教师语文教学先进事迹材料3篇.docx

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1、教师语文教学先进事迹材料3篇 老师语文教学先进事迹材料第1篇 语文课程是人文性与工具性的统一。在语文教学过程中，让学生在学习学问的同时感受到人文关怀，感悟到民族和时代的精神是新课改实施的重中之重。深化挖掘匠人形象，感悟工匠精神，是发展中国特色社会主义社会在教化教学中的体现。在满意语文教学既定目标的前提下，采纳将时下最受推崇的工匠精神与老师形象相结合的方式进行教化教学，进一步深化匠人形象，以达到増强学生对于社会主义核心价值观中爱国、敬业、诚信、友善的公民价值的理解程度，将变得很有意义。 1、团结协作，精益求精 诗经·卫风·淇奥中有如切如磋，如琢如磨的佳句，是对工匠在骨

2、器、象牙、玉石等进行切料、糙锉、细刻、磨光时所表现出的仔细制作、一丝不苟形象的生动刻画。朱熹在论语注释中解读出言治骨角者，既切之而复磨之;治玉石者，既琢之而复磨之，治之己精，而益求其精一也。后来孙中山先生将这一内涵向近代工业扩展，概括提炼出了精益求精的精神品质，使得萌芽于诗经的精益求精的工匠精神最终得以提升，成为技术道德的重要规范。匠人匠心本质在于团结协作、精益求精，工匠们细心打磨，不致极致必不轻付于人。详细来说，可以理解为是在技术精湛的前提下，不傲慢，不满意，严谨求实，一丝不苟，精雕细琢，追求完备，追求极致。针对尖子生语文弱科的现状，通过对学生的分析，把微小的小事做到完备、做到极致就是大事，

3、这不仅是对艺术生活的极高追求，同时也是对自我价值的最高追求和自我挑战，这种工作看法是须要我们去传承和发扬的。在教学过程中对匠人形象进行点睛分析，深化挖掘匠人身上所体现的优秀品质，从某一方面来讲就是把匠人精神与语文教学相统一。送样可以让学生更好地学习人物的描写手法和表现手法，体悟精益求精、知行合一、敬业奉献、创建创新、爱国为民的工匠精神，从而达到提升自身学问素养，优化素养结构，发展潜在智力的目的。学科目标听从班级整体目标，有针对性，在教学过程中若采纳常规的教学思路和方法的确可以将文本所体现的学问讲清晰，但假如将匠人身上的工匠精神放大，便能够帮助师生更好地解读文本。因此，作为一名语文老师，不仅要担

4、当语文教学实施者和主导者的重任，还要充当人文精神弘扬者的角色，对学生进行人文素养的教化培育。工匠精神，其实质在于职业道德和职业技能的深度融合。 2、爱岗敬业，用爱滋养 敬业是立业之本，是人实现社会价值的重要依据。孔子云执事敬事思敬修己以敬。墨子主见士虽有学，而行为本焉（孟子.修身），要求学生强力而行，认为意识不仅仅是重要的道德品质，而且对于人的学问和才能驾驭有着干脆的影响。工匠精神事实上是一种敬业精神。敬业，顾名思义就是敬重并重视自己的工作，且为此付诸全身心的努力，把工作当成自己的事。敬业最重要的内涵，是一种发自内心对工作职责的重视和对事业的酷爱，一次产生的为了事业而主动奉献的精神，对事业的责

5、任心和进取心，对工作的精益求精和一丝不苟，对团体组织的尽私尽力和对自己的严格要求。这就是我们所提倡的工匠精神，也是我们要从匠人身上所要学习的优秀品质。在初中语文课堂教学中渗透情感教化是现代素养教化对广阔语文老师提出的新要求。因此，老师要在学生驾驭语文基础学问、提升语文实力的同时，注意培育和发展学生的思想与情感，使学生能够在学习语文的过程中学会求知、学会做事、学会做人。这就要求老师必需重视对学生的情感教化，同时不断地修炼与提升自己，用自己的主动向上的情感看法来感染学生，激励学生更好地学习与生活。 人文性的实质是人文精神。语文课程是充溢人文性的课程，所谓人文性是指以人性、人道为本位的价值取向。语文

