工程造价专业运筹学教学的探讨与研究.docx

工程造价专业运筹学教学的探讨与研究 【摘要】本文阐述了工程造价专业运筹学教学存在的主要问题，并结合工程造价的实际状况，从教学内容、教学方法及教学管理等三个方面进行深化的探讨和探讨，以达到良好的教学效果，增加学生的学习爱好。 【关键词】运筹学；教学模式；教学改革；工程造价 运筹学作为一门综合性、交叉应用性的学科，在自然科学、工程管理、工程技术及社会科学等领域都有相当广泛的应用价值。运筹学涵盖了高等数学、线性规划、图论等学科，结合管理与工程的指导理念，主要采纳定量分析的探讨方法，为工程管理者供应科学的指导依据。全国各大高校都对运筹学教学进行了开设，通过对学生进行运筹学的教学，将有助于开发和启迪他们的独立思索实力和创建实力，有助于运用数学工具和逻辑推断实力来解决现实中的最优化问题，所以我国高校对运筹学予以极高的重视。然而在实际的教学过程中，几乎全部的学生都认为运筹学较难学，因此要在有限的教学时间内让学生驾驭这门课程学问，教学模式的选择至关重要。本文主要结合运筹学教学中遇到的一些问题，并结合工程造价专业的实际状况，进行运筹学教学模式的探讨与探讨，以更好地改善运筹学的课堂教学。 一、存在的主要问题 第一，运筹学是一门以涵盖高等数学、线性代数、数理统计、图论等学科为主要工具进行定量分析的学科，因此运筹学的学习必需注意数学基础。而绝大部分工程造价专业类学生数学基础相对薄弱，所以对一些定理的证明和难题计算技巧，很多学生本能上会产生抵触心情，不愿去探究，从而影响教学及学习效果。 其次，运筹学是一门综合性、交叉性的复合学科，这对于老师和学生都有极强的挑战性和难度。从工程造价老师而言，不但须要驾驭工程造价的有关专业学问，而且还须要老师驾驭运筹学相关的社会历史起源、数学学问、计算机软件等各专业的学问，这对于老师具有很大的难度性。从工程造价的学生而言，数学基础至关重要，但是部分学生数学基础差，在学习运筹学的基础理论时，课堂教学根本听不懂，从而产生厌烦运筹学的课堂教学。 第三，工程造价专业运筹学课堂开设的学时较少，对于老师来说很难合理地选择教学内容进行教授，导致了课堂教学内容因专业而设置的窘地。运筹学课堂涵盖了线性规划、对策、决策、排队等相对独立的分支，学时的不足极易造成老师和学生不能全面地学习整个运筹学的课堂。 第四，课堂教学环境味同嚼蜡，老师存在授课方式传统及教法陈旧，缺乏创新性；而且师生间也缺乏必要的互动和沟通，不能营造好的教学环境，不利于学生培育主动的学习爱好。 第五，运筹学的讲授与实践严峻脱节，在课堂的实际教学中，鉴于课时的限制性及老师的主观意愿性等缘由，课堂理论教学所占比重较大，反之应用性的学问教授较少。 对于课后案例部分老师很少教授及缺乏对学生督促自学的主动性，导致学生存在眼高手低的情形，不能敏捷地解决实际问题。 第六，从学生本身而言，工程造价专业属于新兴专业，学生对以后的学习发展及职业规划不明确，社会的多方面诱惑也对学生的学习和生活造成了不利的影响，只注意课堂，自学的习惯不能完全地形成。而对于运筹学学习这恰恰是不足之处，运筹学课堂的理论性与应用性较强，课堂学习是远远不够的，须要学生课堂之外花费更多的时间来学习和领悟，这样才能更好地理解和驾驭运筹学的精髓。 二、提高运筹学教学质量的探究与方法 教学内容上的探讨与探讨 一是从运筹学理念来看，每一章的教学中都要强调运筹学的最优性和系统性，贯穿运筹学的精髓。老师在课堂理论教学时，要引导学生分析与解决问题时，要系统地、综合地分析和探讨问题，从时间上寻求全过程，最优从空间上寻求整体最优，通过强化及灌输，有助于学生理解运筹学的内在联系.把握运筹学的实质。 二是在教学的过程中，可以穿插介绍运筹学的一些典故及前沿性的应用成果，不仅可以开阔学生的学问视野、丰富学生的学问结构，同时也可以激发学生的学习爱好。 三是应用案例教学法教学机制。案例教学法虽然有助于运筹学的教学，但是运筹学的案例相对比较有难度，针对这一特点，设计以老师为主导的教学案例和以学生为主的探讨案例相结合的方式進行教学。 在课堂教学中恰当地利用案例教学法，一方面避开对运筹学产生味同嚼蜡的情形，降低教学效果。