2022年例谈科学探究实验与实验报告.docx

2022例谈科学探究实验与实验报告例谈科学探究试验与试验报告山东菏泽曹县其次中学陈焘摘要：科学探究试验是新课程着重介绍的学问点，同时又是当前基础教化课程改革的热点、亮点和难点。本文对科学探究的六大要素逐一加以说明，并以实例说明如何做好科学探究试验及如何做试验报告。关键词：科学探究科学探究试验试验报告提出问题猜想和假设试验方案数据处理作为当前基础教化课程改革的热点、亮点和难点，一般中学物理课程标准对科学探究提出了明确要求，并指出：“中学物理课程应促进学生自主学习，让学生主动参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神。”一般来讲，我们进行科学探究都要遵循以下步骤或流程：一、提出问题“现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题或许仅仅是一个数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却须要有创建性的想象力，而且标记着科学的进步”。问题是创建的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与基础，是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。我们提出的问题首先应当是科学的，不能反科学或伪科学，而且还必需是有价值的、有意义的、可以探究的、值得探究的。依据学生现有的学问，我们所能提出的问题应根源于生活，但又高于生活，却不能脱离生活和实际阅历，提出的问题应在其力所能及范围之内，即有实力应用已有的物理学问，加上部分未知的物理学问，利用科学的方法与思想，或独立或协作地予以解决。提出问题后我们还必需明确问题，明确问题是为提出假设或大胆猜想奠定基础。从物理学的角度较为明确地阐述该问题。二、猜想和假设让学生做假设和猜想，就是依据已有的物理学问和试验阅历，对解决问题的方式和问题的答案提出猜想与假设，对试验结果进行预料。爱因斯坦说过：“想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力却概括世上的一切，推动着科技的进步，并且是学问进化的源泉，严格地讲，想象力是科学探讨中的实在因素。”郅庭瑾先生认为，中学生业已具备以理论型为主的抽象逻辑思维实力，详细体现在：学生可以通过假设进行思维。根据提出问题、明确问题、提出假设、验证假设的途径，经过一系列的抽象逻辑过程，达到目的。学生思维业已具备预设性，在解决问题之前，学生已实行了肯定的方式和手段。学生思维已渐进形式化。中学生起先逐步地由详细运算思维占优势发展为形式思维占优势，不仅能够进行从特别到一般的归纳，而且能进行从一般到特别的演绎。中学生在他们的实践与学习中，已能够完成从详细上升到理论，再由理论指导去获得详细学问的完整过程。中学生思维活动中自我意识或监控实力的明显化。学生思维能跳出旧框框，创建性思维已获得快速发展，起先追求新奇、独特的东西，形成了自己对事物的独特见解。为此，老师要激励学生们大胆猜想，只有想象，才能尽可能多地突破旧有学问的羁索，打破时空的限制，对自己提出的问题尽可能地全方位思索。合理的或大胆的猜想往往闪耀着才智的火花，无意中的直觉往往可以打开解决问题的大门，激发创建的灵感，发挥自己的想象实力，一种大胆而有根有据的推断往往也可以突破层层迷团，实现探究的目的。三、制定试验方案方案是种思想，是个预设，只有经过多次尝试才能完善；方案是盏街灯，是座灯塔，指引着我们有目的有步骤地完成试验或既定目标。方案设计的好坏，干脆关系到试验步骤是否井然有序，关系到试验数据是否真实牢靠、是否切实可信，关系到试验结论是否有代表性、是否具有普遍性。伽利略志向斜面试验好就好在试验设计的奇妙，设计的合理，设计的浑然天成。为此：方案中的仪器应选材合理，便于打算，不能要求过高。在确定试验方案之前，应首先学会正确操作和娴熟操作，特殊要留意应当留意的事项。探究过程应尽量清楚，各步骤间连接流畅，表格设计合理，应尽可能多地确定试验方案，尽可能多地进行试验，并由此比较各个方案的优缺点，确定最佳方案，同时若其中某个试验被确认失败的话，也可以尽快选择其他试验方案。四、进行试验依据试验方案，根据说明书正规操作，操作时应留意平安（包括仪器平安和人身平安），试验中要照实记录数据和试验现象等，利用视察、试验或其他方式方法，多渠道多形式地收集试验数据和信息。尽可能地收集试验数据与信息，目的是尽量削减偶然误差的干扰。收集到的信息越多，越有利于我们做定性分析；数据越多，越有利于我们做定量的计算。当然，为了更好地靠近试验结论，我们除了试验手段外，还可以从多种信息源上采集和获得信息，以弥补试验手段的不足。五、数据处理 共2页，当前第1页12第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页