6、课程的精髓在于利用作为语文形式的语言文字和表达技巧，将作为语文内容的生活、事物、思想和精神等表现出来。语文教材中的内容有一些涉及匠人形象，学生了解这些匠人形象的表现手法将有助于他们更好地体会作者的思想感情或课文入选的教学价值。在教学过程中若采纳常规的教学思路和方法的确可以将文本所体现的学问讲清晰，但假如将匠人身上的工匠精神放大，便能够帮助师生更好地解读文本。同时，中国古代匠人都是当时社会民俗文化的体现，通过对民俗文化和工匠精神的联合解读，对工匠精神专题化教学，将有助于学生积累写作素材，促进语文学习的社会化、生活化。 3、持之以恒，守正创新 尚书·说命中知之匪艰，行之惟艰，在传统儒

7、家的知行观中，知与行是分别的。正德四年，王阳明在历史上首次提出知行合一说。中国古代哲学家认为，不仅要相识(知)，尤其应当实践(行)，只有把知和行统一起来，才能称得上善。 工匠们不断雕琢产品，改进工艺，对任何一个环节力求完备，止于至善。同时也不乏大单突破传统窠曰的创新与探究，不断进取，树立终身学习的理念，不断超越。可说是承继传统而不泥古，融会贯穿推陈出新。而工匠精神绝不同于因循守旧、拘泥一格的匠气，而是永不满意的锐意进取。守正创新是工匠精神的延长。匠，分匠气与匠心。匠心是用最初的心做恒久的事，始末如一，初心不改。前者意味着机械、重复、固执和守旧，后者则意味着执着、专注、完备和情怀;前者重斧凿之气

8、，后者浑然天成;前者重技术，后者重艺术;前者做产品，后者出作品。在教学过程中对匠人形象进行点睛分析，深化挖掘匠人身上所体现的优秀品质，从某一方面来讲就是把工匠精神语文教学相统一。这样可以让学生更好地学习人物的描写手法和表现手法，体悟精益求精、知行合一、敬业奉献、创建创新、爱国为民的工匠精神，从而达到提升自身学问素养，优化素养结构，发展潜在智力的目的。 4、德育兼备，传承意识 中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。因此，在日常语文教学中对匠人形象进行深化探讨，挖掘匠人形象所投射出的工匠精神，将有利于学生在加深对于中国传统文化了解，同时也是弘扬中华民族传统美德的有效渠道。语文老师在语文教学的全过程中

9、始终具有重要地位，语文老师的专业学问结构和文化素养对语文教化的成败得失也有着举足轻重的意义。语文课程是工具性与人文性的统一。我们现在所说的语文教化中的人文性主要指的是人性或者人格的教养或教化，而语文课程中蕴含着丰富诸如思想性、文学性、教化性的人文精神。因此，作为一名语文老师，不仅要担当语文教学实施者和主导者的重任，还要充当人文精神弘扬者的角色，对学生进行人文素养的教化培育。匠人形象所体现出的工匠精神既包含符合工具性的各种人物描写学问，也包含与人文性契合的中华传统美德，如精益求精的制造精神、知行合一的实践精神、守正创新的创业精神、爱岗奉献的敬业精神等，这些人文精神在当代科技社会显得弥足宝贵。因此

10、作为语文老师应当充分地相识到工匠精神的传承有其必要性，打破原来的单一的只重视语文基础学问的教学模式，树立课改背景下新的语文教学观念，实施人文教化来提升语文课程的文化内涵。在语文教学过程中要适当引导学生重视工匠精神的感悟和体会，不但要以日常的语文课堂为基础，还要与实际生活紧密相连，主动向课外教学资源拓展、探究。如布置视察作业，找寻和视察生活中的匠人，体会、体验匠人的生活日常，感悟匠人体现的精神品质;还可以由老师带队组织采访型、探究型的社会实践活动，挖掘生活中的工匠精神。 中国古代工匠精神强调以德为先、德艺兼求，如今，机械化大生产已经逐步替代手工劳动，因此，工匠精神在21世纪也被给予了新内涵。匠人

11、通过心传身授和体知躬行的教化过程，陶铸出中国匠师精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新等的精神品质。简而言之，就是工匠们对质量精益求精、对设计匠心独具、对制作不遗余力、对技艺不断改进的精神追求。 老师语文教学先进事迹材料第2篇 XX，女，2022年7月，毕业于XX师范学院，毕业后，她响应国家特岗安排号召，经过多方考核选拔，2022年9月，安排到XX县XX学校，成为一名特岗老师。在那里，她把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和才智融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿强壮成长，四年来，她始终坚持: 一、爱岗敬业、勇挑重担 刚到工作岗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，学校领导让她理解六九年级的

