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再议学前教育的意义 学前教育专业就业前景 摘要：学前阶段是儿童神经系统快速发展的关键期，这一时期的教化对儿童发展起着重大的确定性作用。从学前教化对于幼儿个人、家庭、社会的影响动身来论述学前教化的作用，从而凸显学前教化的意义。关键词：学前教化；心理基础；意义公共教化性质的学前教化诞生于工业革命社会大生产浪潮中。当今，学前教化是指在家庭和学前教化机构（幼儿园、托儿所）中开展的能够激发小学入学前儿童的学习愿望，丰富其生活体验，促进他们整体发展、智育和德育并重的全部活动的总和。幼儿在诞生后到小学入学前是其身心发育最快，获得学问最迫切的阶段。与之相对应，针对幼儿进行的学前教化有着极其重要的价值，主要体现在以下方面。一、学前教化对个人的意义（一）保证胎儿的健康发育胎教是特地针对孕产妇及胎儿，保证胎儿身心健康成长，保障孕产妇顺当渡过孕产期所实行的一类特别教化，主要借助饮食、环境、精神、劳逸等各方面的措施来实现。在孕育期，胎儿的大脑功能、听力、感觉等均获得初步发展，大量探讨表明，合理的饮食、奇妙的胎教音乐、孕妇良好的行为举止、乐观的精神状态都有利于胎儿的成长。（二）促进儿童身心全面发展1.影响儿童的认知发展学前期是一个人认知实力发展最为快速的时期，在人的整个相识发展中起着至关重要的作用。发生认知理论（皮亚杰）认为，人的认知发展具有阶段性与持续性。2岁以前儿童尚处于“运动感觉阶段”，通过先获得动作的逻辑，渐渐发展出事物间的次序、维度、因果性等学问。此阶段认知实力的形成与发展极大地影响着后续27岁之间的“前运算阶段”，并持续影响且确定了儿童在日后社会性、人格发展的方向和水平。在幼儿认知实力发展过程中，智力无疑是最重要的部分。探讨表明：儿童的智力曲线自诞生后快速上升，10岁后曲线上升趋势减缓，18岁达到峰值，此后渐渐下降或持平。由此可见，人的一生中智力发展的黄金阶段在“儿童期”，必需抓住这一关键时刻，通过良好的儿童早期智力促进幼儿认知实力的快速提升。2.影响儿童人格品质的发展作为个人素养的核心体现，人格品质是在社会化过程中逐步形成的。在个人社会化的过程中，学前期是起始阶段，更是关键时期。阶段发展学说（埃里克森）认为在人的发展中，人格组合的形成具有不同的阶段，整个形成过程始于儿童期，并环环相扣。7岁前是人的性格、看法、习惯、情感等因素基本形成的重要时期，是儿童养成诚恳、谦让、友爱、共享、合作、互助、责任感等良好人格品质的关键期。（三）影响特别儿童的发展特别儿童指的是身心发展不健全的个体，既有先天性也有后天性。通过对低能儿和患有精神疾病的孩子的考察，蒙台梭利发觉引起孩子身心缺陷的主因是教化，而非医疗。并且，通过大量实践，蒙台梭利证明，借助差异化的训练与辅导，可以明显提升7岁前幼儿多方面的实力，部分幼儿甚至可以转入一般学校接受正常的学习。对于此类特别儿童，在学前教化中应赐予更多的关注，加大对其生理和心理上的补偿教化，可以极大地削减身心缺陷对他们成长所带来的负面影响。（四）影响儿童的体格发展学前教化不光对儿童的性格发展有很大作用，同时对儿童的体格发展也具有重要的促进作用。健康教化是学前幼儿园教化中的一个重要环节，包括通过适合儿童的体育熬炼促进身体健康，养成良好的生活与卫生习惯，培育基本的生活自理实力，驾驭必要的平安与自我爱护学问等。二、学前教化对社会的意义学前教化能促进整个教化事业的发展。学前教化作为我国系统学制教化的第一环节，其成效干脆影响着后续的小学教化、中学教化、高校教化，乃至个人的终身发展。目前，大家已经公认，良好的学前教化可帮助幼儿快速适应小学生活。2002年我国教化部和联合国儿童基金会共同发起了“幼小连接探讨”，通过对学龄儿童入学前后半年的连续调查探讨发觉，良好的学前教化能使儿童在心理和生理上做好扎实的入学打算，提高儿童的社会适应实力，让入学后的儿童在身体、情感、适应性等方面得到良好的发展，实现由学前向小学的顺当过渡。此外，教化对于人的一生是一种持续不断的影响，作为终身教化的开端，学前教化对整个教化事业的发展具有重要意义。三、学前教化对家庭的意义首先，学前教化的顺当开展有助于家庭的和谐发展。家庭是社会的组成细胞，每一个幼儿能否健康成长都是家长关注的焦点，确定了家庭生活题和谐华蜜，进而牵动着整个社会。其次，家庭教化对幼儿的个人发展很重要，但却普遍缺乏针对性。而作为家庭教化的重要补充，学前教化可以订正、弥补家庭学前教化的诸多不足。专业教化机构供应的物质环境、人文环境等是家庭教化所无法比拟的，而通过其学前老师的专业教化活动，可以让幼儿在身心方面获得更大发展，全部由专业教化机构开展的正规学前教化对于儿童的发展具有很强的针对性，其对社会和谐稳定与发展起到了主动的促进作用。学前教化作为我国教化体系的重要组成部分，是整个教化活动的开端环节，担当着其他教化形式所不行比拟的关键作用。学前教化不仅关系到幼儿的早期教化与全面发展，而且关系到家庭的和谐华蜜，联系着社会的进步发展。因此，广阔学前教化工作者必需深刻领悟学前教化的重大意义，在终身教化观的指导下主动提高教化教学水平，在理论和实践上推动学前教化的发展，全身心地为培育身心健康发展的儿童奋斗。参考文献：1李克勤，张晓辉.学前教化价值探讨综述J.当代教化论坛：校长教化探讨，2022.2庞丽娟，胡娟，洪秀敏.论学前教化的价值J.学前教化探讨，2003.3中华人民共和国教化部.幼儿园教化指导纲要（试行）Z.北京:北京师范高校出版社，2001.4陈帼眉.生活学问的学习最重要J.幼儿教化，2003.（作者单位 遵义师范学院） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页