中职学校计算机专业课堂教学评价(共2323字).doc

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1、中职学校计算机专业课堂教学评价(共2323字)中职学校计算机专业课堂教学评价 随着计算机在日常生活和工作中越来越普及，社会对于计算机人才的需求越来越多，由此也带动了计算机课程在中职学校中的开展。课堂评价是课程教学体系中重要的一环，如何在计算机专业课堂教学中进行有效的教学评价，进而实现提高教学质量的目的，一直是中职学校亟需解决的问题。传统的教学评价模式比较单一，只重视教师评价，忽视了学生的主体地位，同时未能将社会、企业的意见纳入教学评价中，因此，造成了学校培养出的学生无法完全适应社会需求的局面。这就需要学校及教师对教学评价模式进行相应的改革和创新，使学生有效掌握专业知识和技能，并实现学生认知能力

2、、思维水平、职业素养等综合能力的提高，从而为社会培养出更优秀的计算机人才。一、教学评价的改革与创新计算机专业是一个实践性很强的专业，在实际的教学中，学生会遇到各种各样的问题，因此在进行教学评价的改革时，应注意学生的主体地位，改变以往“教师教、学生学”的教学局面，应通过“教师教学引导，学生自主探索”的方式，培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。同时，教师应收集教学反馈信息，对教学过程中需要改进和调整的地方进行纠正，从而实现优化课堂教学的目的。（一）评价主体的多元化课堂教学评价应结合不同的情境对评价主体进行相应调整，这样才能保证评价的客观性。因此，在进行课堂教学评价时，应强调多元化的评价主体

3、。1.学生自评。学生是教学的主体，需要对自身的学习情况进行客观分析，找到学习中存在的问题，并采取相应的措施改进学习方法，这样才能促进自身的进步。因此，学生应结合课堂教学的进度和实际学习的状况，分别进行知识、技能、职业素养三个方面的自我评价，并根据自我评价对下一步的学习进行科学安排和有效执行。2.小组评价。在课堂教学中，对班级学生进行分组，通过小组成员之间的相互评价，可以让学生更快发现自身的问题，并通过对比找到差距，互相帮助，达到共同提高的目的。因此，应加强小组评价的力度，通过小组中优秀成员的带动作用，实现小组的整体学习状态向积极的方向转变。3.教师评价。教师评价在传统的教学评价中占有绝对主导的

4、作用，可以宏观地看待学生的学习过程，从教师的角度对学生的学习和素质提高进行指导。因此，在进行教学评价改革时，依然要保证教师评价在整个教学评价中的重要地位，通过教师在课堂教学中的引导和协调，对学生进行公平、客观地评价，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力。（二）评价标准的多元化教学评价应将学生的全面发展作为评价体系的重点工作，在对学生的课堂学习状况进行评价的基础上，还要强调学生的职业素养、健全人格等综合素质的培养，因此需要进行多元化的教学评价。根据中职学校对计算机专业课程教学目标的设定，以及社会、企业对于计算机人才的要求，在对学生整体能力水平的要求中，专业知识占20%，专业技能占50%，职业素养

5、占30%。也就是说，课堂教学对学生职业素养的培养力度应大于对专业知识的教学。实现评价标准的多元化，不仅可以提高评价结果的可信度和有效性，还能平衡学生的知识结构和能力水平，发挥教学评价对学生的激励作用，帮助学生在计算机领域中明确自身的优势和发展方向。（三）评价方式的多样化评价方式的多样化是评价主体和评价标准多元化的具体表现。首先，要关注学生对专业知识和技能的掌握情况。其次，要实现对学生在学习过程发现问题和解决问题能力的评价，包括解决问题的方法、帮助同学的意愿，对问题的发现和解决进行反思等。最后，要对学生二次评价，目的是让学生看到自身的改变和进步，激发其学习的动力。二、教学评价的改革和实践（一）制

6、定课堂纪律，规范课堂行为通过制定科学的课堂纪律，用明确的规章对学生的迟到早退，在课堂上吐痰、吃东西、破坏教学设备等影响课堂秩序的行为进行严格限制，并将这些不良行为与学习成绩挂钩，如缺勤超过1/3的成绩减半，恶意破坏教学设备的成绩计零等。（二）培养学生的自主学习能力和团队协作精神学生获得知识并实现有效应用，离不开自身的积极思考和实践，因此调动学生在学习过程中的主动性和独立性，还要通过小组活动加强学生的团队意识，并帮助学生在团体活动中找到自己的定位，使其增强团体信任度和荣誉感。（三）突出学生的课堂表现力，加强沟通交流能力的评价新的教学评价应突出学生的教学主体地位，增加学生在课堂上的主动性，教师通过学生在课堂上对知识的掌握程度，及实践教学中动手能力的表现对学生进行公正的评价，从而实现推动学生课堂表现力的提升。另外，计算机工作不可避免地需要与客户进行沟通，因此，要将沟通交流能力的评价纳入教学评价中，为学生今后的发展奠定基础。（四）发掘学生的创新精神和应变能力教师在教学过程中要重点发掘学生的创新精神，帮助学生在掌握理论知识的基础上摆脱课本的束缚，进行创新发挥，可对表现突出的学生进行一定的物质奖励。同时，在学生进行大胆创新的过程中，必然要面对新的问题，此时应着重培养学生的应变能力。第 4 页 共 4 页