帮扶学生策略 单亲孩子常见的问题及帮扶策略.docx

帮扶学生策略 单亲孩子常见的问题及帮扶策略 家庭是社会的细胞，家庭是培育孩子各种习惯的土壤，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对每个孩子在成长过称中所起的重要作用由此可见一斑，孩子在生活中的种种行为就是对家庭教化的有力折射，在后天教化中，父母的言传身教对孩子影响的潜在能量更是无法估量。随着社会的快速发展，物质发达的今日家庭不稳定因素有增无减，离婚率居高不下，单亲家庭越来越多，据统计现在的中国孩子生活在单亲家庭中的多达一百零一万，这惊人的数字无疑是对基础教化的一个挑战。托尔斯泰曾说过：“华蜜的家庭大致相像，不幸的家庭各有各的不幸。”每个单亲家庭的孩子有共同的心理和性格缺失，与正常家庭的孩子相比教化起来难度更大？，这给学校教化带来的困难可想而知。怎样顺应孩子的生理和心理的改变，实施有效教化，无疑是塑造胜利孩子最重要的环节，家庭教化尚且如此，学校教化概莫能外，老师如父母，尤其是班主任在教化的方式方法上更要讲究科学性合理性，假如不能对症下药，因人而异可能就没效果，甚至适得其反。有人说：“单亲家庭教化是失衡的教化”，“离异会造成孩子的人格扭曲”。可见单亲孩子的教化难度大，当然意义也就更不用说了。目前我班的单亲孩子占到班级总人数的五分之一，人数多难度大，若要教化好每个单亲孩子的确不是一件易事。单亲孩子普遍存在的问题及引导教化案例：一、自控实力差，独立实力差，随意性强。由于生活在单亲家庭这个残缺环境里，家长们总是用非正常眼光看孩子：孩子在生活中得到的爱比别的孩子少。于是很多家长采纳溺爱的方式弥补这残缺的一课，生活中尽全力满意孩子的一切要求，孩子要啥买啥，孩子想干啥就干啥，对待学习也是兴奋了就学一学，不兴奋就不学，家长这样做的理由只有一条：她（或他）可怜，可怜的大树成了培育他们恶习的温床。在学校里，这种孩子的随意性无处不在。二、学习相对落后，没有正确的是非观。单亲家庭的孩子大多数学习相对落后，由于家长在家庭中过度关注孩子而形成孩子的心理偏差，家长过分强调孩子的生存环境是他们的心理产生了阴影，甚至有的孩子因物质足爱残缺而很偏激的认为自己是多余的，心理失衡导致他们的心智发育也不健全，他们内心孤独，忧虑悲观，心情低落，性情浮躁担心。在学校学习时心情不稳定，专心不专，不能用正常心态面对学习生活，不能推断是非曲直，难以适应四周环境。三、没有良好的习惯。俗话说的好：“三岁看大，七岁看老。”“小小儿童映八十。”这俗语为我们道出了习惯的潜在力气，叶圣陶先生也曾说：“习惯是财宝。”可见习惯对人的一生有多重要。单亲家庭的孩子由于缺乏良好的教化难以形成良好的习惯，大多数单亲孩子面对的家庭角色有三种：1、没有尽到责任的父母；2、年迈的爷爷奶奶；3、无人管教。孩子的优良品质是在家庭的环境下，父母潜移默化的作用下形成的。家庭的残缺本身阻碍了习惯的培育，若家长再不努力培育，习惯不就是一句空话吗？像好习惯的培育是有时间段的，一旦错过再难形成。无人管教的孩子更不用说了。很多单亲孩子没有良好的卫生习惯、学习习惯、饮食习惯，所以这些孩子在校就会与良好家庭教化出的孩子相比格格不入，难融其中。干了多年的班主任工作，总结和反思自己的工作，我认为班主任做好单亲家庭孩子的教化要特殊做好一下几个方面的工作：案例一：一、充分发挥家庭的力气，尽全力营造健康的生活环境。首先做好家长的工作，多和家长沟通，帮助家长树立正确的单亲家庭概念，告知家长单亲环境的种种优势，力求获得家庭全面正确的协作，如：家庭无分歧看法；易让孩子的合作和独立精神得到激发；易培育责任感，易懂得感恩，易形成吃苦耐劳、坚毅务实、善解人意的好品质等。二、班主任学会做忠实的听众。单亲孩子大多内向，他们在生活中找不到合适的倾诉对象，内心淤积了较多的负面心情。班主任要选择合适的时机做他们的听众。平常这些孩子内心的感受无处可说，也无人可说，所以缄默寡言，性格内向，一旦和班主任建立挚友关系，班主任的关爱就会使他们释怀，当然班主任更要拿出真心、耐性、细心来消退他们的心灵创伤，帮助他们清理心理垃圾。单亲孩子一般难以信任别人，班主任要学会守隐私，千万不能因疏忽失去他们的信任，这样才能真正走进他们的心灵，引导他们主动向上，阳光成长。三、用宽容爱护他们的自尊。单亲孩子的自尊尤其简单受伤，班主任应当用宽容爱护他们的自尊，这里的宽容不是放纵，更不是用怜悯和怜悯去滋生恶习，而是换一种方式要求他们。看到问题后用各种既委婉又有效地手段解决问题，假如班主任因方法不当而损害他们的自尊，完全有可能因一句话或一件事毁掉一个孩子的一生。四、用爱弥补爱。班级如同家庭，班主任就是家长。班主任要艺术的建立师生之间，生生之间爱的桥梁，多让孩子感受班级暖和，用班级的爱弥补家庭残缺的爱。我带每一届学生时，初一入学后就统计单亲孩子的生日，在密集的月份给他们集体生日一次，还会在节假日带班级同学送爱心给单亲孩子。当然班主任老师还可以多担当残缺亲人的角色，以弥补他们亲情的缺失，生病的日子，节假日多打电话关切问侯这些单亲孩子。孩子在班级大家庭中得到的爱多了心理失衡就会渐渐消退，还会找到学习的信念和动力。闻一多先生曾在诗中写到：“若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了老师的天职。请将你的脂膏，不息的流向人间，培育出安慰的花儿，结成欢乐的果子。”读到此处便深深感到班主任的爱是一缕阳光，有阳光的地方花儿就会绽放，让我们播撒爱，让每个角落的花儿都释放诞生命的力气。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页