论高职ERP综合实训课程的教学改革.docx
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1、论高职ERP综合实训课程的教学改革 摘 要:高职ERP综合实训课程是一种体验式的互动学习,该课程涉及战略、营销、管理、物流、财务、团队建设等多个方面。本文介绍了ERP综合实训课程教学中遇到的问题,并提出了教学改革对策,包括严格教学要求、多种方法提高学生学习主动性、推行“5S”管理等,希望对提高ERP综合实训课程的教学效果有所帮助。 关键词:ERP综合实训 课堂参加 “5S”管理 ERP综合实训,也称为ERP沙盘。这门课程是指学生模拟公司运营,进行企业战略规划、预算、ERP流程管理等一系列活动,通过团队合作使同学在模拟企业竞争的市场中感悟如何卓有成效地工作,获得企业管理的相关体验。ERP综合实训
2、以生产型企业为背景,让每个学生置身商业实战场景,以各自代表的企业经营管理者的身份,模拟财务、物流、生产、营销等重要角色,实地体验商业竞争的激烈性。更重要的是,整个沙盘模拟操作过程能够激发学生的学习热忱,增加学生综合应用实力,熬炼学生的全局观念以及规划实力。 一、ERP综合实训课程教学中遇到的问题 1.学生对经营规则不熟识 ERP综合实训的规则包含:订单争取规则、订单交货规则、贷款规则、市场开发规则、产品原材料结构、原材料选购规则、生产线建设规则、厂房租用规则、产品加工费规则等。这些规则是实训操作的依据。学生熟识这些规则才可能操作得得心应手。例如,假如学生不熟识订单争取规则,就可能在随后的年度乱
3、投广告,造成广告费的奢侈,不清晰交货规则,也会导致大量的罚款。这些都将干脆降低公司的权益,影响小组成员的成果。不熟识规则也会降低学生操作的主动性,进而影响教学的效果。 2.学生课堂参加度不高 学生的课堂参加度已经成为课堂评价的一个重要指标。课堂教学中学生的主体地位主要通过学生的参加度体现出来。学生参加ERP综合实训课堂教学的数量、广度、深度是衡量学生主体地位发挥的重要标记。ERP综合实训是分组操作竞赛。在老师提问时,主动发表看法的学生比较少。这门课程学生是主体,应当遇到很多的问题,而向老师提问的学生不多。 3.实训室并非井然有序 有带早饭进教室的,有上课玩手机的,有的学生上课还会偷偷上网打嬉戏
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