声乐教学中钢琴即兴伴奏能力提高(共2841字).doc

声乐教学中钢琴即兴伴奏能力提高(共2841字)摘要：不得不说，钢琴演奏是一门比较高深的艺术。而钢琴即兴伴奏更是考验着演奏者的钢琴演奏能力。这关系着演奏者即兴发挥的能力，也是考验了演奏者的创造能力。即兴演奏，是一种非常好的方式，可以在教学中展现教师的二次创造能力，向学生显示钢琴演奏的魅力。足以见得，钢琴即兴伴奏在声乐这一方面有着举足轻重的地位。钢琴即兴伴奏可以从一方面使得声乐作品的表达更加完善，也可以从一方面去辅助学生的演唱，更好地帮助学生提高演唱能力。所以说，钢琴即兴伴奏能力的提高是不容忽视的。关键词：声乐教学；钢琴；即兴伴奏；能力培养钢琴即兴伴奏是一门综合复杂的艺术。提高钢琴即兴伴奏能力需要学生结合多重能力的培养。要练就一定的钢琴即兴伴奏能力，掌握一定的钢琴演奏技能是非常有必要的。不然的话，则算不上一种演奏，另外要结合声乐知识和键盘处理技术。伴奏还是一种结合多种声部的组织演奏，因此要把握好声部与声部之间的组建与融合。作为音乐教师，一定要掌握基本的钢琴乐理知识，不断提高自己的能力，并适当地创新。充分发挥钢琴独特的魅力，并引导学生热爱钢琴演奏，从一定程度上提高学生钢琴即兴伴奏的能力。一、提高对钢琴演奏作品的分析欣赏能力（一）分析声乐作品的特点声乐作品可以根据它们自身的特点分成不同的体裁。这些不同的体裁可以从艺术、地域、年龄特点等方面来区分。另外，歌曲的艺术特点和和它的表现形式有有所不同。在对作品做区分的时候一定要将歌曲自身的特点和分类依据做对比。这样更全面地对声乐作品作一定的区分。在分类型的时候一定要具有专门性，不可以将它们笼统地概括，这样的概括影响我们对声乐作品的认知，所以从一定方面会影响演奏者即兴伴奏的能力。在锻炼这种钢琴即兴伴奏的能力时，要注意多多练习一些比较经典的钢琴作品，这些作品之所以被称为经典，是因为作品本身旋律优美，整个作品的伴奏都是堪称完美的，值得去反复练习，锻炼自己的演奏能力。而且，这些作品演奏是具有一定演奏技巧的，因此，也可以提高学生或者是教师的演奏技巧。在演奏方面增加一些难度，提高挑战性，相对地提高学生的积极性。（二）分析声乐作品段落、旋律等方面的特点在钢琴演奏中分不同的调式，一首曲子的演奏可能分许多不同的调式，因此在演奏时一定要掌握调式的区分并熟练练习调式。在进行和声的练习中，我们往往会遇到一些问题，有些问题的造成可能仅仅是因为习惯造成的，有些习惯会给我们造成一些困扰，在练习的时候，我们无法从习惯中走出来。在安排和声的时候，注意和声的不同，防止自己因为习惯而造成问题的发生。作品的分段也是需要注意的一个因素，很多完整的作品都会有分段这一步骤，因此，在教学时，注意将它们分段地部分给学生明确地指出，防止学生因为粗心注意不到分段。注意这些分段从一方面也可以很好地帮助学生掌握整个作品旋律的分段。总得来说，作品的分段有时候也意味着旋律的分段。有时候，作品分为三段，一般情况下，第二段往往是有着旋律转折的，演奏者的情感也应该在这一段发生一定的转变。如果在教学中不能够提出这一问题，学生可能不能意识到这个问题，所以必须要在教学中作为重点提出。二、提高声乐作品在音乐中的表达能力（一）从根本提升乐感提升音乐的表达能力，从另一个角度来看，首先，最根本的就是提升乐感。对于提升乐感这一点，教师可以给学生提供一个较为简单的方法。而提升乐感则可以通过多听音乐来实现，在听音乐的同时，去分析一下作品的内容，并比较不同作品之间的旋律有什么不同，或者是相同的作品之间有什么细小的差异。其次，在教学中有效地提升学生对音乐律动性的探知。在钢琴即兴伴奏中，律动性可以直观表达出演奏者所想要塑造的音乐影响以及描绘其中的音乐场景。这样可以真实地表达演奏者的感受。当然最重要的还是培养学生对音乐的理解能力，毋庸置疑，理解了才能去创造。教师要让学生去理解每一部作品背后的故事，从根本培养学生理解音乐的能力。可以说，每一部作品背后都有一个比较完整的故事，教师要让学生去了解这个故事，同时也要了解作品的创作背景，联系时代和作者的生平。这样可以很好地帮助学生在钢琴即兴伴奏下，学会即兴创作。最后，教师还应该多多地鼓励学生之间进行一定的交流，交换经验，并让在这方面表现好的同学，多多给其他同学传授经验，让学习能力比较弱的学生能够看到自身不足，更好的学习他人长处。（二）提升自身修养教师在钢琴即兴伴奏教学中，可能会出现一些问题。教师切不可固执己见，应该多多地听从学生的意见。作为教师，需要提升自身的修养。提升自己的修养可以做到榜样的效果，让学生更容易信服教师，并乐于向教师学习。很多时候，教师在教学过程中可能会出现一系列问题，如和学生出现一些分歧，这时候需要教师认真听取学生的意见，并反思自己可能出现的问题。当然最重要的在于提升自身的修养，教师可以在空闲时多阅读一些有关钢琴即兴伴奏的指导书，并经常与学生交流。多多组织活动，所谓熟能生巧，教师可以配合学生演唱以此来锻炼自己的钢琴即兴伴奏能力。三、结语任何事情都是急不来的，钢琴即兴伴奏也一样，在声乐的教学过程中，教师切不可急迫要求学生提高自己的钢琴即兴伴奏能力，这种能力并非一日两日能练好。要想在声乐教学中提高学生的钢琴即兴伴奏能力，教师需要加强自身的学习，充分了解各种音乐的特点和风格，在此基础上开展教学。要求学生加强训练，充分将理论与实践相结合，并且再课堂学习中能够虚心请教，不论是老师也好，学生也好，要学习他人长处，弥补自己的不足，这样才能不断提升钢琴即兴伴奏的能力。参考文献1吴桐.钢琴即兴伴奏技巧的教学训练方法研究J.陕西教育(高教),2018,11:20-21.2李安隆.浅谈钢琴即兴伴奏在声乐教学中的重要性J.戏剧之家,2017,21:55-56.3石校昆.师生互动琴歌飞扬试论钢琴伴奏在声乐教学中的运用J.云南艺术学院学报,2013,01:81-84.4普敏.对高师声乐教师提高钢琴即兴伴奏能力的思考J.韩山师范学院学报,2012,01:73-76+90.第 5 页 共 5 页