学校教学管理汇报材料3篇.docx

学校教学管理汇报材料3篇 学校教学管理汇报材料第1篇 2022年的工作阅历，针对2022年度的工作作出了详细的探讨与规划。现将我校的2022年度规划汇报如下，予以各位领导审评： 一、强化队伍建设，全面运转工作 (一)明确职责，民主管理 在即将开展的新一年度的工作中，我校将首先明确学校班子成员的职责定位，具体得对学校班子成员的工作内容进行分工与部署，并要求校内领导仔细做好自己分管的工作，起到带头作用。此外，我校还将坚决学校民主管理制度，各工作事项均由领导班子成员共同协商确定，并广泛听取群众看法，接纳基层建议，实现学校管理的民主化。 (二)强化团队素养，建设强硬队伍 在2022年度，我想将进一步强化我校的团队建设，通过绽开老师培训、实践演练、专题会议等形式活动，加强我校师资队伍以及管理队伍的专业学问和综合素养。并要求我校班子成员充分利用自身时间，主动而有系统的对各项专业学问进行学习，将其实际运用到工作之中，以打造出以支综合素养强，专业实力硬的校内队伍。 二、深化管理工作，提升办学质量 在今年，我校将主要重视学院的办学质量的提升，全面落实质量工作，紧密围绕质量管理，彰显效益的工作目标。通过以下几个方面全面提升我校的办学质量。 (一)强化师德师风管理，全面提升师资队伍 我校将对学校老师的师德建设实行民主性投票制度以此来强化老师的师德考核。我校定期要求老师对自己在一个阶段的师德表现工作进行汇报，并通过自评、互评、领导评，学生评等方式实行民主性公开考核，全面提高老师的职业道德水平。 (二)加强管理制度规范，创建规范和谐校内 我校将坚持创建和谐校内，实现以人为本的管理目标。在今年全年度的工作中，我校将落实制度管理与情感式管理相结合的管理体系，坚持围绕以人为本的工作中心，尽可能的完善我校的教学、教研、会议、老师之日、领导带班等一系列管理制度，加强对每项制度的考核与检查，做到强化有落实、有记录、有条理的管理形式。此外，我还将提出高效率，人文化的情感式管理。全面落实老师假日双休制度，坚持不侵占教书的休息日等休时，促进我校老师形成自觉进取，自我加压的工作思想。 (三)落实教学有效管理，促进教学质量提高 提高教学质量，是一所学校工作的永恒主题，是学校的生命，教化的生命，关系着学校的生存和发展。为此，我校将加大对教学工作的管理力度： 1、深建有效教学。我校将严格落实新课程课堂教学评价标准，坚固树立实质、实效、实学、发展的教学思想。我校将首先通过紧抓老师有效备课，成立多个备课小组，定期利用每周一天的业务学习时间，观看培训光盘，研探新型教化理念，完善制定教学安排、探讨教学思路、推敲教学方法，并进行各个老师对课程的互听互评，以激励老师相互学习，共同进步。其次，我校将实抓课程绩效。每学期实行学校领导常规听课，教研室领导推门听课，要求其做好听课记录，刚好对当讲老师提出看法与建议，检查其教案并将其建议附在该老师的教案上。 2、培育学生特长。我校将依据我校学生爱好特点，开设剪纸、七巧板、经典诵读、硬笔书法、语文阅读等丰富多彩的校本活动课程，开展体育竞赛，学问竞赛等赛事活动，激励学生的学习爱好。并将开展每周写一篇日记，每天学会一句格言等方面活动，在活动中培育学生的特长，发挥学生特点。 (四)落实德育观念，落实工作实效 我校将接着坚持德育工作，充分挖掘各科教化资源，开展丰富多彩的德育活动，例如：在学生范围中开展监督德育活动，要求学生少先队辅导员和值周生的督促下，做不乱扔垃圾，不打架，不骂人，不破坏公物等良好德行习惯。通过这些活动，学生全面养成，从而培育学生文明守纪的良好风气。此外，我校还将注意校内平安教化化建设，力争打造平安性校内。我校将紧密围绕构建和谐社会的目标，以平安文明校内建设为切入点，以开展平安教化讲座、平安技能演练、平安学问竞赛等方式把平安教化贯穿于学生活动中，以提高我校学生的平安理念。 三、加强毕业管理，紧抓毕业高效 在将来的工作中，我校将抓好校内毕业班的管理工作，要求各位老师仔细探讨毕业生考试方向和形式，做好教学安排的制定工作，预制好毕业生复习安排，提出合理可行而又有效的考试复习方案，精确制定出有效的考试模板和方法。此外，我校还将要求各级老师以及教研人员做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析缘由，制定对策，以提高优秀率。为实现毕业生毕业高效，我校将严格实行教学秩序，加强对教学纪律等方面的督促检查，组织各科老师听随堂课，加强相互沟通，做好阶段性复习检测，刚好驾驭学生的学习态势。并要求班主任多与学生进行沟通沟通，做好最终阶段学生的学习心情、保持班级稳定。刚好召开家长会，指导家长做好学生复习指导工作。 在即将进入的新一年度工作中，我校将加倍努力，主动营造团结和谐，创新奋进，争创一流的良好氛围，创建特色校内，树立绿色品牌，使我校的管理工作再攀高峰！ 学校教学管理汇报材料第2篇 学校教学常规管理工作汇报材料 近年来，我校坚持以人为本，和谐发展的办学理念，树立以师生发展为本，为师生成长服务的办学宗旨，确立促进学生素养发展、促进老师专业发展、促进学校内涵发展的办学目标。狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教化教学质量多年来被评为XX区教化教学质量先进单位。常规管理贵在坚持，重在落实，我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探究，现向各位领导汇报如下： 一、 统一思想，提高相识， 是抓好教学常规的根本 学校的发展靠质量。在初中教学竞争已日趋白热化的今日，我校在地域、生源、师资均不占优势的现实背景下，靠什么去和别人竞争？ 1、靠的是我校长期以来形成的优势学校文化。学校文化是无声的课堂，是一种隐性的教化力气，是一所学校的灵魂。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，特殊是优良的校风、敬业的教风、深厚的学风始终为我们引以骄傲，也是学校教学质量长胜不败的法宝。同时在校舍的布局规划、色调搭配、校内的美化绿化等方面，都注意体现地域文化特征，初步形成了我校特有的办公室文化、教室文化、宿舍文化和餐厅文化。 