后能够更好的开展高校舞蹈学课堂教学活动供应肯定的参考。关键词：高校舞蹈学课堂教学 问题 对策舞蹈学教化就成为了我国素养教化中极为重要的一个部分。而高校舞蹈学课堂教学在这其中占据着举足轻重的作用，高校舞蹈学课堂教学作为舞蹈学教化中的一个大项目，教学质量的凹凸就干脆影响到了我国舞蹈学教化的整体教学质量。所以如何把握住高校舞蹈学课堂教学质量，如何解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的一系列问题成为现阶段高校舞蹈学课堂教学事业的关键。本文从目前高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的问题入手，结合高校舞蹈学课堂教学的发呈现状，探讨解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现问题的对策，为以后能够更好的开展高校舞蹈学课堂教学活动供应肯定的参考。一、现阶段高校舞蹈学课堂教学过程中存在的问题（一）学生急剧增多，优质老师资源匮乏在舞蹈还是稀缺物品的年头，高校舞蹈学课堂教学一般都是实行一对一的教学方式，这种干脆点对点的教学方式能够让学生尽可能多的接收专业上的指导。但是随着我国经济的快速发展，人们的生活水平也日益提高，特殊是近年来，学习舞蹈的学生人数在逐年递增。而舞蹈老师的数量增长却远远赶不上学生人数的增长，特殊是一些优质老师资源，更加是稀缺。这就造成了一种局面，高校舞蹈学课堂教学越来越趋向于大班化教学，一个舞蹈老师往往要同时指导多个学生。这就使得每个学生能够接收到的专业指导相比较以前来说大大削减了，教学效果也可能会大打折扣。（二）教学过程中忽视了学生的个体差异随着高校渐渐对舞蹈学课堂教学的重视程度越来越深，虽然很多学生还很小的时候就被送进了舞蹈教室。这就造成了在高校舞蹈学课堂教学的启蒙阶段就出现了不同特性的学生，而在高校舞蹈学课堂教学的各个阶段也会遇到各个不同特性的学生。但是，面对这些不同特性的学生，很多舞蹈老师却忽视了这些个体差异，面对全部学生实行了一样的教学方法，这就使个别学生对高校舞蹈学课堂教学的爱好越来越低，甚至有可能产生逆反心理。而对于每一个学生来说，他们都是一个个独立的个体，他们从身体特征，身体的构造再到内心思想都是不一样的，在教学过程中要充分考虑到这些个体差异，因材施教，面对不同的学生要有不同的教学方法。而一个模式的教学方法往往是行不通的。（三）忽视了爱好的培育都说爱好是最好的老师，只有学生对高校舞蹈学课堂教学产生真正的爱好，能够发挥自己的主动性和主动性去学习舞蹈，才能真正在舞蹈的学习上达到肯定的高度。舞蹈是一件技巧性要求很强的体育运动，很多东西也须要学生死记硬背，更须要学生进行反复的枯燥练习。假如学生对于舞蹈学生没有爱好，那就很简单就产生逆反心理，在心理排斥舞蹈练习。特殊是面对年龄比较小的学生时，假如老师一味的逼迫式的机械化教学，那么学生的爱好就会越来越低，那么当时学生选择学习舞蹈时的初衷就达不到，学习的效率也会越来越低，这不是我们在高校舞蹈学课堂教学过程中所情愿看到的结果。所以如何培育其学生学习舞蹈的爱好，培育学生练习舞蹈的主动性和主动性是现今高校舞蹈学课堂教学亟待要考虑的问题。二、高校舞蹈学课堂教学方法对策探析（一）加大师资投入，平衡学生的平均授课时间面对优质舞蹈老师匮乏这一问题，相关教化部门、学校、培训机构加大师资力气的培育，以及吸引更多的舞蹈专业人才加入到舞蹈教化事业中之外，每个老师在高校舞蹈学课堂教学活动中，要留意平衡每个学生的授课时间。尽可能多的为学生供应授课时间，在条件允许的状况下，在固定时间段内要实现一对一教学，当然这个时间间隔可是视当时的授课条件来定。老师在课余时间也要尽可能帮助情愿学习的学生，不能因是课余时间而忽视学生的需求。（二）进行差异化教学舞蹈老师所面对的每一个学生都是有着他们自己独特的身体构造以及千差万别的内心世界。假如老师在教学过程中完全忽视了这些个体化差异，只用一种教学模式来面对这些学生，信任对于学生想舞蹈学习生涯来说将会是致命性打击，他们会在一模一样的教学模式下完全打磨光对舞蹈的学习爱好，并渐渐演化成对舞蹈学习的排斥。并且这种一模一样的教学模式也不行能培育出能够名流千史的舞蹈家。所以舞蹈老师在进行舞蹈专业教学时，要面对不同的学生进行差异化教学，因材施教，因势利导，增加授课的多样性。（三）尽早实行学生学习舞蹈的爱好学生只有在一起先就对舞蹈学习产生深厚的爱好，舞蹈教学才能顺当高效的进行下去。在舞蹈教学的起先阶段，主要要培育学生的基本功实力。这两个实力的培育也干脆影响到了接下去学生的舞蹈学习进度。假如在刚起先的这个阶段就让学生产生了挫败感，那会干脆影响到学生的学习热忱和爱好，在初级阶段就有可能放弃舞蹈的学习。所以老师要用多种形式，让学生多角度地感受舞蹈的魅力，让学生彻彻底底地理解舞蹈的意义。结论：本文以高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的问题为依据，结合高校舞蹈学课堂教学的发呈现状，提出了解决这些问题的对策，为以后能够更好的开展高校舞蹈学课堂教学活动供应借鉴，解决了高校舞蹈学课堂教学中的问题，值得广阔同仁借鉴、指责指正。参考文献：1梁丽萍;一般高校体育舞蹈课堂教学长沙高校学报J;2022年第2期；2卢高校,张雅玲,郝文亭;体育教学中创新教化方法探讨J;广州体育学院学报;2003年02期；3肖灿浅谈高师音乐专业舞蹈形体课教学的几点体会。怀化学院学报 2022年 第08期；4陆丽静一般高等院校舞蹈专业学生音乐素养培育的重要性音乐大观 2022年 第11期 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页