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PPT课件在英语教学中的应用(共2327字)摘要：本文通过对高职英语教师PPT制作现状的分析，以学习理论为依托，重新认识了“课件”，探讨了课件设计的基本思路和方法。关键词：高职英语教学；PPT课件一、高职英语课件制作现状1.目标不明确部分教师对“PPT课件”的理解有偏差，认为这是另一种形式的教材，因此在设计时，设计的方法只是将原本的课本内容大篇幅地照搬到PPT课件上，这种课件并没有体现出现代化教学的优势，而且在一定程度上束缚住了教师的教学思路，导致教学效果无法实现。另外，还有一部分教师认为“课件”可以展现多种媒体手段，所以在设计过程中，会融入与教学内容无太大关系的声音、图片、动画等要素，这种课件的设计只是单单为了表现技术而使用技术，并未体现使用课件进行辅助教学的作用，既浪费了精力和时间，又对辅助英语教学没有作用。2.逻辑不清由于设计者的精力、思路、能力和时间等方面的原因，部分课件逻辑性较差，缺乏表现力，美感欠缺。相较于其他追求色彩和动画的多媒体作品，英语课件的设计要求条理清晰，逻辑性强，布局合理，而杂乱随意，大篇幅抄袭课本内容，这会影响学生的注意力，也会降低学生学习英语的积极性。3.技术水平不高因英语教师并非专业的计算机教师，课件设计的水平有限，甚至有的教师有很好的设计思路，但却因技术能力不够，而无法实现信息化教学，因此教学效果也受到一定影响，这也使课件辅助英语教学失去了部分意义。在技术上的兼容性和稳定性，课件有着一定的缺点。有的课件制作时在原始电脑上运行正常，但换了一台电脑，设计的英文单词在发音，格式上会有变化，有的会出现声音与画面不同步等现象，教学效果无法体现。4.教师的精力有限是否能够制作出一份足够吸引学生注意力的课件，关键取决于制作者的精力。在很多私立高职院校，教师每天超负荷工作，根本没有精力静下心来去思考制作课件的思路，更没有时间去学习制作一份课件，这在一定程度上影响了计算机制作课件进行辅助英语教学的发展。二、学习方法与课件设计相结合课件设计者主要关心的问题是如何使学生学习效果达到最佳状态，这就需要教师在设计课件过程中，要与相关的学习方法相结合。例如在定语从句讲解过程中，在课件设计时可以考虑采用语言情景交互模式，及时向学生提供反馈信息，并多运用纠错和奖励等强化手段，寻求符合学生认识规律的方式，最终实现教学目标。在课堂学习过程中，学生不再只是“听讲者”，更多的是“参与者”。例如“饮食”这个单元的课件设计中可以利用图片、视频等手段展现我们日常生活中就餐的一些场景，让学生从“假如我在”“假如我要吃”的情景中思考问题并完成任务。对于英语基础较好的同学，教师可以鼓励其说出自己的观点，采用自学与课件设计相结合的方法，完成课程的教学任务与学习任务。三、课件设计思路与方法通过对优秀课件的观察、分析，笔者认为一份好的课件应有以下思路：第一，要对教学对象进行细致的分析，试着从以下几个方面进行分析：学生的英语基础；接受能力；学生的学习方式或者学习方法。然后根据学生的实际情况制定教学目标。第二，仔细分析教学内容，找出教学内容的重难点。这样可以帮助教师自己梳理教学知识，亦对课件的逻辑结构有帮助。最后确定教学模式和策略，使教学理论贯穿整个教学过程，并能体现教学的科学性。第三，确定教学目标。明确教学目标后，对课件设计的逻辑、美感再进行商榷，一般而言，只要能够做到界面简洁，逻辑性较强就可以了。在制作技术方面，要通过积累素材和在线学习交流不断提高制作课件的技术水平，技术水平的提升，可以大量地缩短制作课件的时间和精力，同时还可以把握流行脉搏，与时俱进，一举多得。四、总结PPT课件是一种能多方面展现教学内容，充实英语课堂，以此提升学生学习英语兴趣的教学手段，具有辅助教学的作用，教师切不可过分依赖PPT课件，这会影响教学过程中教师的讲解及与学生情感的交流。多媒体课件设计有多精美并不能完全决定一堂课成功与否，重要的是教师在课前对教学内容与教学对象的分析，课件设计的适当应用，以及课堂活动中与学生的即时互动与情感交流。参考文献：1洪慧玲.英语多媒体课件设计和使用的误区及策略J北京电力高等专科学校学报：社会科学报，2010第09期2蔡兰珍，赵登明PowerPoint在大学英语学习中的应用，电化教育研究，2003（11）：77-783陈世董浅议如何将多媒体与传统英语教学相融合，成才之路，2008（10）：94林中鸿，张丽娟PowerPoint课件设计制作中的色彩运用，考试周刊，2008（31）：206第 4 页 共 4 页