浅析中职学校《计算机网络技术》的课程教学_计算机网络技术学什么.docx

浅析中职学校计算机网络技术的课程教学_计算机网络技术学什么 摘要：本文作者结合自己在中职学校计算机网络技术课程教学过程中出现的问题，从课程的特点动身，对网络课程的教学方法进行分析和探讨，提出中职学校计算机网络课程教学的一些建设性参考看法。关键词：中职学校；计算机网络技术；教学当前，大多数中职学校都开设了计算机网络专业，计算机网络技术是一门理论与实践相结合的计算机网络专业必修课程。为适应国家对职业教化培育好用型人才的详细要求，如何办出中职教化的特色，如何设计课程及提高教化教学水平，是目前中职学校面临和亟待解决的重要课题。1、计算机网络技术课程分析计算机网络技术是计算机科学的一门重要分支，而计算机网络技术是计算机网络的技术分支。计算机网络技术是中职学校计算机网络专业必修的一门专业骨干课程，集计算机网络基础学问、网络规划与组建、网络平安与管理、网络建设等理论与技术于一体。该课程不仅要求学生驾驭扎实的理论基础，还要求学生具备较强的动手实力，最终落实到实际应用上，做到理论联系实际。2、计算机网络技术课程教学传统的计算机网络技术课堂教学大都是采纳先在教室集中讲理论，然后到机房去做实践。由于课程本身理论性较强，学生在学习理论的同时不能与操作相结合，无法将理论学问和实践联系起来，加之中职学生自身基础薄弱，是学生在学习理论时产生厌烦和排斥心情，最终导致理论与实践脱节，教学效果较差。为变更这一现状，就必需对原有教学方式进行改进。2.1 利用多媒体技术，采纳敏捷多变的教学方法计算机网络技术课程中有大量的学问比较抽象，大多数学生在刚接触时，缺乏必要的基础认知，易产生畏难心情。为此，在教学过程中，老师可以利用多媒体技术，制作好玩的课件，把课堂教学变得生动，是学生由被动接受变为主动。在课堂教学中，依据不同的教学内容选择不同的教学软件或制作教学课件，充分利用投影、视频、实物等教学协助用具，通过动漫演示、实物展示、试验操作等方式，帮助学生强化理论学问的学习，消退学生心理压力，从而提高课堂教学效果。2.2 强化学生的动手实力某些理论学问即使有生动的课件有时学生也难以理解，因此为保证学生的动手实力，更好的适应社会的须要，教学设置应坚持“适度理论、强化实践”的教学方针，在教学上增加实践课时，是理论与实践课时达到1:1甚至1:2。计算机网络技术课程的试验操作主要从安装、管理维护和故障解除几个方面入手，利用机房、实训室、仿真设备等对学生进行强化训练，或在理论教学中穿插演示、或集中一个阶段强化训练。总之，无论采纳何种方式，老师都要把握教学学问点的连贯和完整，做到有安排、有目的、实践结束后，要有报告、归纳和总结。使学生真正做到理论与实践相结合。3、对计算机网络技术课程教学的几点建议3.1 理论教学中的课件制作应更生动好玩老师在教学过程中将大量的理论学问传授个学生，长期以来，老师在制作课件是只注意对课程重点的提取，多采纳文字性的描述方式，难以激发学生的学习爱好。因此，在理论教学中应尽量削减文字性的描述，多采纳生动、好玩性的图形、图像、动漫等多种媒体，通过色调改变突出重、难点，采纳交互方式，激发学生学生爱好和主动性。3.2 不断完善教学基础设施在实践操作环节，重要的是试验实训设备，要想提高学生实践实力，必需子教学基础设施上加大投入，完善基础设施。应建立健全校内网、投资建设专业的网络试验室，购买路由器、交换机、仿真器等网络实训设备，让学生能亲自动手操作，在专业的实训场所下，老师可以指导学生完成真实的网络工程项目，让学生进行实战演练。3.3 加强老师实践实力的熬炼教化教学水平的凹凸主要还是取决于老师队伍的基本素养，现代中职老师不仅要有丰富的理论学问，更应具备较强的动手实力，受学校条件的限制，许多老师的动手实力须要不断的提高，这就须要学校让网络专业老师参与各种不同等级的培训，加强老师动手实力的培育。3.4 加强校企合作，给学生供应实战的平台校内教学与实践总是受到诸多因素的限制，加之计算机技术不断飞速的发展，要使学生能学以致用，立足于社会，真正为社会所接受并具备竞争力，就必需让学生走出校门，主动参加社会实践。学校通过与企业的合作，可定期聘请专业人员走进学校，登上讲台，传授新技术，同时也可以支配学生到企业参观、学习、实践，让学生补充新学问，巩固所学，为今后的就业打下良好的基础。中职教化面临诸多困难，任重而道远，挑战与机遇并存。教化教学也没有相对固定的模式可以借鉴，只能靠有志之士共同探讨，作为老师我们必需紧贴实际状况，针对性的开展教学，才能获得最佳的教学效果，培育更多的优秀技术人才。（作者单位：湖北省宜昌市三峡中等专业学校）参考文献：1 翁永平,计算机网络课程教学实践与心得，20042 王协瑞,计算机网络技术，高等教化出版社，2022 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页