2022年农村中小学生家庭教育状况调研报告.docx

2022农村中小学生家庭教育状况调研报告我国未成年人爱护法明确规定：教化和爱护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，须要学校教化的努力、家庭教化的协作、社会教化的规范。家庭教化是学校教化的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良影响。如;父母的教化观念、教化方式、家庭的教化环境都干脆影响着孩子的健康成长。近些天来，我在*乡中小进行了一次抽样家庭教化的社会调查，发觉了不少问题，让人值得思索。一、调查的对象和方法*乡学校的中学和中心小学在九十年头合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。我在调查的几所学校里，询问了一些状况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。调查了该校各年级中学生的学习看法、学习目的、学习方法和对家长、学校教化的看法以及家长的教化观念、教化方法、教化现状。二、调查状况1. 学生状况。我对每一份问卷都仔细地看了一遍，65%的学生对学习的热忱较高。20%的学生对学习的热忱中等，15%的学生对学习不感爱好。而且我还发觉，在学习目的一题中，对于毕业后的准备，有选择读中学或中专，有选择就业和没有考虑的。而对务农的准备极少。在学习看法一题中，大部分学生能回答仔细完成作业，课堂仔细听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。对老师的看法60%的学生认为老老师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠仔细负责，和学生沟通得少等等。40%的学生觉得家庭教化很不得当，望子成龙的封建观念依旧存在，只关注孩子的学习成果。2.家长状况。在调查中发觉父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲外出务工、农夫或从事个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一样，说明白父母亲的学历同其职业相对应。在调查中还发觉很多家长认为有了钱才是孩子最大的华蜜，没有意识到家庭教化的重要性。诸如孩子父母长年外出打工，只好把孩子留给爷爷奶奶看管。有些父亲或母亲单独外出打工的占有很大比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹，又当妈，上有老下有小，农活家务一大堆，经常忙得不行开交，很难顾及孩子的教化和培育，更有些家长对孩子的要求较低，认为中学和高校高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。三、调查分析1. 受传统观念影响，教化方法不当。每位父母都希望子女成才，希望子女赛过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长的规律，更不能依据孩子的特点进行教化。有的父母把自己的意志强加给孩子，有的则依据父辈教化自己的方法教化孩子，教化手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%的学生挨过父母或其他长辈的训斥，15%的常常被父母打骂。2. 主动与学校联系共同教化的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关切，但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学家从未主动打电话给班主任或学校联系，25%的家长从未专程到学校与老师进行沟通。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通，同时也缺乏现代的家庭教化观念和科学的教化方法，教化手段单一，不少家庭教化苍白无力。3. 身教重于言教的家庭教化观念得不到落实，部分家长行为缺陷影响着家庭教化的质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，他们只图自己消遣而放松了对孩子的监管，毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯呈现在孩子面前，很简单被关于仿照的孩子仿效，其教化结果可想而知。四、调查存在的问题从家庭教化的实施主体(家长)来看：(一)很多家长都能意识家庭教化的重要性，也希望构建民主和谐的家庭教化氛围，并做出了不少努力。由于缺乏现代的家庭教化观念和科学的教化方法，教化手段单一，不少家庭教化苍白无力。(二)一些家庭放松对子女的教化，家长在教化子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，带来新的问题。不少家长对子女期望值较高，重分数，重功利，忽视对子女道德、人格、心理和良好习惯的教化引导。(三)存在问题学生，这大都与问题家庭和家庭教化的缺陷干脆相关：离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素养低;一些家长对子女教化的方法不当;外出务工家庭放松了对子女的教化;一些家长的价值观发生扭曲，给子女的成长带来不行忽视的负面影响;这都是问题学生产生的不良背景。(四)家长重视与子女的沟通，但沟通时间较少，缺乏沟通的技巧。家长与学校缺乏有效沟通，未能形成教化合力。从家庭教化的组织、管理和引导来看：(一)各级各类家长学校的数量不少，但教学质量参差不齐。大部分家长学校都能发挥应有作用，但也有少数家长学校以家长会代替家长学校，很少开展活动，并且教学形式单一、教学内容针对性不强，无法担负起传播科学的家教学问和方法，帮助家长提高自身素养的重任。(二)缺少专项经费，使现有的各种家教组织和网络发挥的作用受到肯定制约。(三)目前*县宣扬家庭教化学问的专刊、专栏不多，缺少一些可供孩子参加实践的栏目。(四)缺少具有肯定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、实践基地，很多孩子在课余时间和节假日可去之处太少。(五)留守流淌儿童管理还需进一步加强，监护人要切实发挥作用。五、对策与建议(一)家长要更新教化观念。家长要树立正确的教化观，懂得教化孩子的基本原理，如：要学习教化学和心理学学问，提高自身各方面素养，才能教化好孩子，在注意对孩子智力投资同时，还是加强精神方面教化，特殊留意孩子的品德和实力的培育。因此，家长应通过学习，参与培训，了解少年儿童心理发育特点和教化规律，与孩子建立同等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。(二)家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长，虽然文化程度不高，但从小培育孩子学习的过程中，首先是自我充溢、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，在家庭中常常管教孩子的是孩子的母亲，而且孩子在家里与母亲的关系较为密切，孩子乐意接受母亲的教化，因此，母亲要不断学习，充溢自己，树立终身学习的意识。(三)加强家校之间的沟通 。从学校教化看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教化;家庭教化的劣势是因家长的政治、文化、道德素养的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面。二是家教方法的相对简洁化、单一化，干脆影响了家教效果。为此，学校教化和家庭教化要扬长补短，整体互补。1、学校教化要通过参观访问、榜样报告、巡游山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会学问。2、建立典型后进生的个别教化档案，实行全方位的有效监控。3、针对家教存在的问题，通过家长学校、家长会、 家长委员会等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教化观念;学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要亲密关注孩子心理的任何微小改变，从孩子实际动身，因材施教，因势利导，教化才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。(四)建立农村家教组织网络。在县城家庭教化指导服务机构、家长学校的建设和管理有了肯定基础，但在农村家长学校出名无实，没有发挥作用。因此，要充分挖掘社会资源，推动创建各类家庭教化组织，如：农村留守流淌人口家长学校、暑期学校、家庭教化指导询问站等。要主动培育农村家庭教化骨干，形成一支专兼结合、素养较高、结构合理、覆盖面广的家教工作队伍。要依托阵地，主动推广胜利家长特殊是注意思想道德教化方面的典型和阅历，细心设计和组织各种内容丰富、主题显明、形式新奇、有感染力的主题宣扬教化，广泛深化农村向家长传授家长教化行为规范，传授如何营造温馨和谐、民主宽松、有利于未成年人健康成长的家庭人文环境的阅历，帮助家长树立正确的教化观、成长观，提高科学教化子女的水平。(五)扩大宣扬，营造有利于未成年人健康成长的社会氛围。要充分发挥大众传媒在推动家庭教化和未成年人思想道德建设中的宣扬教化和舆论引导作用。开办家教园地、父母之友、家长课堂等家庭教化专题、专栏节目，引导和帮助家长树立与社会相适应的教化观、人才观和价值观以及以德育人、科学育人的理念，使先进教化思想和科学的家教方法走进千家万户。通过举办形式各异的家庭互动实践类活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等等，使家庭教化实现学问性、趣味性、科学性、教化性的统一。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页