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浅析高中语文课堂情境教学设计优化研究 【摘要】情境教学作为中学语文新课改的最大亮点，越来越受到中学语文老师的关注。实践证明，中学语文情境教学有利于激发学生的语文学习爱好，提高学习效率，是行之有效的教学方式，如何进一步优化中学语文课堂情境教学设计成为中学语文老师面临的新课题。本现对“情景教学”一词的概念进行说明进而提出一些中学语文课堂情景教学优化设计的措施和案例分析，希望为中学语文老师的课堂教学供应一些理论方法和实践总结。 【关键词】中学语文课堂；情景教学；设计优化 中国分类号：G633.3 情境教学法即老师有目的的创设一种生动、丰富的教学场景，以引入学生的情感共鸣，帮助学生理解教材，优化学生心理机能的一种教学方式，情境教学法能够快速将学生融入情境中，可以有效优化课堂教学效果。中学语文是中学学科的重要组成部分，教学内容非常的丰富，将情景教学法引入中学语文教学中能够弥补传统教学模式的不足，促进学生对语文学问的把握，也可以增加学生分析问题与解决问题的实力。 一、情景教学概念含义 情境教学就是指在老师人为“创设”的“情境”中所进行的教学。它与我们通常所说的教学情境的差别，就在于“人文性”，是“一个渗透着教化者意图的”“生活空间”，即所谓“优化的环境”。从以上可以看出，情境教学运用的“情境”概念，内涵丰富，它是这一教学系统的中心概念，不但用在教学的开头阶段，而且还辐射、贯穿于整个教学教化过程；不但指外部环境，而且指主体的内部环境，整合成为心理场；不但在教室中创设，还可以带学生到大自然、社会大课堂中去，让学生在现实场景中去感受、体验、思索；不但用在语文教学中，而且也可以推广到其它学科的教学中；不但在于激发学生求知、求真，而且更可以用来做激发美感，陶冶情操，熬炼意志，引导学生求善求美，实施爱国主义教化、审美教化和品德行为养成教化。简言之，情境教学中的情境是多元、多构、多功能的。情境教学以学生的情感为纽带，通过创设真实的、虚拟的教学情境，促进学生认知的发展，学问的构建，其目的在于使学生所构建的学问于真实情境的运用、拓展，而生成新的学问，获得认知的发展，体验精神的成长。 二、中学语文课堂情景教学优化设计措施及案例分析 1.优化措施 语文课堂情境教学要提高效率，就必需实现优化。优化是指在给定的条件下，通过系统限制手段和课堂隐性管理手段，达到最佳教学效果。课堂情境教学的优化设计是实现课堂教学优化的重要手段，因此，老师必需高度重视课堂情境教学的优化设计。 基于文本、营造语境 托尔斯泰说过这样一句话：胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。因此，进行备课的时候，在导语设计时，老师往往费尽心思。为的是将学生从其他课堂的教学氛围中解脱出来，全身心的浸入到本课的情境之中，集中学生的留意力，创设符合文本主题的情境氛围，让学生在这种情境中起先全身心的投入到文木学习与思索中去。 优秀老师在导语设计，非常留意激起学生的爱好，汇聚学生的留意力，使学生对文本产生阅读与探究的渴望，并主动想发表自己的见解。优秀的老师在导语的设计中，总是注意课堂气氛的营造，注意抓住学生留意力，让他们的思维进入文本的轨道上，让他们在不知不觉中进入文本营造的情境中。 抓住重点、突破难点 课堂教学设计要求老师首先依据课文在本单元教学中的地位和作用及其所担负的任务，确定其教学重点，以教学重点为依据，落实体现重点的学问点和实力点。其次要科学组织教学内容，落实教学目标，并依据教学内容选择恰当的教学方法。 而中学语文课堂情境教学中教学目标的设置更加要考虑课时的支配，并且详细到每一节课的时间支配，一是要做到每一节课的全部活动必需为木课时目标服务，二是要这些活动必需要在一课时之内完成。因此，情境教学的课时目标须要具体而详细，不能含混不清，让情境的创设为课时目标服务，让学生进行有目的的学习。 2.案例分析 音乐篇 在讲解一些古诗词中，可以播放高山流水渔舟唱晚等一些古筝曲，可在朗读中配以闲适的气氛，让音乐走进诗词，烘托安静怡人的气氛，让学生在音乐中绽开想象，身临其境，恰如身处幽静的林间小路，溪水在山涧流淌，从而体会古人超凡脱俗的意境。这种播放音乐的情境教学效果是自不待言的，可普遍适用。 影像篇 例如在中学课文黛玉葬花中，就可以通过影视作品呈现当时黛玉的心境以及黛玉以花喻自己，吟诵葬花吟的悲凉情景。学生直观感受到黛玉自怜之情，不但可激发学生的学习热忱，更为学生自主学习实力的提高打下坚实的基础。 话剧篇 在中学课文雷雨选段中，也可以让学生自主编排话剧，让学生融入其中。学生在演周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，表现出惊恐的表情，这时老师就可以对参演的同学进行提问，当时周朴园的心理活动是怎样的，并且可以进行课堂探讨，同学畅所欲言。学生在思索的同时，老师帮助分析。这样的课堂情境训练得到的效果是自不待言的，提高了教学质量，发展学生的潜能，激发学生的热忱。 三、总结 情境教学设计正是触及到了学生的心情和意志领域，因此，能够取得良好的效果。我们信任，随着中学语文教化改革的进一步深人和发展，语文情境教学必将发挥更大的作用。 参考文献 1张贵云：中学语文课堂情境教学设计优化探讨J，课外语文2022年第8期 2张学琴：中学语文课堂情境教学设计优化探讨J，语文学刊2022年第22期 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页