2、靠的是管理。管理出效益！这是学校校委会一班人形成的共识。思想是行动的先导。为了让这一理念在老师中得到落实，我们利用政治学习，业务学习等会议宣扬动员，组织学习东宝区中小学教学常规管理实施细则，还特地实行了一次教学质量与教学常规的大探讨活动。通过这些活动，现在老师危机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了老师成就自我，发展学校，促进学生成才的老师自觉行动。 二、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础 1、建章立制。建立科学的教学管理制度和量化考评细则，是提高质量的保证。近几年来，我校在管理实践中，勇于探究，不断完善，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。先后制定了安团试验学校章程、安团试验学校教职工月考评方案、安团试验学校教学管理制度、安团试验学校教学质量奖惩方案、安团试验学校班级考评方法、安团试验学校教学常规管理实施细则、安团试验学校老师年度考评细则等，印发给教职工探讨和酝酿，让广阔老师充分发表看法或建议。在广泛征求老师看法的基础上，学校领导依据反馈状况再次进行仔细的磋商，反复的修改，然后在教代会上表决通过，最终付诸实施。通过一系列方法、制度的制定，使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导老师职权更加明晰、管理更加透亮，使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意性，使学校教学工作实实在在是千斤重担人人挑，个个头上有量标。 2、民主决策，多方参加。制度的制定与落实，目的在于服务大多数人，以有利于维护广阔师生切身利益，促进学校发展。因此，对于重大决策制度的执行，我们始终坚持多倾听教职员工的看法和建议，少一些独断专行，多一些民主决策，让广阔老师在学校里有剧烈的被信任感和受敬重感，切实体会到他们的主子翁地位；在制度的执行过程中，我们让老师参加常规检查，调动大家共同遵守常规，民主管理学校的热忱，且留意让学生参加管理，形成教、学、管的良性运行机制。 三、措施详细，操作规范，是抓好教学常规的关键 好的制度不是挂在墙上，而是要在现实中落实。在工作中，我们着重抓好教学常规的七个环节：备、教、辅、改、考、评、研。 （一）、抓实集体备课。我们一方面采纳课时教案法，规定任何人都不得运用旧备课笔记，旧教案上课；一方面在备课内容的深化上花力气。我校每周的集体备课活动采纳同年级同学科备课组集体备课制，做到五定：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。活动过程按集体备课的五个基本环节学、研、写、说、评进行。 1、学：要求每位老师参与活动前要先仔细钻研下一周的教学内容，熟识，探讨教材，总体上了解教材的学问体系，各部分学问间的内在联系，仔细分析每个章节学问的的重点、难点，明确课程目标要求，寻求突破学问难点教学的方法或手段。教法的选择应依据教材内容、教学目的，学生的年龄特征，学问基础和接受实力，做到因材施教。练习的设计、支配，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的'学习动因，做到层次清晰，重点突出，前后连接，过渡自然。充分利用教具，试验和多媒体手段，优化课堂教学。依据本班学生的实际拟写一课时的初步教学预案，思索并记录个人备课过程中遇到的困惑或问题。 2、研：研讨时，老师把自己备课过程中遇到的困惑或问题提出来与同伴相互沟通，大家畅所欲言，各抒已见，谈自己的看法或阅历，实现资源共享。 3、写：在集体探讨的基础上，老师们重视谛视自己的教学设计，再次进行修改。 4、说：重新修定后，一节教学内容指定一位老师说课。 5、评：听完一节的说课后，其余老师刚好进行评议，并依据本人的教学阅历谈各自的看法和建议，以达到集思广益，优势互补的目的。 即使统一备课，集体备课。自己也要依据本班实际及自身素养再进行整合，二度设计，让教学特性化。这样的备课形式，可以充分发挥老老师的作用，以老带 新，取长补短，对重点、难点进行深化探讨，探讨突出重点，分散难点，解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力气使老师的业务水平得到不断地提高，同时也能避开让老师做一些重复的无意义的劳动，让老师们省下抄教案的时间，开展教学探讨，从而真正提高老师的业务素养。 （二）、实施培尖补差战略。我校学生生源困难，学生基础参差不齐，因此做好培尖补差工作对提高我校教学质量具有战略意义。我们详细方法是三定：定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。两结合：实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。辅导措施主要有三点：第一，课堂上，老师重点辅导这些对象。老师上课，起点是差生，课堂上提问，黑板上板演习题，作试验都是差生来打头阵。其次，让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时，坚持好生、差生同桌，便于优胜帮助差生。课堂探讨时，前后同桌相互协作，好生发觉差生对思索题的回答有偏差或错误时赐予帮助订正。这样不仅是优差生同时得到提高，而且营造出良好的相互学习氛围。第三，实施差生过关制度。他们坚持利用课堂上的边角时间，有重点地检查差生的自学状况，差生的作业优先批阅。 课堂上实施培类，补差的战略，大大提高了课堂教学效果，学生学的惊慌，学的生动，为全面提高教学质量供应了保证。 （三）、扎实开展校本研训。校本研训是促进老师专业成长的重要途径。我们从三个方面着手。 1、规范培训资料管理。我们从老师档案的包装、培训内容、材料收集、学分登记上都做到严格、规范：每位老师的个人档案袋上都贴有接着教化校本培训资料袋，并详细注明老师个人信息；在培训内容的收集、登记上，我们坚持只要体现老师教化教学实力、提高老师素养的教化继教学活动过程资料，都刚好装入老师个人档案，做好登记，年终依据老师培训内容材料逐项加分。 