另一方面也可以让学生把基础理论与现场实际紧密地结合起来，能更好的理解运筹学在工程管理与工程造价中的应用，能够独立地、创新地运用运筹学解决现场工程中的工程管理及工程造价的问题。 运筹学运用案例教学机制有以下优点。 理论实践化，增加学生的创新性爱好，更好地促进学生理论学问与现场实际应用的融合。 老师通过案例教学法的机制教学，一方面丰富老师本身的学问面，可以促进本身分析与解决问题的实力，另一方面也可以提高学生理解问题与建模的实力。 通过案例教学法的教学及潜移默化的过程，针对每个教学模块，渐渐地引入适当的教学案例与探讨案例，使学生渐渐运用所学的运筹学模型解决实际问题，并引导学生用运筹学软件解决难度大的问题，提高他们的自信念。 教学方法上的探讨与探讨 一是传统教具与现代教具的结合，及采纳教学板书与多媒体模式联合教学的方式。一方面，多媒体教学有利于概念的讲授、性质的说明等相关学问的讲授，但是对于部分定理的推导和证明、例题的运算等须要动态完整演示过程等学问点，只是播放幻灯片学生学习效果往往不好。另一方面，为了抓住学生的留意力、调动学生参加思索和运算的主动性，从而加深学生对学问点的理解和驾驭，必要的板书显得尤为重要。因此，在课堂教学过程中，不同的授课内容选择不同的教学模式往往达到事半功倍的效果，更有利于将老师的教学行为与学生的学习过程完备统一起来，更好地提高课堂讲授效果。 二是注意课堂教学内容的恰当导入。运筹学是与实际应用相关的亲密学科，每个教学模块都有其详细的工程应用，因此，可以从每个教学模块选取典型问题动身，激发学生的主动性与新奇心，引导对相关教学模块的学习爱好，以提高其更好地解决实际应用问题的创新实力。在实际的课堂教学中，通过适当增加工程案例的探讨与分析，提高学生参加其中的主动性，在不断思索、分析与探讨的过程中，提高学生分析与解决问题的实力。 三是引入新兴教学模式“对分课堂”。在教学过程中以学生为中心，由老师启发性提出问题或者学生发觉问题，通过老师与学生的合作、学生问的相互合作，实现由学生主导而进行探讨性学习，这有利于培育学生学习的自主性和思索的独立性。 四是引入软件教学和试验课堂的教学。在实际的教学过程中，适当地增加一部分的软件教学及试验课堂的教学，一方面可以提高课堂的生动性，调动学生的主动性，避开学生对课堂产生厌烦的心理，降低学生学习负担，同时可实现课堂学习与软件求解的相互印证，促进学生基本理论的驾驭；另一方面，可以實现教学理论与实际的完备结合，利用软件胜利解决大量生动的案例，可以增加他们的成就感，激发出他们更高校习乐趣，有助于培育学生独立分析问题与建模实力。 五是充分利用学校的网络课程教学平台，加强运筹学网络课程的建设与推广。网络课堂一方面可以弥补课堂教学的不足，另一方面可以提高运筹学的教学效率和质量，实现师生间的互动，增加创建性与自主性的学习。 教学管理上的探讨与探讨 在教学管理模式上，首先可以让学生做好课前预习、课后复习、课余时间主动学习的模式，提高课堂教学的效果；其次要强调课堂纪律的重要性；最终将分数模块化，分为平常考核模块及考试模块两部分，考核模块即是在学生课堂的表现作为评判标准，考试模块为最终的期末成果。上述方法的有机结合学生从心理上会重视运筹学的学习，主动进行运筹的学习。 三、结语 运筹学作为工程造价专业学生的专业基础课，对于学生有着重要的应用意义，而且课程本身难度较大。因此老师肯定要努力探究教化教学规律，了解学生的心理及认知规律，仔细把握课程的特点，以求获得活跃的课堂气氛、良好的教学效果。 参考文献 1王远干，吴志远.物流类专业运筹学课程教学改革与实践J.湖南科技学院学报，2022，33. 2韦福雷，胡彩梅.理论与实践互动的经营类运筹学教学体系探讨J.试验室探讨与探究，2022，30. 3李靖.应用型本科“物流运筹学”课程教学改革探究J.教化与职业，2022. 4戴维.安德森.数据、模型与决策：管理科学篇M.侯文华，译，北京：机械工业出版社，2022. 5刘斯琴高娃.案例教学在管理学课程中的应用J.教化与职业，2022. 作者简介：白银，女，辽宁朝阳人，硕士，辽宁科技学院资源与土木学院，讲师，探讨方向：工程造价、运筹学、工程管理等课程的教学。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页