能力本位中药炮制技术课程标准的开发.docx

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1、能力本位中药炮制技术课程标准的开发 企业对高素养技术技能型特地人才的需求量不断增大，特殊是2022年，国务院印发了国家职业教化改革实施方案，说明国家对职业教化的重视。因此，为适应国家职业教化的要求以及云南省对中药饮片生产人才的需求，探讨者制定中药炮制技术的课程标准，以更好地适应培育高素养技术技能型特地人才的要求。 中药炮制技术作为中药专业的核心课程，建立符合培育高素养技术技能型特地人才要求的课程标准尤为重要。中药炮制技术课程标准的制定，定位是基于“学生中心、实力本位”，即在理论学问层面，学生不但要具有扎实的专业基础学问，还要具有工作所需的应用性学问;在实力层面，学生不但要具备较强的实践操作实力

2、，还要具备能将理论学问运用到生产实际中，敏捷应用所学的学问解决实际问题的实力;在素养方面，要求学生具有较强的责任心和坚毅的意志品质。 二、制定中药炮制技术课程标准的过程 中药炮制技术课程标准制定的思路 为了将中药专业的学生培育成为高素养技术技能型特地人才，探讨者仔细研读分析了教化部有关三年制中药生产与加工相关专业，以及技工院校三年制高级工中药专业人才培育方案。通过查阅国内多所闻名院校中药相关专业中药炮制技术课程设置的状况，结合中药专业课程授课老师的多年教学实践阅历，在世行项目专家和企业专家的指导下，探讨者仔细分析和提炼中药炮制技术课程学生必需具备的学问、技能和素养，使教学内容与生产实践相结合。

3、为了使培育出来的学生符合高素养技术技能型特地人才培育的要求，保证课程标准在实施过程中的合理性、有效性和适用性，探讨者对中药炮制技术课程标准进行了反复论证，从课程的性质与地位、课程目标、课程的详细描述、教学策略与教学方法、评价策略与评价方法、课程实施的建议等六个部分来构思和制定中药炮制技术的课程标准。 中药炮制技术课程标准制定的创新点 1.课程的详细描述。在课程的详细描述上，创新性主要体现在教学内容设计方面设计思路以中药饮片生产企业的需求为动身点，根据中药炮制的先后工序支配教学内容，体现炮制工作的真实情景，以便学生毕业后能快速胜任相应岗位的工作。同时，依照 GMP对中药饮片生产的要求和对企业工作

4、岗位的要求，以工作任务为切入点，整合、优化教学内容。 该课程分为十个项目，项目一介绍中药炮制基础学问，项目二介绍中药饮片的质量检验和贮藏保管技术，项目三介绍净选加工技术，项目四介绍饮片切制技术，项目五介绍饮片的干燥技术，项目六介绍炒制技术，项目七介绍炙制技术，项目八介绍煅制技术，项目九介绍水火共制技术，项目十介绍中药饮片包装技术。每个项目后附有目标检测题，可供学生自我检测。同时，还附有实训项目，便于老师带领学生开展实训。 课程的详细描述以表格的形式呈现，详细描述了每个项目的教学目的、学习内容、学习产出。每个学习产出都列出了相应的评价标准，以更好地指导老师授课及检验学生的学习效果，课程的详细描述

5、样例见表1。 2.评价策略与评价方法。在评价策略与评价方法上，创新性主要体现在评价策略的有效性和评价方法的可行性方面。有效的评价对老师授课质量发挥着重要的监督和保障作用，同时也是衡量学生学习效果好坏的标尺。 对中药专业学生的评价，实力考核是主线，通过评价学生专业学问的积累和实践操作实力的提升来全方位评价学生的综合素养。结合本团队老师编制的中药炮制技术校本教材，学生实力的考核按任务完成过程评价、团队合作评价、工作看法评价、炮制基本技能评价、炮制基本理论学问评价和成品质量评价等六个方面来实施，注意过程评价。3依据中药炮制技术校本教材，教学过程评价根据项目任务的主线进行评价，学生在每个详细任务学习完

6、成后，老师根据以上六个方面的成果给定综合成果。当然，为了使成果能真实的评价出学生的综合实力，须要任课老师依据各个项目下达任务，制定操作性强、针对性强和切实可行的考核标准。考核标准不但要让学生能绽开自我实力的检验，同时也要能让授课老师有针对性地评价学生炮制技能的驾驭状况，课程评价样例见表2。 三、中药炮制技术课程标准的实施 中药炮制技术课程标准的实施，高素养的老师队伍、齐全的教学设施设备，足够教学资源是保障。本课程的教学，技能培育是关键。在实践教学中，可采纳多种实训方法相结合的方式来开展教学。在实训教学内容支配上，可以將实训教学分为三个部分，即传统炮制方法实训、分析验证明训和现代化炮制设备实训。

7、4传统炮制方法实训的目的是使学生能够驾驭传统炮制的基本操作要点，能分辨常用的中药饮片，同时为学生参与中药炮制技能竞赛供应学习条件和平台;分析验证明训以验证性试验为主，在学生完成相关项目任务的理论学问和技能学习后，依据实践项目中的内容和方法，在老师指导下进行试验操作，通过试验数据分析，验证所学理论学问和技能，进而加深学生对炮制学问和技能的理解;现代炮制设备实训能让学生驾驭饮片生产企业相关炮制设备的标准操作规程，使学生将来进入企业能快速上手操作设备。 参考文献： 1 刘波，李铭.中药炮制技术M.3版.北京：人民卫生出版社，2022. 2 时维静，李立顺，杨剑婷.中药学本科核心课程中药药剂学课程标准

8、的制订与实践J.长春教化学院学报，2022，29：101. 3 张中社.中药炮制技术M.2版.北京：人民卫生出版社，2022209-234. 4 谢明.中药炮制技术试验M.北京：中国医药科技出版社，2022. The Development of Competence-based Curriculum Standard of Chinese Medicine Processing Technology LI Lian-fang Abstract： According to the talent training program of Chinese medicine specialty， Th

9、e researchers studied the development of the curriculum standard for the processing technology of Chinese traditional medicine based on ability， and mainly introduced the process of developing the curriculum standard for Chinese traditional medicine processing technology， including the thinking and

10、innovation of the curriculum standard for Chinese traditional medicine processing， providing reference for the research and development of the curriculum for Chinese traditional medicine processing technology. Key words： Chinese medicine processing technology; curriculum standard; high-quality technical and skilled professionals 責任编辑 刘素萍 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页