英伦红茶文化下的英语文学教学研究(共3788字).doc

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1、英伦红茶文化下的英语文学教学研究(共3788字)摘要：英语教学想要满足整个时展的最佳效果，就必须充分结合时展，不断更新英语教学素材和理论。结合英伦红茶文化的内涵看，其中所具有的素材和理念，将为当前我们更好开展英语语言文学教学活动，提供有效支撑。本文拟从英语语言文学教学活动的实施不足认知入手，结合英伦红茶文化的具体内涵理解认知，通过分析英语语言文学教学活动的实施诉求，从而分析英伦红茶文化视角下的英语语言文学教学体系。关键词：英伦红茶文化；英语语言文学；教学价值；文化融合；语言体系英语教学是当前整个人才培养体系中的重要内容，尤其是，在当前时展历程中，语言交流层级更深、更为普遍，而英语语言文学教学活

2、动的具体实施进程中，只有充分结合时代的发展变化，诠释合适的文化元素，才能实现整个教学活动创新发展的最佳效果。在融合理念影响中，其对学生自身的能力进一步细化，尤其是，让学生能够以个人方式来主动参与学习。而英伦红茶文化的包容性，恰恰是教学体系的诉求所在。1英语语言文学教学活动的实施不足认知如果对英语语言文学教学活动的实际状况进行成熟分析，我们应该看到，虽然目前整个英语语言文学的教学理论、教学机制，都实现了丰富构建，但是整个教学体系中，仍然存在诸多不足，存在更多亟待解决的新问题。如：如何以更优状态、更完善视角来理解该教学活动的实施诉求，以及如何丰富整个英语文学教学的素材内容。当然，最重要的是，在很多

3、英语语言文学教学过程中，学生自身并未能以积极、包容的意识，参与整个教学活动之中，而且其文化意识较为匮乏等等。正是诸多因素的客观存在，都让英语语言文学教学停滞不前。事实上，对于英语语言文学教学来说，其中在应用过程中，需要诠释必要的文化理念，也要将学生的学习思维，乃至人文启迪等等充分融入其中，也就是说，我们在开展该项活动时，不仅要丰富学生自身学习过程中，所使用的具体学习素材，更要以正确的思维观念和学习理念，来深化对该知识内容的具体理解。最后，在当前该教学活动中，很多老师自身所具体使用的方法中，相对较为单调，尤其是其在引导学生对相关文学作品形成具体认知时，老师往往会将自身的理解与之相融入，这从客观上

4、，就让整个教学机制中，缺乏学生自身的理解深度，从而限制了整个英语语言文学角度最佳效果。客观的看，该教学活动中所包含的元素内容极为多样，除了文学知识外，翻译、文化传递、语言习惯，乃至具体的语言思维等等，实际上，都是影响整个学生参与该学习活动的重点所在。2英伦红茶文化的具体内涵理解认知当然，在整个茶文化机制中，英伦红茶文化是一种完全不同于我国茶文化的重要文化机制，其不仅是茶文化体系在英伦地区的全新融入，同时更重要的是在该过程中，其也让我们以一种全新的角度，来理解该红茶文化与我国茶文化之间的差异。当然，不同茶文化之间的差别，更多是一种语言的形式来诠释和表达，这其中既有直观语言上的差异，同时其中也有相

5、关文学作品的描述，因此，充分利用这些形式，将为提升英语语言文学教学的效果，提供重要帮助。我们看到英伦茶文化的出现与发展，其实际上反映的是，茶文化的生命力外延，其所诠释的是不同文化机制和环境中，对整个茶文化的融入与提升。因此，如果我们能够将整个英伦茶文化的价值内涵，与英语语言文学教学活动相结合，其既能有效拓展学生，参与语言文学学习的具体视野，也便于学生自身能够形成全面的知识学习观。在目前整个文化交流日益成熟的今天，茶文化已经突破了传统的地域限制，而发展成为世界性茶文化元素，尤其是英伦红茶文化的出现，其以一种完全不同于我国茶文化体系的形式，成为社会大众了解茶文化发展状况的重要途径。对于整个茶文化机

6、制的表现状况看，其中主要有红茶文化和绿茶文化两种形式，而对于英伦地区来说，受环境和习惯的具体影响，其更多是红茶文化的展现。当然，不同茶文化的具体展现也不尽相同，而我们在理解这些茶文化时，可以通过相关文学作品的形式，来形成直观认知和理解。对于当前英语语言文学教学活动的整体实施来说，其需要注重丰富教学元素，并且在具体的教学过程中，对学生自身的语言理解能力和应用能力形成清晰认知，从而实现其语言能力的显著提升。3英语语言文学教学活动的实施诉求实际上，在整个英语语言文学教学活动实施过程中，其中不仅需要考虑融入文化知识，同时更要注重引导学生形成必要的阅读意识，尤其是阅读认知日益成熟的今天，如何更好的去发挥