12、英语教学工作。她心里起先忐忑，刚高校毕业能教好两个毕业班么？茫然归茫然，在校领导的支持下，她以初生牛犊不怕虎的志气爽快的答应下来。由于刚起先不熟识业务学问，她借来了一系列资料，仔细学习新教学大纲，在熟识的基础上并尝试以新思路、新方法来指导工作。仔细备课、上课，扎扎实实地打好基础，踏踏实实地完成备、上、批、辅、考五仔细工作。这样一步一个脚印下来，她对业务学问越来越娴熟，上起课来也越来越得心用手。到第一个学期结束的期末考试中，取得了很好的成果。在下学期的教学中，她更加细心的组织备课讲课，更加强了课后辅导，几乎每一天的晚自习都去教室转上一圈，解决学生的怀疑问题。最终在2022年中考中以优异的成果，给

13、校领导交了一份满足的答卷。学无止境，教学也如此，在微乎其微的成果面前，她一向没有停止追求的步伐。2022年9月，她调入XX县沿湖小学，由中学调入小学，她有很多的不适应，由于学校缺美术老师，学校支配她上三个班的美术和一个班的英语，这对于没有绘画基础的她来说，又是一个挑战，她想了想，坚决果断的答应了。从那天起，她每一天晚上坚持学习有关美术方面的学问，每一天 睡觉前坚持练习简笔画。一学期来，她驾驭了一些基本的绘画学问和绘画技巧，学生也爱上了她的美术课。2022年1月，校领导又支配了她一个新的任务，让她指导12名学生参与XX县实行的我的梦，中国梦的绘画竞赛，她迟疑了一下，还是欣然答应了。从那天午时起，

14、她就常常利用课外时间辅导学生画画，晚自习和午休时，常常看到她和孩子们在办公室画画的身影，坚持一段时间后，孩子们满怀信念的去参与竞赛，在竞赛中10名同学获奖，并有4名同学获得了一等奖。2022年9月，学校支配她担当六年级的班主任，她明白这又是一个挑战。因为那个班的学生是出了名的难管，异样淘气捣蛋，但她还是欣然理解挑战。之后，每一天早晨，她总是很早到校让学生打算好早读，组织学生读英语和语文。课间休息时，总是脚步慢一些离开教室，和学生说说话，了解班里的情景。课堂上，应对爱插嘴，但语言本领很强的学生，她没怒吼，也不曾实行粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行激励、表扬，让这些学生

15、的优势得到发展。课后她又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。之后这个班在她的带领下班风明显好转，学生的学习劲头越来越足，整体成果稳步上升。 经过这些事她更加信任:要勇于应对挑战，有付出就有回报。 二、领先垂范，身教感染 在教化学生时，她认为喊破噪子，不如做出样貌，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，她总是以自我的人格力气感染学生，留意自我点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、领先垂范。在担当初三毕业班班主任那一年，她每一天早早的起来，往教室转一圈，因为她明白言教不如身教，就这样，原先每一天迟到的同学也感到惭愧了，渐渐地，也早早地来到了学校，就这一年

16、来，她明显地感觉到：她的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作看法和刻苦钻研的精神；当她教化学生酷爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生拿起锄头一齐参加劳动的全过程；当她嘱咐学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……最终，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的：我是跟你学的。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与骄傲。因为她从学生的身上看到了自我的影子，同时也验证了言传身教

17、、身行一例、胜似千言的至理名言。 三、活力满怀，无私奉献 她，酷爱自我的工作，犹如酷爱自我的生命。早在孩提时代，老师的圣洁和崇高品质就在她的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民老师的愿望。高校毕业后，幻想成真，她成为一名光荣的人民老师。站在神圣的讲台上，她不曾遗忘自我的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。靠着这种对教化的赤诚之心和剧烈的职责感，她在平凡的教学工作中恒久坚持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。 教书育人是她人生的选择，做一名称职的老师，是她人生的目标，做一名优秀的老师，是她一生的追求。 总之，在今后的教化教学工作中，她会更加努力学习，不断地完善自我，提高

