试论如何改进中小学的计算机教学 计算机考试题库和答案.docx

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1、试论如何改进中小学的计算机教学 计算机考试题库和答案 摘要：随着信息技术的快速发展，如何在中小学校进行计算机教化，突出义务教化阶段计算机教化的特点，在理解相关专业学问的前提下，强化对学生动手实力的培育，是一个比较现实的问题。本文结合作者的工作实践，通过改进教学方法，从而提高了教学效果和质量。关键词：主动学习因材施教任务驱动教学方式参与工作以来，我始终在从事计算机和信息技术课的教学任务。多年来的教学，使我深深地感觉到计算机和信息技术课是一项面对将来的现代化教化，是培育学生计算机运用意识、提高科学文化综合素养的重要途径，计算机课程已成为一门独立的学问性与技能性相结合的基础学科。以下是我工作以来的几

2、点反思:一、变被动学习为主动计算机的课堂教学有别于其他自然学科，假如计算机课一味地重视理论，而忽视基本操作，或只让学生上机操作，忽视理论科技实力的指导，都不会更好地发挥计算机特有的功能。只有理论与实践相结合，才能落实计算机教化目标和教学任务。于是今年我分析了教材的特点和学生的实际，依据计算机可操作性强，图像、声音、动画融为一体，学生喜爱动手操作的特点，将大多数内容改在计算机机房上课，实行边讲边操作的授课形式。 这种授课形式大大提高了教学密度，避开了重复教学，节约了课时，巩固了学问，深受学生的欢迎。正像有的同学说：“老师一边讲课，我们一边按老师所讲的去操作计算机，能使我们对学问汲取得更快，还能给

3、课堂带来非常活跃的气氛，加强同学们对计算机学问的爱好和学习的主动性，收到较好的效果。”二、改进教学方法，注意“精讲多练”、“因材施教”计算机基础教化是一项基础文化教化和人才素养教化，是一项学问性和技能性相结合的基础学科教化。由于计算机学科本身的特别性，为了能达到更好的教学效果，要求我们改进一些教学方法。改进教学方法是实施素养教化的重要环节。我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，老师少讲甚至不讲；而对于一些理论概念，要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生驾驭学问要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参与实践操作，以

4、驾驭计算机操作的基本技能技巧。在学生试验时，我们要加强巡回辅导，刚好发觉和订正学生错误，反对让学生放任自流、无目的地实践。同时我们也注意运用“因材施教”的原则。教化心理学探讨表明，青少年时期是学生学习科技文化基础学问最活跃、最具想象力和创建力的时期，是学习计算机基本学问和驾驭基本操作技能，并利用计算机解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教化，效果最佳。同时，教化心理学探讨也表明，学生的智商是有区分的，不同学生素养发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。有鉴于此，我们采纳了分层次教学法，在对大部分学生进行普及计算机教化的基础上，对有潜质、有才华的

5、学生进行个别化教学辅导，让他们广泛参与计算机竞赛等活动，激发他们的学习爱好和热忱，细心培育这些尖子人才，使他们在全面发展的基础上留意发展特长。三、注意“任务驱动”教学法的实施“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，即在学习的过程中，学生在老师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在剧烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源主动主动的应用，进行自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习的实践活动，它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探究中学习。计算机课程采纳“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和好用性，便于学生由表及里、按部就班地

6、学习计算机学问和技能，也有利于培育学生独立探究、勇于开拓进取的自学实力。四、把课堂教学与活动课相结合如何能很好地通过教学让学生驾驭计算机理论与实践的学问显得特别重要，通过反复的教学反思，我觉得针对计算机学科教学的特别性，把课堂教学与活动课相结合不失为一种很好的教学方法。针对不同的学生，可通过开展多层次的课外教学与活动，使学生能学有所用、学有所长。依据学习内容和学生的接受实力，可采纳以下几种教学方式：教学方式一，普及教学。这一方式主要是激发学生的求知欲和学习爱好，培育学生分析问题、利用计算机解决问题的实力，应当尽可能地使学生的学问面拉宽，以增加学习的爱好与信念，从而挖掘出他们的潜力。教学方式二，

7、深化教学。这一方式的教学，重点放在尖子学生的实力培育上，让他们在竞赛中出成果。第一，培育学生坚韧不拔的学习意志、刻苦钻研的学习精神，只有做到这一点，才有可能进入深化的学习；其次，重视智力因素，难度较高的内容有利于开发学生的智力、提高学生的实力。教学方式三，操作实践。学生可利用所学的学问为班级、团队设计报头、图表、贺卡或打印有关文稿，使之产生成就感。教学方式四，硬件维护尝试。有部分学生设计实力不肯定很强，但对计算机的硬件很感爱好，可以让这部分学生尝试学习计算机的硬件学问，制作一些计算机的简易接口设备，参与小独创、小制作的竞赛。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页