7、阅读教学机制，提升学生自身的阅读能力，就成为创新英语语言教学活动，系统化开展的关键所在。对于英语语言文学教学活动的具体实施来说，其最大特色就在于良好的阅读能力，决定学生自身对英语语言知识的理解与认知。所以，培养学生形成良好的阅读习惯，并且让阅读过程变得丰富，实际上，就成为当前创新、优化英语语言文学教学活动的关键所在。英语语言文学教学活动，其作为一项文化内涵极其深厚的教学活动，因此，需要丰富具体的文化内涵，事实上，想要真正做好该教学活动，要注重创新与优化，整个教学过程中，所具体包含的文化内容等等，尤其是通过引导学生形成正确的文化观念，从而实现英语语言教学活动的理想效果。当然，在这一过程中，可以引

8、导学生了解和学习一些经典的知识内容，丰富学生自身的英语知识储备。我们要对英语语言文学教学活动进行创新，但是应该怎么样创新整个教学活动，对于多数英语教学者来说，其仍然是尚未清楚的“难点”。英语语言文学教学机制的更新和突破，其所带来的具体发展效果和影响是巨大且突出的，当然，事实上也是教学者，所必须重视和关注的重要内容。对于英语语言文学教学活动的具体实施来说，英伦红茶文化所带来的不仅是一种全新视角，其同时，也是文化理念和价值思维的合理引导，尤其是合理应用英伦红茶文化，能够有效丰富学生对整个文化体系的全面、合理认知。4英伦红茶文化视角下的英语语言文学教学体系传统的英语语言文学教学活动实施中，其更多关注

9、的是，词汇和语法等基础知识的训练，未能注重文化元素的合理融入与具体表达，而在当前整个英语教学文化日益成熟过程中，英伦红茶文化，将会成为整个英语语言文学教学，创新过程中的关键。因此，在整个教学活动开展过程中，要充分注重英伦红茶文化理念的传递与融入，比如红茶文化故事讲述，红茶文化精神的有效融入等等，通过丰富英伦红茶文化素材，从而让整个教学活动能够更贴近文化融入。客观的看，英伦红茶文化融入教学活动，其所带来的影响和价值将是突出的，其不仅能够有效引导学生，更为全面的感知和理解具体的教学内容，同时，也能够为学生更好参与英语语言文学知识学习，塑造正确的学习理念。当然，在这一过程中，将该文化素材融入到具体的

10、教学活动之中，也符合整个英语教学活动，创新发展的具体趋势与客观诉求。因此，从英语语言文学教学活动的基本现实出发，注重融入发展趋势和方向，并且引导学生形成必要的教学认知，从而必然能够实现整个教学活动的创新实施。与以往相比，如今文化融合已成世界趋势。因此，在英语语言文学教学活动，在具体实施过程中，如果想要实现理想的教学创新效果，那么，其需要的将不仅仅是从一门课程教学的视角，来理解和认知整个英语语言文学教学活动，同时，更要系统化把握，中西方茶文化机制之间的碰撞与交融。当然，在这一过程中，其需要教学者本身能够将中西方两种茶文化体系的特点和价值内涵，融入到整个英语语言文学教学活动中。5结语英语语言文学教

11、学活动，是一门语言为主要内容的活动，文学知识理解，实际上是深化学生英语知识学习的关键途径，通过语言文学上的合理表达，其中所能实现的价值深度，远非简单的知识引导所能相比。当然，将英伦红茶文化进行合理改造，并且其融入到英语语言文学的教学过程中，必然为学生构建系统化的学习思维，提供重要支撑。参考文献1雷军,孙俊.浅尝英美文学片段阅读提升学生英语阅读能力对一节英语课外阅读课的分析与思考J.中南民族大学学报(社会科学版),2015(2):122-123.2杨建华,褚树荣.结合时事热点,创设有效情境,轻松科普阅读科普阅读课TransformingMars案例分析J.九江职业技术学院学报,2015(15):111-112.3杨云,史惠中.“外国文学经典”教学中,我们应该持有怎样的立场?以“美国文学”教学为例J.江西师范大学学报(教育科学版),2016(19):105-108.第 7 页 共 7 页