浅谈如何做好高职辅导员工作 高职辅导员和县级银行工作怎么选.docx

浅谈如何做好高职辅导员工作 高职辅导员和县级银行工作怎么选 摘要：高职高校生，随着高职教化的快速发展，作为一个崭新的高校生群体同一般高校生群体相比，具有独具特色的一面，而辅导员是高等院校学生管理工作的重要组成部分。本文依据自身阅历，针对高职学生的特点，浅谈如何做一个合格称职的辅导员。关键词：高职教化 学生特点 辅导员工作随着教化体制改革的深化，国家对职业教化的政策倾斜，以及市场力气的推动，我国高等教化的格局已悄然发生了历史性的变革，高校在校生的主体结构已实现了不行逆转的改变，高职高专学生已成为高校在校生的主体人群。近些年，高校辅导员队伍建设越来越受到国家、社会的重视。新形势下的高职高校生，90后，作为最年轻的群体，也呈现出其固有的特点。下面，本人依据在我校从事辅导员工作的实际状况，通过分析高职学生特点谈一下自己对高职院校辅导员工作的理解。1 学生的特点分析1.1 思想独立，生活不独立 “90后”在独立思索与选择方面，有着很强的自我选择性，不会盲目趋从于某种价值观。他们不喜爱灌输式的教条主义，而是通过观点的碰撞争辩，摸索新的思路和方法，来呈现自己的思想模式。“90后”的高职生多为独生子女从小在家里受到过分的溺爱，是父母和老人的小公主小皇帝，全部事情都被家人打理好，什么事情都不用自己做，离开父母的羽翼来到学校，全部的事情都要自己做，全部的关系要自己处，他们显得无所适从。自理实力差和人际交往实力差的弱点都暴露出来。1.2 文化学问薄弱，学习困难大 高职生属于专科层次，但由于高职生生源的不足，录用分数很低，有许多学生甚至是降分录用的，200分以上的都能上高职。由于他们的文化学问薄弱，学习成果差，要想在三年里把他们培育成合格全面的高职生，其难度之大，任务之重可以想象。任课老师们都普遍反映，近几年来，高职生的底子越来越差，组织教学存在很大困难。高职学生自己也反映，课堂学问听不懂，尤其是对英语和一些诸如数学、物理、化学等的理科课程有畏惧心理，学习缺乏主动性。1.3 有较强的自卑心 高职学生原来就属于高考考生中分数偏下的群体，他们不要想着重点高校了，就是三本也挤不进去，所以，相较本科学生，他们总觉得矮人一等，心理负担严峻。因而，许多高职学生对自己的前途缺乏信念，缺乏学习的动力。1.4 集体现念薄弱、组织性差 高职生多是独生子女，有部分学生的家庭环境较好，父母从小就过分娇惯溺爱，养成了他们任性，占有欲强，自私自利的坏习惯，使他们无法适应同龄群体的环境，进而产生集体观念淡薄，我行我素，独来独往的特点，过多的家庭照看使他们不愿吃苦受累，缺乏独立生活实力和适应力。任课老师普遍反映，高职生上课请假、迟到，早退和缺课的现象都较为严峻。1.5 重享乐，轻奋斗 许多学生渴望成才，希望优秀，却不愿拼搏奋斗，缺少脚踏实地和深化实际的努力，却信奉享乐主义至上的人生价值观。有的学生注意感观享受和物质享乐，沉溺于嬉戏、跳舞、上网闲聊之中;有的高职生法纪观念淡薄，作奸犯科时有发生。由此可知，高职学生受负面思想的影响比较严峻。1.6 接受新思想快，喜爱创新 “90”后学生诞生在科技快速进步，提倡思想创新的新时代，受科技大潮的影响深远。他们对一些科技先进的电子产品都有着深厚的爱好，玩起来得心应手，对簇新的事物保持着高度的新奇心，接受实力快。对这些新思想新东西，他们也能通过自己的理解后，进而创新，成为一种新的风格。2 辅导员工作的原则、方法“学生工作无小事”，辅导员的作用在学生成长中是至关重要的，也是不行替代的。那么，如何做好新形势下辅导员工作呢？辅导员工作必需考虑新时期高职学生的特点，从以下几个方面做起，使得辅导员工作面对每个学生，敬重、关切、教化、引导好每一个学生，最大限度地满意每一个学生成长成才的须要。2.1 建立具体的学生信息库 所谓知己知彼，一百零一战不殆。辅导员在刚接到学生工作之初，就应当花费肯定精力和时间建立具体的学生信息库：学生的姓名，性别，年龄，诞生日期，身份证号码，高考成果，家庭状况，身体状况，联系方式，爱好爱好和特长等， 当然这些信息并不全面，还要随着时间的推移随时增加与更改。在对全部学生有了具体的了解之后，辅导员就可在今后的工作中以不变应万变，对学生中随时出现的问题找出合理的解决方法。2.2 建立完善的班级领导体系 辅导员的工作能否顺当高效进行，班级领导班子的建设将起到不行忽视的作用。首先，班委选举的原则是任人为能，选择合适的班委人选。在学生进校之初，辅导员就应当在与学生的交谈与接触中细致视察，物色适合各个职位的班委人选。实力特殊出众的可以干脆任命，但最好的方式还是对这些优秀人选做出示意，然后在班里公开竞选，激励全员参加，选出一批大家公认的人选，再细致分析考虑确定适合他们的职位。当然，所选之人并非都能胜任所在职务，要依据他们今后的表现做出调整甚至重选。班委会成立之后，就可以让其开展工作，培育和熬炼他们的协调和管理实力。这也并非意味着辅导员就可以全面依靠班委会而无需再对班级管理费心了，辅导员还要定期召开班委会，了解班级状况并做出指导。其次，班主任要常常深化了解班级工作开展状况，刚好获得反馈。好的班级领导班子能够充当好班级的好管家，使辅导员省心不少，腾出时间去做更多的事。2.3 深化学生，融入学生，理解学生 辅导员要想掌控班级状况，就需定期去班级和学生宿舍了解状况。辅导员可以在课余抽时间去学生宿舍，跟学生们以挚友的方式沟通，深化了解他们的生活及心理状况，排查平安隐患，并对学生中产生的问题和困惑刚好作出解答和解决。其次，辅导员也可和任课老师沟通，定期去班里听课，刚好了解学生的学习和专业驾驭状况。另外，辅导员要定期开展主题班会，布置班级工作，针对社会中常出现的一些事务和现象，正确引导；常常组织他们开展实践活动，一起共享课余生活，了解学生的动向，拉近与学生的距离。针对高职学生思维活跃、喜爱创新的特性，辅导员可以利用手机、QQ闲聊、邮件、博客等现代化的通讯手段与学生进行沟通，简捷便利，事半功倍。同时可以开展丰富多彩的课外活动，激励创新，展示学生特性，增进同学、师生感情。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页