浅析高校体育教学的新思路_高校科研新思路.docx

浅析高校体育教学的新思路_高校科研新思路 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1019-9328（2022）06-000-01摘 要 现在高校的体育思想是要培育适应社会发展的合格人才，所以我们在体育工作中就要创建良好的学校体育环境、建立和谐的师生关系、创新教学方法。本文着重介绍了欢乐体育教学思路，希望对教学工作有所帮助。关键词 高职 体育教学 思路随着社会和经济的不断快速发展，社会的竞争压力也越来越大，在这种形势下要培育出不仅具有良好的身体素养，还具备健康的心理素养的、可以适应社会发展的合格人才。所以在平常的教学过程中许多的体育老师起先运用、完善欢乐体育的教学方法，下面笔者结合自身运用欢乐体育教学理念的教学阅历，谈一下如何在高校体育建设中主动有效地实施欢乐体育思想。一、创建良好的学校体育环境学校良好的体育环境是保证体育活动顺当开展的根本保证，其中学校的体育环境主要指的是物质环境和学生的心理环境，其中物质环境主要是指学校体育设施的完善；学生的心理环境作为一种抽象的体育环境，主要是指学校主动营造一种体育氛围，通过学校、班级的生活所体现出来，把体育意识、健康风气以及体育的管理制度灌输到学生们的思想中，让他们对于体育建设从各方面加以深化理解。学校的体育环境干脆影响着学生的体育看法，假如学校的体育设施不完善，就会影响和制约着学生的发展，而学生的心理环境也对学生的体育思想存在示意，所谓的欢乐体育指的是让学生欢乐地学习体育，享受体育。因此，学校应结合自身的实力，完善体育设施，努力营造一种和谐健康的体育氛围。二、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围体育活动的主要组织者是体育老师，作为教化者，就必需具备良好的情感意识，学生与老师之间的教学任务完成，不仅是一种单纯的说教，而是一种情感的沟通，这种沟通可以影响学生的心情和认知性，所以说和谐的师生关系培育是一门高深的艺术。老师的言行干脆影响着学生对于这门课程的酷爱程度，干脆关系到课程教学的效果和学生的素养提高。所以，在平常的教学活动中老师就要不断、有意识地提高自己的道德水平，真正地关爱学生，努力建立和谐的师生关系，不断提高自己的情感沟通引导意识，这样一来，学生在情感的引导下，就会自觉地完成教学任务，让学生真正喜爱上体育课程。三、创新教学方法，提高学生对体育课的爱好活跃体育活动气氛，培育学生深厚的体育爱好的重要因素之一就是教学方法的多样性，在教学过程中，只有体育老师懂得敏捷运用教学手段，不断革新教学方法，寻求更加适应学生心理的教学方法经行教学，才能更好地调动学生的学习主动性，创建和谐的课堂气氛。在教学方法的选择上，我们要留意，不仅要符合教材的特征和学生的实际状况，还要有深度、有情趣、富有改变，使得教学气氛愉悦轻松，使得学生有爱好的参加其中。随着教学的不断深化，游泳、体育舞蹈以及塑身操等课程在体育课堂中广泛的开展，也可以注意一下嬉戏的因素。结果很受学生的欢迎，嬉戏教学的实施，使得学生对于体育这门课程的爱好得到了极大的提高。四、因材施教，敬重学生的特性需求体育教化必需重视学生的主体地位，在学生中，我们可以很明显地看到运动水平和对于体育爱好的差别。他们所追求的目标，学习的方式也存在差异，这就要求我们在教学过程中，因材施教，分层递进。体育教学中，只有老师最大限度地驾驭学生的实际状况和真实感受，才能更加有效地开展教学，最终取得良好的教学效果。传统意义上的整体教学，不利于学生的个人发展，简单造成素养好的学生活动不足，但是身体素养差的学生吃不消的现象。因此，在教学中就要区分对待，分层递进，了解学生身体素养的差异，常常分组教学，让每个学生都在自己的基础上得到适度的提高，活动量不同。通过这样的分组教学，让不同层次的学生都能完成自身范围以内的练习内容，充分发挥个人的潜能，调动他们的主动性。五、设置合理的教学内容，使学生提高运动技能每一个人都是这样，对于生疏的，没有接触过的事物就存在新奇感，存在求知欲。同样，在我们的体育教学中，也要运用这种常理。当学生对于簇新事物感到新奇时，就会激发他们的求知欲，对符合自身运动水平的活动产生深厚的爱好，并且这种爱好的保持时间相对较长。同样的一个教学活动任务，常常因为学生身体素养上的差异而出现不同的结果，致使他们对于体育活动的学习爱好也存在差异。教学内容的难易程度对于学生的学习主动性有着亲密的联系。对于符合他们年龄段特征、富有新意的、有竞赛性的活动最简单激发学生的学习主动性。相反，对于那些违反学生年龄特征、缺乏新意和创建力的教学活动就会极大地降低他们的主动参加性，所以在教学过程中对于活动内容的选择应加以重视。六、结语在目前高校体育教化中，欢乐体育教学思想的确是一种比较先进有效的指导思想，也是在当前体育改革教学中应当合理应用的教学思想。它的运用，不仅培育了学生的学习爱好，激发了学生对于体育活动的热忱，极大调动了学生熬炼身体的主动性，还培育了他们的健康运动意识，使得教学活动气氛和谐开心。参考文献：1 吴红胤.高校校内体育文化建设的思索J.浙江体育科学.2022.30(1):2-4.2 汪焱.高校体育文化发展创新的方向J.体育科学探讨.2022.6(1):34-35.3 孙忠祥.高校实施欢乐体育教学探析J.哈尔滨体育学院学报.2022.4(2):23-25. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页