银行会计教学法分析(共4100字).doc
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1、银行会计教学法分析(共4100字)银行会计教学法分析 一、银行会计具有明显的专业会计特点,具体表现在以下几个方面1、反映情况的综合性和全面性。宏观上,银行会计核算面向国民经济各部门、各企业,面向广大人民群众,具有很强的社会性;微观上,银行通过会计核算,既实现了银行的业务活动,同时也记载和反映银行的业务和财务活动情况。银行的各项业务都是随着国民经济各部门活动的发生而发生的,国民经济各部门的经济活动,都会在银行会计账表上以货币形式得到反映,因而银行会计不仅能反映银行的业务活动和财务活动情况,而且体现了整个社会资金的流向和国民经济各部门间的经济联系。从社会再生产过程来考察,银行会计反映的内容,实质上
2、是全面反映了全国的商品生产、流通和分配的综合情况。2、会计核算过程和业务处理过程的统一性。银行会计部门是银行业务部门的每一线,其会计核算过程就是直接办理和完成银行业务以及实现银行业务的过程。因此银行的业务处理和会计核算具有统一性。3、会计核算方法的特殊性。银行是经营货币的特殊企业,因此会计核算在采用一般核算方法的基础上,又形成了一套自己的特殊方法。例如,银行的会计凭证采用单式凭证的形式,大量采用原始凭证代替记账凭证。正是银行会计的这种特殊性,使其既能适应银行业务处理的要求,又符合国家的有关财务制度。二、现阶段高校银行会计实践性教学普遍存在的问题长期以来,我国经济管理学科高等教育一直沿用“一支粉
3、笔,一块黑板”搞教学、“一支笔,一张纸”搞科研的传统观念和思维定势,由于银行会计课程的特点,在专业实践教学中出现的问题尤为突出,主要有以下问题:1、实践教学主体地位不突出,专业技能培养被忽略。经济管理类专业课可分为专业基础课和专业主干课,银行会计课程属于专业主干课,是实务性比较强的课程,需要通过大量的实践来理解与熟悉,但目前银行会计的实践课时在整个总课时中的比例是比较低的,甚至有些高校没有开设银行会计实验课程。一些学校开展了银行会计课程的实践教学,但受诸多因素(例如经费少、指导老师少、场地有限)影响,大多浮于表面,银行会计课程实践教学深度不够,不能使学生全面地、系统地、高质量地完成专业技能训练
4、。2、硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行。由于银行会计课程从业环境的特殊性,构建校外实训基地非常困难,学生到一线的顶岗实习很难落实,这就需要在校内构建仿真的教学硬件,使学生在模拟教学环境中,锻炼必须的专业技能。从这个意义上说,校内银行会计课程实训室的建设是一实践教学的有效保证。而从目前来看,在教学中硬件设施难以支撑模拟银行会计课程教学软件的有效运行。例如,实验室的电脑因老化、配置低等问题使一些会计专业实习软件不能顺利运行。从学校的角度来讲,将大量精力用于平衡专业利益,在某些单项项目,虽然是教学急需,但由于在决策过程中难以确定花落谁家而难以落实。不同专业各自为政,导致经济管理实验室追求小而全
5、,同一学校在软件、硬件建设上重复购置,重复建设。各专业的竞争逐渐集中于对学校有限投入的争夺上,相互间的利益冲突容易导致专业间出现人为壁垒,实验室资源共享困难,协同发展更是难以实现。3、实习指导教师指导能力不一,缺乏对实践教学质量的评价指标体系,影响实习效果。某些实习指导教师受自身实践能力、社会经验、学历等条件的限制,还不能正确指导学生完成银行会计课程实验实训任务,有的甚至还误导学生,从而使实习效果大打折扣。应该说,在银行会计课程课堂理论教学方面,学校都建立了一整套比较完整的教学质量评价指标体系,但对于银行会计课程实践教学的质量监控却还不完备,由于缺乏科学、规范的标准,使得银行会计课程实践教学的
6、水平难以评价,指导教师各行其是,这样也使实践教学的质量受到了极大的影响。受学科师资和建设力度等方面条件限制,我国高校经济管理类专业实践教学中普遍存在着课程门数少、体系比较零散、专业间发展不平衡和因人设课等现象,制约了教学体系的进一步完善与发展,这也影响了银行会计课程的实践教学工作。三、加强银行会计实践教学的意义1、加强银行会计课程实践教学是适应高等教育的要求。高等教育是以能力培养为本位,以培养高级应用型,技能型人才为目的的人才培养模式。实践证明,加强银行会计课程实践教学对于全面推进素质教育,实现培养目标,有着十分重要的意义。2、加强实践教学是适应银行会计课程自身特点的要求。银行会计作为一门会计
7、学中的行业技能课,其业务性、操作性很强。银行会计不仅有完整的理论体系,而且拥有一套规范的专业操作程序和方法,计算性和操作性很强。因此银行会计课程的教学,一方面要传授给学生基本理论、基本知识、培养其良好的学习习惯和思维方式;另一方面还要使学生掌握银行会计的各项技能,培养其较高的操作能力,分析问题,解决问题的能力,这是培养学生成为一名合格的会计人员的基础。3、提高大学生就业能力的要求。大学生的就业能力包括工作能力、适应能力、求职或生存能力。就业能力的基础是具备目标职业岗位需要的基本技能,这是大学生保持就业能力的前提条件。而目前大学生普遍缺乏这种能力,大学生在学校所学的专业知识与用人单位特定岗位所需
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