小学老师课改教学工作鉴定3篇.docx

小学老师课改教学工作鉴定3篇 小学老师课改教学工作鉴定第1篇 时间飞逝，离开学校后参与小学老师工作到现在第一学期在惊慌而又劳碌的生活中结束。这学期，我接着小一班的语文教学工作，在这个过程中我越来越体会到课改的优越性。以下就是我的工作鉴定。 教学方面。老师课前都要做备课的打算工作，它是老师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。老师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色调的特别困难的工作，赐予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝聚着老师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 课堂上。没有师生的界限，师生同等，人人同等。在老师眼里，没有优中差的区分对待。每个学生都有不同的特点，不同的特性，他们都是优秀的，有发展前途的。关键在于我多给于他们激励，期盼，这是一种很重要的教化资源。我在班上，从来不给学生戴上优、中、差的级别。对于有些在考试中分数较低学生，我会赐予学问上的补救和思想上的教化。因为每个学生都有各自的特长。假如他改正了不足之处，可发觉他的创建光线。事实上，在老师的教化和引导下，他也在强壮成长，不断提高自己。 生活中。我和一年级的孩子呆在一起，我重新相识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。所以，我觉得我班上的每个学生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的禁锢，在传授学问，关注成果的同时，我更留意教化学生，学会生活，学会做人，这才是教化的真谛。 这学期，我在主动参与教化局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积累。 严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、人际关系和谐融洽。 总之，一番耕耘一番收获，我接着学习着，思索着，努力着，信任在小语的道路上也会前进着。在下一学期，也会接着吸取阅历，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀老师靠拢。 小学老师课改教学工作鉴定第2篇 1月11日午时，为推动课改工作深化开展，明德小学在多媒体教室召开了本学期的课改工作总结大会。 会上，付丽君副校长从三个方应对本学期的课改工作进行了总结。 1一、学习与共享 一学期以来，学校一如既往地重视老师培训与学习，异样是开展语文主题学习以后，老师学习的机会更多了。先后派出了多位老师赴山东、北京、南京、南昌、婺源等多地观摩学习，每次学习回来的老师都会在回校后进行学习汇报，将自我所获与大家共享，并努力将所学与学校实际相结合，以理论引领课改。 2二、沟通与展示 本学期，我校进取选派老师参加各校课改推动会进行课改沟通，九校共同体与河口片的校际沟通已成常规。此外，大力开展了青蓝工程主题学习赛课、青年老师赛课、主题学习汇报课、每周一讲科学汇报课及三维评课等大型教学活动，邀请专家与同仁来校传经送宝，既展示了我校课改风采，又提升了老师素养，以活动促进课改。 3三、收获与展望 课改实施以来，我校稳步前行，学生乐于课改，习于课改，取得了不少可喜的成果;老师们学课改，用课改，进取参加各级各类的竞赛，均获得了好成果，以成果推动课改。 最终，周华军校长对本学期的课改工作赐予了确定，对获奖的老师表示庆贺。同时，期望老师们再接再厉，坚持不懈深化课改，在课改中提升学校品尝! 小学老师课改教学工作鉴定第3篇 我校的课改工作以基础教化课程改革纲要为指导，一如既往的推动课程改革进程，全面深化和推动素养教化。用基础教化课程改革的新理念来指导教学工作，进取实践，不断探究，经过全体老师的努力，学校的课改工作稳步推动，取得了初步的成效。 一、加强领导优化课改 课程改革是基础教化的一项重大教化变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的详细分工，各成员平常加强协商探讨和对课改的领导和指导，刚好跟踪、了解课改工作情景。 二、加强学习，树立新的理念 1、我校紧紧围绕学习新课程理念，尝试新教法的目标，时常更新新的教学理念。注意实效，注意方法，注意过程，进取引导老师采纳参加式教学，构建和谐课堂，让同学学的简便、简便、开心。 2、经过学习课程规范，让老师懂得：教学的最终目标不是给受教化者适应实际，而是改造，创立新的实际，从而培育出有独创本领的人。重点是引导同学学会学习，学会做人。 3、加强了教化的开放性，加强了教学与同学生活、现代社会，现代科技的联系。引导老师挖掘课堂潜力，挖掘课程潜力，挖掘同学潜力，从而丰富教学资料，开阔同学视野。同时，在教学中结合教学资料开展探讨性学习，参加式学习，互动式学习与综合实践活动，为同学营造宽松的学习环境，供应试验的平台，从而将课堂教学拓展到课外，从而加强了学校教化与社会的亲密联系。 三、狠抓教学常规管理，重实效。 健全教学管理制度，做到严格要求，严格管理，提倡超周备课，狠抓课后辅导，给学困生开小灶，引导他们正确生长。细心组织好每一堂课，引导老师进取挖掘教材潜力，重点是培育同学的创新思维本领。坚持两主一线的教学模式，深化课改。深化钻研教材，明确重、难点，驾驭关键。仔细总结教学反思，吸取教训，时常改善教学方法，提高教学本领。狠抓作业批改工作，力争要求每位老师做到精批细改，必要时做到面批面改。强化三结合式的教化教学工作，要求老师首先制定安排，并定期督查，实施。定期召开课改例会，针对出现的问题，和时订正，仔细反省，将工作做得更完善。 四、实践活动，优化课堂教学 课改的主战场在课堂，学校把抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。 1、发挥教研组优势，加强团体备课 备课由服务于老师教向服务于学生学转变。备课突出三维度整合，为学生制定全面的发展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生供应丰富的学习材料。团体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师仔细倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改善看法，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再团体探讨，进一步完善与优化。如此，凝合着团体的才智和力气，老师们的备课较前更体现课标的理念，更具有可行性，更利于老师优化课堂教学了。 2、发挥骨干力气，以点带面 骨干老师是学校课改试验工作的排头兵，为此学校想方设法为骨干老师供应更多学习途径。今年，已有1位老师参与了国培安排培训，2位老师参与了区级骨干老师培训，2位老师参与镇级骨干老师培训。以上培训学习使我校骨干老师真正深化新课程，成为课改试验工作的生力军。在此基础上，骨干老师学以致用，以点带面，已有3位骨干老师在我校范围内作专题讲座，引领其他老师深化理解体会新课程的理念，成效显著。 3、转变教与学方式，优化课堂教学，上好平常每一节课在仔细备课的基础上，老师们注意上好平常每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究。老师们在课堂上注意创设民主同等愉悦的教学氛围，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自我能学懂的，放手让学生自我学;学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学;学生独立学习有困难，合作相互帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。 五、校本培训，丰富多彩 学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推动之必需。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。 读书活动，竞赛提高 我校进取开展书香学校读书活动。人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人沟通心得体会，人人参加读书竞赛。 外出观摩，切磋沟通 老师们不仅仅向书本学，也进取向同行学，向兄弟学校的老师，向市内外先进学校的老师学.这一学期，学校先后组织老师外出赴华东师范高校、东北师范高校、河南永威学校等试验观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念. 六、存在的困惑 部分老师对新课改相识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步相识、实践、总结、提高有待于解决。 新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的老师在实践中不断产生新问题和新困惑，如：如何更有效的进行课堂教学?如何既重视特性、人文性，又注意面对全体，重视科学性等等。全部这些须要我们广阔老师在今后的课改试验中不断探究、不断梳理。 我们信任，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校课改试验的明天会更加绚丽!百尺竿头，更进一步，成果只代表过去，但更是激励我们不断学习、探究，将新课程接着向前推动的无穷动力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页