如何提高青年力学教师课堂教学质量.docx

如何提高青年力学教师课堂教学质量 【摘 要】在基础力学课程的课堂教学中，青年老师往往擅长也乐于运用多媒体课件来协助教学。但是，在大多数状况下，过度依靠课件可能会影响青年老师教学水平的提高，导致课堂讲授质量下降，教学效果不够志向。如何提高青年老师的课堂讲授质量？笔者依据自身四年多的从教阅历和感受，提出了几点看法。 【关键词】力学课程；课堂教学；教授质量；青年老师 0 前言 老师的职责是传道、授业、解惑。老师的人品、才学，及其处世看法会对学生价值观、世界观的形成产生深远的影响。作为一名在基础力学教学岗位上工作了近四年的青年老师，关于“如何提高青年老师课堂讲授质量”这一话题，我想谈谈自身的几点体会。 1 课堂教学的打算工作 1.1 课前打算 力学类课程的内容往往抽象、难懂，且图片、公式繁多。采纳多媒体教学可以生动直观地展示一些图片、动画，以及一些繁琐的公式推导过程，既形象生动，又削减了老师书写板书的重复劳动，可谓一箭双雕，这是多媒体教学具有的传统教学无法比拟的优点。青年老师往往擅长也乐于运用多媒体课件来协助教学。但也恰恰正是这些优点，简单把人引入误区。对于青年老师而言，假如把大量精力、时间花在制作多媒体课件上，过于关注每张幻灯片中文字、公式、图片以及动画的播放依次和方式，整幅版面的内容布置、清楚整齐程度等等，则往往简单忽视对纸质讲义的重视，缺乏足够的耐性和精力去打算更为深刻细致的纸质讲稿和板书教案。这个局面一旦形成，势必将极大地影响青年老师教学水平的提高。假如老师对课堂上教授的内容贮备不足，只会依照幻灯片照“片”宣科，那么很简单造成其讲授的学问结构层次不清，主次难分，对学生而言，要想理清本节课程的脉络、抓住相关学问要点则谈何简单1。久而久之，学生会对该门力学课程丢失爱好和信念，教学效果可想而知。此外，多媒体课件在降低老师书写板书的工作量的同时，也简单滋生懶惰心情，倘如老师没有意识到自身存在的问题，接着沿用原来的课件和教授方法，不光会使得自身的业务水平和实力止步不前，对学生而言，更是无法达到得令人满足的教学效果。在此，我认为，青年老师应当把更多的时间和精力花在夯实自身专业学问和提高业务实力上面，每节课的学问点必需吃牢吃透，烂熟于心，配上细心打算的纸质讲稿和板书教案，教学效果才能得到基本的保证。 1.2 课堂讲授 目前，对于大多数力学类课程而言，课堂讲授环节在教学过程中始终处于一个重中之重的地位。课堂上，除要求老师给出的力学概念必需完整精确、公式推导过程必需清楚明白外，老师给出的工程范例还应与教授的学问点亲密联系，准确地说，应是相应学问点的详细应用，这在理论力学和材料力学中体现的尤为突出。除此之外，老师还应当广泛收集最新的工程案例，围绕有关的学问点与学生绽开探讨，最大可能地激发学生采纳所学力学学问来探讨解决工程问题的爱好。我认为，科学、严谨的语言表述，清楚工整、层次分明的板书，再配上生动形象的多媒体课件，三者如能完备结合，则可以取得良好的教学效果。 1.3 课下总结 课堂讲授结束后，很多青年老师往往把本节课的教案讲稿丢到一边，全部的时间和精力又投入到下节课程内容的打算工作上了。事实上，要想从根本上提高自身的教学质量，应当高度重视课下总结这一必不行少的教学环节。回想一下，自己在本节课堂上存在着哪些欠缺和不足，比如说，能否再进一步凝练一下自己的语言，能否把讲授内容的层次再叙述的清晰简洁一些，好使得学生更简单分清主次，驾驭要点等等。或许你的不足很微小，但是假如你重视它，不足也可以成为下一个闪光点，相反，假如你忽视它，进步和提高将会离你远去。严格要求自己，再严格一点，再苛刻一点，这才是对学生负责看法的体现。 徐芝纶院士曾经说过“学无止境，教亦无止境”2。教学是一门艺术，只有不断创新，才能放射出光线。学无定法，教亦无定法，在此，我只谈了一点自己粗浅的看法，希望通过今后不断的努力与实践，每位同行都能摸索出一条适合自己的成长之路。 【参考文献】 1范慕辉，焦永树，刘波.关于提高工程力学课程教学质量的思索C/力学课程报告论坛组委会.2022力学课程论坛会争论文集.北京：高等教化出版社，2022. 2邵国建.河海高校“弹性力学及有限单元法”国家精品课程建设与实践C/力学课程报告论坛组委会.2022力学课程论坛会争论文集.北京：高等教化出版社，2022. 责任编辑：王洪泽 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页