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自主学习方式在遗传学课堂上应用的研究 【摘要】现代教化受到了社会各界的广泛关注，对于培育学生们的整体发展实力，增加学生的综合素养具有主动意义和作用。现代教化理念之中，对于人的全面发展较为重视，同时注意不断发挥学生的主动性，培育学生独立思索和探究的实力。自主学习，是现阶段教学工作过程中的重要方式，将其主动应用在遗传学的课堂教学过程中，将能够起到良好的教学效果。本文主要是从遗传学课堂教学采纳自主学习模式的重要意义入手，针对自主学习模式在遗传学课堂教学中的有效应用方式和手段进行全面细致的分析和探讨。 【关键词】自主学习 遗传学 课堂 应用 方式 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308933-0112-02 一、前言 在新的教学模式下，学生们渐渐成为了现代课堂教学中的主体地位，对于课堂教学的意义更加深远。遗传学是现代教学中的重要内容，主要是针对生物遗传和变异进行充分探讨，须要主动采纳切实有效的方式和手段开展教学工作。在实际的教学过程中，能够发觉学生本身的学习主动性较差，老师须要主动采纳良好的教学模式和手段，调动学生的主动性，培育学生的学习爱好，这样才能够有效开展相应的教学工作，促进学生的全面发展，其中自主学习模式应用在遗传学课堂上，将能够起到良好的效果。 二、遗传学课堂教学采纳自主学习模式的重要意义 1.自主学习模式的基本状况 自主学习模式，主要是充分发挥老师的指导作用，让学生在自学的过程中发觉问题、分析问题并刚好有效的解决问题，学生可以主动通过动手操作试验、查阅课本教材和文献资料，与同学探讨沟通的方式，主动主动的参加到学习活动之中。在自主学习模式之中，学生在教学课堂中的自主参加是重要的特色，课堂上的大部分时间都是属于学生自身的，老师只是运用较少的时间针对学生进行指导和点拨。老师充分注意了学生们的学习爱好，促进学生渐渐形成良好的学习看法和学习习惯，促进学生更好的收获基础学问实力，驾驭更多的技能，同时还能够引导学生渐渐树立起正确的世界观、人生观和价值观。 2.自主学习模式在遗传学课堂教学中的主动意义 在开展遗传学课堂教学工作的过程中，老师须要从学生们的实际状况动身，主动采纳切实有效的教学方式和手段，促进教学工作的顺当进行。遗传学课堂教学本身涉及到的内容较多，同时还多是一些较为枯燥的方面，学生在学习的过程中，很简单出现学习爱好不高、主动性不强的状况，针对这一状况，老师须要采纳有效的处理方式，从学科特点动身，培育学生的学习爱好，促进学生更加主动主动的投入到学习活动之中。现代教学工作之中，将培育学生的综合素养，促进学生的全面发展作为了重要的教学目标，对于遗传学课堂教学来说，老师主动采纳自主学习模式，让学生全身心的开展学习活动，是教学工作顺当进行的重要方式和手段。须要留意的是，自主学习模式在实际应用的过程中，由于培育目标和教学效果之间的不和谐，无法发挥真正的作用和价值，针对这种状况，老师须要针对自主学习模式进行全面细致的分析和探讨，采纳良好的方式和手段，真正发挥其优势1。 将自主学习模式主动应用在当前的遗传学课堂教学过程中，将能够有效促进学生全身心的投入到教学课堂中，收获更多的学问和技能，同时老师也能够给学生营造出更加轻松活泼的教学氛围，让学生在良好的教学环境下更好的学习。遗传学课堂教学过程中，须要依靠学生自身学习热忱，才能够主动主动的更好参加到学问点的学习中，这样才能够更加全面意识到教学学问的相关状况，通过自主学习模式的良好应用，将能够促进学生更好融入到教学环境中2。 三、自主学习模式在遗传学课堂教学中的有效应用方式和手段 在开展遗传学课堂教学工作的过程中，须要主动采纳切实有效的教学方式和手段，才能够起到良好的教学效果，将自主学习模式主动应用在其中，将能够起到良好的效果。 1.全面整合教学内容 现阶段教学过程中，基础医学快速发展，课程体系也在不断的完善当中，许多课程内容之间都出现了学问点之间的交叉和融合状况，在这样的教学环境下，學生们须要主动建立起完整的学问体系，才能够支撑自身更好的获得学问和技能，但是同时对于教学工作提出了更高的要求，课程教学量增加，教学内容的有效实施也较为困难。