对小学综合实践学科教师专业化发展的思考.docx

对小学综合实践学科教师专业化发展的思考 摘 要：老师要有较强的综合实践活动课程设计实力、较全面的跨学科学问、较强的综合实践活动课程组织、管理与协调实力；驾驭信息技术和基本的科研方法。只有综合实力提升了，老师才能向专业化方向发展。 关键词：老师专业化发展；学习；科研；反思 作为我国基础教化课程改革中的一种新的课程形态，综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，因此对综合实践活动学科老师提出了新的、更高的要求，要求老师要有较强的综合实践活动课程设计实力、较全面的跨学科学问、较强的综合实践活动课程组织、管理与协调实力；驾驭信息技术和基本的科研方法。只有综合实力提升了，老师才能向专业化方向发展。 关于综合实践活动学科老师的专业化发展，本人查阅了相关资料，看了许多相关的论述及专家的理论，同时结合笔者的实际工作思索了很久。美国心理学家波斯纳提出的公式曾被广泛引用：老师成长=阅历+反思。笔者认为，对综合实践活动学科老师来说，这个公式应改成：老师成长=学习+科研+反思。 一、学习为老师专业化发展补充能量 新一轮课程改革，在教化理念、内容、方式、方法等方面发生了很大的改变，给老师的工作供应了更广袤的空间，学习对于今日的老师来说尤为重要。尤其是综合实践活动学科是新兴的学科，其中的新理念、新思想，要求老师必需深化、透彻地理解，能把其应用到教学实践中。因此，针对综合实践活动学科老师的现状，更须要通过大量的学习来提高自己，要向专家学、向书本学、向同行学、向学生学，不断地为自己补充能量。 1.向专家学。站在巨人的肩膀上，起点高，看得远，这是老师专业化发展的坚实基础。即所谓的高度确定视野。 2.向书本学。综合实践活动学科的教学内容广泛，涉及到各个方面，综合实践活动学科老师应是学问丰富、视野广袤、思维敏捷、驾驭现代技术、充溢独创和灵气的复合型老师。因此，必需不断学习，向书本学习，学习教化教学理论专著，学习优秀的教化教学理念和教学实践阅历等，将其有机地运用到实际的教学中去，使综合实践活动课程不再是邯郸学步，而是创建性的劳动。 3.向同事学。这包括向身边的同事学习，向其他学校的同事学习，向其他省市的同行学习，学习他们对教化事业的投入，学习他们对教材的深化理解，以指导自己的教学实践。这样可以少走弯路。同时，作为学校领导或上级部门要为老师创建学习的条件和深造的机会，从实质上提高老师的教化教学水平。 4.向学生学。学生接受簇新事物多而且快，向学生学，可以使自己不落后于时代。综合实践活动学科教学内容的开放性，要求老师在选择教学内容时，考虑学生的爱好，考虑学生的爱好，要知道学生关切的问题，还要考虑到热点问题、焦点问题，因此，教学内容的选择坚决不能滞后，而获得第一信息的最佳来源就是学生。另外，要多看报刊杂志、看新闻，了解时事，了解势态改变和走势，让自己走在时代的前列。 二、科研让老师在历练中提升品位 学以致用，如何把学来的东西内化为素养，外化为行动，如何使综合实践活动学科老师成为一名才智型老师，科研是必由之路。 一方面，老师参加课题探讨，是提升老师专业化发展品质的最佳途径。 老师搞教化科研的目的和任务是为了提高教化教学质量，提高老师的专业水平。现在，提倡老师的小课题探讨，就是要解决老师教化教学中的实际问题，“问题即课题教学即探讨成长即成果”这样的探讨过程既简洁又易行。 另一方面，主动参加探讨活动，是引领老师专业化发展的一种有效方式。 要组织开展多种形式的，有针对性的探讨性活动，要激励老师主动参加实践与探讨，使老师真正得到熬炼和提高。 在探讨结束后，老师们要按安排对整个探讨过程进行分析和总结，把自己对课题探讨的相识、体验、感悟写出来与同伴沟通；把教学过程胜利的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程阅历总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋沟通，不断阅历，并应用到平常教学实践，以提升自己业务水平。只有这样，在探讨中提高实力，在探讨中提升水平，在探讨中提高品位，才能有效地提高专业水平。 三、反思让老师在实践中成熟 我国闻名学者叶澜教授有一句名言：“一个老师写一辈子教案不肯定能成为一位名师，但是写三年反思有可能成为名师。” 思广则能活，思活则能深，思深则能透,思透则能明。教学反思的真谛就在于老师要敢于怀疑自己，敢于和擅长突破、超越自己，不断地向高层次迈进。不断地反思就有可能形成自己独特的、特性化的教学模式。因此，思索就是探讨。综合实践活动是一个具有生成性的课程，所以，要引导老师在一个主题活动教学过程中，要刚好反思，反思自己的教学设计还有哪些缺陷，反思自己的教学策略还有哪些地方须要改进，反思学生的学习是否有收获，反思在学生实力培育上还应实行哪些有效措施，等等。总结阅历，吸取教训，发觉新问题、新课题。另外，在参与各项活动中，也要刚好反思所得、所想，不要固步自封。使反思成为一个好习惯，使自己在实践中走向成熟。 总之，天道酬勤，只要老师心怀教化志向，以天问之精神、求索之毅力执着于志向的教化，就肯定会成为一名有成就的老师。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页