18、自身的业务水平，专心去做着神圣的爱的事业。她深信:生活因付出而精彩，人生因幻想而漂亮。 老师语文教学先进事迹材料第3篇 幻想雄鹰的翅膀，幻想超越的辉煌，却发觉我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见幻想扣击天堂的回响。这就是我-一名一般小学语文老师兼班主任。我于xx年9月参与工作，至今已经整整13年了。在这13年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和才智融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿强壮成长，竞相绽放。下头，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈相识和体会。 一、活力满怀，无私奉献 我酷爱自我的工作，犹如酷爱自我的生命。早在孩提时代，老师的圣洁和崇高品质

19、就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民老师的愿望。高校毕业后，幻想成真，我成为一名光荣的人民老师。站在神圣的讲台上，我不曾遗忘自我的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。靠着这种对教化的赤诚之心和剧烈的职责感，我在平凡的教学工作中恒久坚持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告知自我要专心地做教化中的每一件小事、耐性地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我应对世人的不解不曾退却；应对众多的诱惑不曾动摇；应对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依旧风里雨里、脚步坚决、豪情满怀！ 二、领先垂范，身教感染

20、在教化学生时，我想喊破噪子，不如做出样貌，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，我总是以自我的人格力气感染学生，留意自我点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、领先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作看法和刻苦钻研的精神；当我教化学生酷爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一齐参加劳动的全过程；当我嘱咐学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……最终，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困

21、生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：我是跟你学的。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与骄傲。因为我从学生的身上看到了自我的影子，同时也验证了言传身教、身行一例、胜似千言的至理名言。 三、严爱相济，教书育人 班主任工作是一门艺术，仅有严爱相济，才可赢得学生的信任，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：仅有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。金凤凰要爱，丑小鸭更要爱。我喜爱优生，但不排斥学困生，对于短暂的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是

22、非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上抖动欲滴的露珠一样特别细心，做到了多谈心、多家访、多帮忙、多激励，并努力找寻和擅长捕获学困生身上的闪光点趁机表扬，促其发光。上课提问多激励；课后辅导要耐性；犯了错误不急躁；错误严峻不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不一样层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生理解得了，争取立足中等生，扶持差生，满意优生。 四、创新方法，培育习惯 良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生构成良好的习惯，我经常在充分了解

23、学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立卫生星、守纪星、礼貌星、平安星、创新星等方式激励学生，使每个学生既具有听从团体、听从吩咐的思想，呈现活而不乱，严而不死的良好班风班貌，又具有特性张扬、百花竞放的特性特长，同时结合不一样的节日，开展了好习惯伴我行、知荣明耻我能行、争创书香好班级等主题班会，并经过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，并且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，构成了收放自如，张驰有度的治班方略，把素养教化要求下的学生管理和课改理念下

24、的治学之道有机统一齐来，为造就适应将来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。 五、追求卓越，奋力翱翔 常言道：要给学生一杯水，自我要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼喊反思型老师、探讨型老师的新形势下，作为一名青年老师，必需是不竭之泉，时时奔涌出清爽的、闪耀着斑斓色调的溪流。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……是我追求的境界。于是我坚持学习，以此提高自我的文化素养。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，许多订阅教学刊物，坚持业务自学，仔细做好笔记，广泛吸取养分，刚好进行反思，转变教化观念，捕获新的教学信息，勇于探究教化规律，大胆采纳新的教学手段。我常向同科老

25、师学习教学阅历，借鉴优秀的教学方法，提高自我的教学本领和业务水平。同时进取参与各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热忱帮忙下，我的教学工作取得了较好的成果：2008年被评为尧都区优秀老师，辅导的作品xx在临汾市第23届青少年科技创新大赛中被评为三等奖，小学作文教学优秀案例设计xx荣获一等奖，2009年5月其次学期老师赛讲中荣获一等奖，2022年4月在xx区其次届青少年科技创新大赛中被评为优秀科技辅导老师，教学成果突出。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……是我追求的境界。作为一名教化工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教化教学工作中，我将立足实际，仔细搞好教学，创建性地开展学校的教化教学、教改科研工作，在教化这片田园里勤奋耕耘，进取探究，奉献我无悔的青春。我坚信痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。必需能做一名优秀的人民老师，让桃李香满天下！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页