微课在初中语文教学的运用(共3354字).doc
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1、微课在初中语文教学的运用(共3354字)摘要:为了提高教师的教学质量和学生的学习效率,文章首先对微课进行了概述,然后讨论了微课在初中语文教学中应用的作用,包括激发学生学习语文的兴趣、加深知识点的理解、培养学生自学能力、有利于优质教学资源传承,然后论述了微课在初中语文教学中的运用策略。关键词:微课;初中语文;教学资源一、微课概述(一)微课的定义微课主要以视频等多媒体形式为载体,依托于互联网,围绕课堂某一个或几个知识点进行教学内容的讲解。微课区别于传统的教学模式,更精准、简洁,增强了学生对课堂教学内容的可控性,适合各个水平的学生自主学习,是一种新型的教学资源。(二)微课的特点微课主要以视频的形式呈
2、现,时间控制在1020分钟以内,相对于四十五分钟的整堂课来说,微课时间较短,时间控制也更为精准。以视频形式呈现教学,相较于传统的教学,画面更生动有趣,创作形式更多样,可以通过动画、模拟等形式进行教学内容的展示,将教学目标、重难点、教学手段紧密地结合,使教学质量大大提高。微课的内容通常涵盖12个知识点,主题明确且通常是课堂教学中的重难点或与教学内容相关的素材、课件、练习、测试等。与传统的一节课需要传授给学生的知识量相比,微课的教学内容更精准简洁。微课资源容量小且播放形式多样,可在线播放,也可下载到终端设备,实现了移动学习,不受空间限制,并且可随时暂停、随时播放,也可反复播放,满足不同基础学生不同
3、的学习要求。二、微课在语文教学中应用的作用(一)激发语文学习的兴趣传统的语文课堂教学形式单一,教师按教学任务授课,学生被动接受知识,课堂氛围不够活跃,教师也不能准确判断学生是否已经掌握知识点,从而影响教学进度。初中生心理生理发育还不成熟,课上集中注意力时间在1020分钟,一节课45分钟的时间很难吸引全部学生的注意力,从而导致课堂效果差1。微课的应用解决了这些不足。以多种形式设计的微课,在课堂教学中成为教师更有效的教学工具,辅助教师更好地讲解文章,而且可以根据课堂反馈可以做出教学进度的调整,使得教学任务目标明确、张弛有度。并且在每堂课中插入1020分钟的微课可集中学生的注意力,可以不同的方式展开
4、教学,使课堂氛围有趣活泼,还可以加强师生间的互动,使学习效率显著提高。(二)加深知识点的理解语文学科是学生的母语学科,涉及的知识面广泛,对文章和知识点的理解要求较高。学生对于新知识的学习来源手中的课本,纸质教材比较传统且形式单一。课文的节选都来自国内外大师的著作,作者人生阅历丰富,文章内容深刻。作为初中阶段的学生,生活环境和人生经历较为简单,对文章主旨理解不够深刻,而微课的应用恰好可以对这方面加以补充,提高了课堂教学质量。(三)培养学生自学能力传统的语文教学中,教师通常作为授课的主导,在授课中提出问题,引导学生思考,然后解决问题并加以总结,学生的思路完全被教师主导,主动思考问题的能力较低。而在
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