在开展遗传学课堂教学工作的过程中，想要实现良好的教学效果，须要针对教学内容进行全面有效的整合，主动提升学生对于各个学问点的相识和理解3。首先，对于遗传学课堂教学工作来说，其中的基本学问点内容就非常之多，而在讲解基本理论的时候，还会涉及到分子生物学、细胞生物学以及生物化学等多方面的学问和内容，老师须要粗略的进行介绍和说明，同时还须要注意学科之间的关联性效果，针对教学学问点进行合理性的选择，适当性的删减。其次，在开展详细遗传学课堂教学工作的过程中，老师可以依据教学目标，设计教学环节，这其中可以给学生列举出简要的提纲内容，让学生以此为基础，从自身的实际状况和需求动身，针对各方面的教材和资料进行查阅，并做好各个学问点之间的分析工作，不断提升自身的学问储备，促进学问体系的良好完善4。 2.从问题动身开展教学工作 在详细的遗传学课堂教学过程中，须要主动采纳切实有效的方式和手段，从问题动身，开展良好教学工作，将能够起到主动效果。首先，老师针对从问题教学动身，须要针对教课程学问点进行全面细致的分析，主动采纳良好的教学手段，给学生做好问题的设计，帮助学生全面相识到问题的各项状况。基于问题开展的教学工作，主要是将学生放置在临床问题情境之中，这样能够让学生针对问题的实质和现实意义进行全面理解5。从而，学生们能够开展相应的问题，进行自主性探究，更加全面的相识和探讨相关问题，这样能够促进学生更好的开展学习活动，驾驭到学问点背后所隐藏的学问和内容。其次，老师在选择问题的时候，尽可能的选择一些危害大、发病率高的病例，将能起到良好的效果。从临床医生方面选择真实性的病例，在此基础上，可以让临床医生和老师修改病例，使其能够成为更加合理有效的教学案例，让学生带着问题开展学习活动，将能够起到更好的效果6。 3.主动开展相应的情境模拟教学工作 遗传学课堂教学过程中，采纳自主學习模式，可以主动通过情境模拟的教学方法进行。遗传学教学学问点众多，同时其还具有较多的特别性，在详细的教学环境中，将会受到较大的局限。老师可以给学生发布相应的学问和内容，让学生从病例动身，主动开展相应的扮演活动，针对病例的详细状况进行演绎，针对遗传学临床思维的角度，主动询问患者的遗传病史，并主动开展系谱图的绘制工作，进行查体，同时还须要供应相应的询问看法。在这样的情境演绎下，学生将能够更加主动主动的参加到其中，领悟到各个详细的学问点，同时学习印象还比较深，这样能够起到良好的教学效果7。 四、结束语 现阶段遗传学教学过程中，须要主动采纳切实有效的教学方式和手段，才能够不断提升学生的学习实力，促进学生的全面发展。自主学习模式，在遗传学课堂教学过程中的应用，具有良好效果。自主学习模式的应用，能够全面调动学生的学习主动性，让学生全身心的投入到学习活动之中，针对遗传学的各项学问和内容进行充分学习。全面整合教学内容，从问题动身开展教学工作，以及主动开展相应的情境模拟教学工作，都是自主学习模式在遗传学课堂教学中的有效应用方式和手段，对于遗传学教学工作的顺当开展并取得良好的成果具有主动意义和作用。 参考文献： 1曲延英， 陈全家， 高文伟，等. 农科类本科生遗传学教学改革的探讨以提升自主学习实力为目的的遗传学教学J. 教化教学论坛， 2022：41-43. 2袁继行， 王芳， 孙树汉. CBL、PBL教学法与传统教学法在临床遗传学教学中的应用J. 医学探讨与教化， 2022， 33：69-73. 3袁芳， 许瑞， 周勇. BOPPPS教学模式在医学遗传学教学中的应用J. 课程教化探讨， 2022：246-246. 4唐蓓， 郝友进， 李影. 在遗传学教学中促进学生自主学习的探究J. 高校生物学教学探讨：电子版， 2022， 6：36-38. 5吴杰， 刘鹏， 傅松滨. 科研教学法在医学遗传学教学中的应用探究C/ 中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会论文摘要汇编. 2022. 6五且昆&#；吐尔逊， 夏米西努尔&#；伊力克， 纳菲沙&#；卡德尔. PBL结合传统教学法在医学遗传学教学中的应用J. 中国高等医学教化， 2022：104-105. 7刘忠平， 李质馨， 田洪艳，等. 基于自主学习实力培育的医学遗传学教学探讨与实践J. 中国教化技术装备， 2022：88-89. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页