2、细心设计培训方式。一是接受上级培训和学习，必需有书面汇报或汇报课。二是学校集体培训。每周五利用下午放学后例会半小时时间，集中学习业务内容。三是定时间开展以校为本的教研活动。四是老师自学。整体要求每位老师必需订阅一份教学书刊，平常相互借阅，做好笔记。五是帮教结对子。实现捆绑式发展，每学期评比表彰优秀帮教结对子。六是每学期组织一次教学水平展示月活动，提高老师教学实力。 3、提高远教资源运用实力。我们做法是：在时间上，依据工作、学习两不误原则，把集中培训定在晚上；在内容上重点培训如何利用模式二协助教学等；在培训形式上实行集中与个别辅导相结合。提高培训我们老师都能利用远程资源组织教学。 （四）、落实校本课程开发。我们主要利用漳河和本地资源优势，结合学生实际开发了满意实际教学须要的校本课程。在落实地方课程上我们三定：定教材、定时间、定教案。同时将综合实践活动作为纳入课表，组织老师有安排、有步骤地带领学生到校外开展综合实践活动。 四、领先垂范，身体力行，是抓好教学常规的前提 领导深化基层，吃苦在前，享受在后，公允公正，恳切待人，廉洁自律，给老师充分的信任，为每一位老师营造自身发展的空间，构建施展才华的平台，营造一个同等团结、敬重的氛围，创建一个宽松的环境，这样老师就会心情开心地为学校工作。近年来，我们学校中层以上干部在工作中领先垂范，模范遵守各项规章制度，凡是要求老师、学生做到的，学校领导必需先做到。例如我校领导在带课上都主动担当初三教学；在听课、参与教研活动方面，学校领导常常深化课堂教学随机听课，了解试验教学状况，检查课改试验进展状况，与老师一起在教学实践中探究，主动参与教研活动，参加试验老师的备课、听课、评课，沟通研讨。面对课改试验中出现的问题，与老师们一起仔细分析探讨，寻求主动的对策。 同时领导实行分工明确，责任到人。学校领导除了学校基本分工外，每人蹲一个年级，每个中层干部包一个教研组。作为年级负责人，分工领导要参加到年级和教研组的详细教学活动中，从教学安排的制定、师资的配备到常规检查、日常检测、教学质量分析、教研活动的开展都要全程参加，决不做旁观者。 另外我校实行领导干部、党员包1-2名留守学生和学困生，平常与他们谈心，沟通学习、思想，关切他们生活，从而使这些学生在学校这个大家庭感受到家的暖和。 领导的领先垂范，身体力行，营造了管理者与老师和谐的氛围。 五、加强监控，督查落实，是抓好教学常规的保证 在教学常规管理中，建立一整套规章制度当然重要，但要使制度得以贯彻，质量得到提高，必需加强教学全过程的管理。因此，学校主要实行定期检查、不定期抽查 学校教学管理汇报材料第3篇 一、基本状况： xx小学地处xx县北端较偏僻的山区，自然村落分布零散且大小不一，几年来，通过学校的布局调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班2个，全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人，分为六个教学班。全校有专任老师20人。 二、教学常规管理的主要做法： 为加强学校教化教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推动小学素养教化三个一工程建设，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。 1、建立常规检查制度。在组织老师仔细学习福建省小学教学常规管理的若干看法和华安县小学教学常规管理方法的基础上，我校结合校情，相应制订了xxxx小学教学常规管理要求，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并比照规范要求仔细做好教学常规工作。 2、常规管理的执行状况。我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为老师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全乡各校的前列，为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。详细说来，有四点：按省颁课程安排编足开齐各门课程，建立了校长、教育主任巡课制度，保证开齐、开足课程;每月检查老师教案作业及学困转化辅导等常规工作并刚好评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改;中心小学领导不定期下校检查老师备课、上课、批改状况，督促老师仔细完成本职工作;每学期组织一次全校老师的教案和学生作业评比展评活动，激励老师仔细做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求。建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力求教学质量的全面提高。把平常的常规检查状况纳入学期老师工作考评和绩效考评。 3、教材和教学资料的征订运用。严格根据省颁课程安排运用教科书，没有违规运用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织老师依据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动供应参考。 4、开课状况。严格根据省颁课程安排的各门课程，有校历表、周课程表、作息时辰表、老师严格按三表上课，并建立了校长、教育主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，三课两操得到落实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参加，主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有安排支配、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，依据学校和本地区实际，开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项竞赛活动，上个学年，我们是实行了体操竞赛的单项竞赛活动。 