浅谈五年制高职《建筑力学》教学改革.docx

浅谈五年制高职建筑力学教学改革 摘 要：建筑力学是一门理论性很强的学科，这须要学生具有很强的学习主动性，而当前五年制高职学生中，不同程度地存在着学习动机缺失的现象，所以一般的教学方法很难提起学生的学习爱好。本文依据作者的教学阅历，结合五年制高职学生的自身特点，主要从教学内容、教学方法和手段、教学环境等方面进行阐述，以提高学生学习建筑力学的爱好。 关键词：五年制高职 建筑力学 改革 创新 学习动机是推动学生进行学习活动的内在动力1。然而，在五年制高职学生中，目前普遍存在着学习动机缺失的现象。建筑力学一般开设在第五学期，是一门理论性很强的学科，而且该门学科的重要性不允许老师在教学过程中掉以轻心，在教学中，我们往往称之为“一座桥”，具有承上启下的作用。也就是说，学好建筑力学能为后续专业课的应用和拓展奠定了很强的理论基础，但始终以来没有什么较好的方法来提高学生的学习爱好。本文作者结合自身的教学阅历，认为提高学生学习建筑力学爱好可以从以下几个方面着手。 1.教学内容的改革 建筑力学一般包括三部分内容：理论力学材料力学结构力学。一般来说理论力学与实际工程接轨不紧密，所以它包含的内容很理论，学生一看到书本内容是就对书本里的公式或者概念产生厌恶从而产生学习动机的缺失，而老师在依照课本内容进行教学时也会使学生感觉特别枯燥，枯燥的入门学习干脆导致学生失去了该门课程学习的爱好。然后，理论力学是学习建筑力学的保证，学习不好干脆影响到后面两部分内容的学习，后面两部分与实际接轨很亲密，但是学生在之前就失去了学习爱好，想要接着提起学生的学习爱好特别困难，或者是有的学生提起了爱好但是因为前面理论力学功底不好最终导致有爱好而听不懂的后果。 国内许多刊物中都有关于材料力学和结构力学教学内容改革的创新性文章23，但是很少有关于理论力学教学内容改革的，或者有也是关于阐述理论力学某些理论的重要性或是关于怎么讲解该理论让学生能听懂的文章45。笔者认为提高学生学习建筑力学爱好可以从理论力学教学内容动身，所谓万事开头难，只要头开好了，后面的学习就能轻松许多。主要可以从下面两个方面着手： 1.1书本内容改革 目前五年制高职采纳的书籍都是和一般大专学校用的书籍一样。但探讨发觉五年制高职的学生基本功和一般大专生相比有肯定的差距，他们是初中毕业过来的学生，而一般大专生一般是中学毕业生6。所以可以特地针对五年制高职编制好用性书籍，如避开那么繁琐的公式推导，干脆给出公式推导的结果；书本可以多加注些生活中常见的力学实例比如怎么样运用力学原理进行拔河，怎么样用扳手省力等；可以多插入些彩色插图使书本变得丰富等等，提高学生对书本的爱好，而达到学习的爱好。 1.2教学方式的变更 传统的教学方式是老师教学生听，许多地方把这种方式称为“灌输式”教学，这对大多数学生来说产生了一种思维定势，国内很多著作多论述了这种方式的弊端。所以要提高学生的爱好可以让学生参加到课程中来，例如上课时让学生谈谈对这门课程的看法，或者让学生说出该门课程要怎么讲解等，这样在上课前老师可以收集学生的看法，变更一些教学方法，而达到提高学生爱好的目的。 2.教学方法的改革 五年制高职学生一般抽象思维较弱，所以教学中假如采纳原始的方法讲解各类公式和概念，会使学生听起来比较空洞，最终使学生失去爱好。所以在教学过程中可以采纳生活实例导向法，或是通过多媒体教学的动画模拟导向法对学生进行导向性教学，让学生在学习某个公式或某个概念之前对它的产生有个印象，然后老师引出其中所含的力学学问，最终把学问进行拓展，最终达到一个良好的教学效果。例如，在讲到摩擦力的时候，可以通过生活实例拔河竞赛入手，在开课前先提问学生对拔河竞赛的看法，怎么样才能取得竞赛成功，这样充分的把学生的爱好调动到课程的学习中来，然后老师在说明在竞赛中运用到的力学学问，再拓展出摩擦力的含义作用等，最终学习完后老师再总结出拔河竞赛成功的关键所在，这样学生在以后的生活中会自然的联想到这方面学问从而达到良好的教学效果。 3.教学环境的创新 老师可以协作教学内容，有目的地引导学生扩展课堂学问，使学生深刻地相识到建筑力学的基本理论是力学工作者在建筑力学发展长河中的创建性成果，这就意味着在学习中可以接受到前辈们发觉与创新的成果，通过科学家的故事和科技新成就的教化，激发学生的学习爱好。在上绪论课时老师可以奇妙地设计教案，把力学科学史、科学家传记和科学新成就介绍给学生，使学生对力学由生疏进而产生爱好。例如：阿基米德创立机械学和流体力学、如何发觉杠杆定律、北京奥运场馆的建设，三峡工程和西部大开发等。这样可缩短学生和建筑力学的距离，激发他们学习建筑力学的爱好，更能激发学生学习的豪情壮志。 4.结束语 建筑力学的教学关键在于结合学生的自身状况激发学生的学习爱好，而学生学习爱好关键在于开好头，这就要老师在教学过程中合理的运用教学方法和手段引导学生主动的探究学习力学的真谛，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。 参考文献： 1王道俊，郭文安.教化学M，人民教化出版社，2022，121. 2彭雅轩，王建国.在工程力学教学中的创新教化的探究与实践J.教化探究，2022，. 3边亚东.结构力学课程多媒体教学探讨J.山西建筑，2022，. 4罗逊谊.浅谈工程力学课程的教与学J.职业教化探讨，2022，. 5崔云梅.土木工程力学内力图画法探讨.学园，2022，. 6秦永禄，赵新凤.五年制高职学生学习动机激发艺术初探J.新课程探讨，2022，. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页