5、教学质量监控检测制度。严格按漳州市教学质量监测评价制度的实施看法，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一支配对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成果，召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，中心小学还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年老师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的主要依据之一。 6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生个案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信念，各班科老师利用课余时间为学困生供应无偿查缺补漏，学生的平常补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率， 7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学探讨与教学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探究学校课程的实施，变更老师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面对全体学生，促进每个学生的发展。有安排地开展校本教研，构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干老师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干老师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，主动进行农村课改教学尝试，开展中心校送教下乡活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校老师到中心小学开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用，通过这一活动，带动教研活动的深化开展，经过这两年来的活动，大多数老师能够较娴熟运用远程教化资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。全部参加的老师都由衷地说收获很大。 在校本教研方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些详细的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并留意积累资料，包括：原始教案;试教后的探讨会记录;这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。 8、老师评价和学生评价方面：我校依据新课程的须要重建了教学管理制度，如老师评价制度和学生评价制度。建立完善的老师发展评价体系。对老师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有具体的考核评价细则，每学期对每一位老师进行一次发展性评价，综合学年两个学期的考评成果，做为年度考核的成果，老师仔细比照考核评价制度，制定学年和学期教学安排，并能按细则要求仔细组织实施。在学生的成果评定方面，如语文、数学、英语成果评定采纳平常成果+期未成果进行综合评定，其它学科通过平常的考查进行评定，而对学生的学习看法、情感、爱好爱好、习惯方法等方面则采纳平常过程评价进行综合评定，仔细填写小学生素养教化报告册对学生进行客观评价。平常的作业采纳等级+评价，留意恰当运用激励性评语对学生进行客观评价。 9、家校沟通，促进家校信息沟通。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少实行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习状况，了解学生的在家表现，学校还建立了老师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校协作，促进了家校的信息沟通。 10、创建学校特色。我校把书法教化列为特色项目和发展方向，从上学年起先，学校制定特色建设的实施方案。增设了写字课，搞好特色宣扬，营造特色氛围，每周上好特色课程(书法指导课)，以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。(学生三笔竞赛、班级写字苑评比、教职工的三字竞赛、教学设计评比等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、写字之星和小书画家之星评比等)。通过特色建设方案的实施，学生的书写更规范了，作业更整齐了。可以说，书法教化特色初见成效。 以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，如综合实践活动、社团活动等的组织开展，还有待于加强这方面的教学组织工作，探究方法，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导、专家指责、指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教化教学的水平。感谢大家! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 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