浅谈高职高专财务管理课程实践教学的改革.docx
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1、浅谈高职高专财务管理课程实践教学的改革 【摘要】本着高职高专教化的培育目标,学校应从实践的角度构建财务管理课程体系,通过“工学结合”的培育模式为社会输送优秀的财务人才。本文通过对河南商专财经类相关专业的200位同学进行财务管理课程的抽样匿名问卷调查,获得了学生对于课程设置、老师教法和教学效果等方面的反馈信息。经过调查结果的汇总和分析,针对实践教学环节存在的一些问题,提出了设置Excel建模实训课程、电子ERP沙盘实训课程,并提出访用多元化的教学方案来完善课堂教学,以提高财务管理的教学质量,为社会培育出优秀的好用型财务管理人才。 【关键词】财务管理 实践教学 问卷调查 ERP沙盘实训课程 案例教
2、学法 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308912-0241-02 引言 随着全球经济信息一体化的发展,我国社会主义市场经济不断完善,公司制度的逐步规范,国家对企业管理好用型人才的需求不断增加。因此,作为高职高专院校,培育优秀的好用型财务管理人才是我们须要深化探讨的一项重要课题。为了全面了解学校财务管理实践教学现状并提出改进方案,本文通过查阅和参考大量的文献资料,结合学校学生的特点,设计出一套以会计相关专业学生为调查对象的财务管理课程问卷,问卷涉及教学内容、教材运用、教学方法、教学手段等多个方面,旨在从本专业和相关专业学生那里获得第一手资料,为财务管理实践教学改革
3、供应最真实和最基础的数据,使我们的课改方案有据可依,行之有效。 一、样本的选择 调查问卷基于文献资料探讨的结果和我校学生的特点,内容涉及教材、教学方法、教学手段及个人看法等多方面,对我校财务管理专业、会计专业和工商管理专业中的200位同学做了随机抽样调查。 二、调查结果与分析 1.教材运用和课程内容设计 教材运用状况和教学内容问题设置旨在考查学生对目前运用教材的满足度,对于课程设计和课程进度的适应性。 只有11%的学生认为教材内容比较丰富;有62%的学生认为财务管理课程设计比较好。约85%的学生认为财务管理课程的内容设计须要改善。有些学生还提出了应当多增加一点理论学问和例题的建议,大部分学生提
4、出了增加实训课的建议。 2.老师教法 教学教法设置的问题主要考察学生满足的教学方式和教学方法是什么。 在比较满足的教学方式中,51%的学生选择了老师引导学生,一步步的完成;33%的学生选择了充分利用课堂时间,自学为主;11%的学生选择老师只须要点拨,剩下由学生自己完成 ;只有5%的学生选了老师以教授为主。 在多选题“喜爱的教学方法”中,94%的学生都选择了趣味型和沟通型的教学方式,86%的学生选了以学生为主导的教学方式,有6%的学生选择了严谨的教学方式,只有3%的学生选择了教授型和以老师为主导的教学方式。高达101%的学生选择了希望老师讲解的侧重点是实践例题,而非理论学问。 3.学生学法 通过
5、问卷调查,76%的学生是基本独立完成作业的,12%的学生有时会参考同学的作业,只有5%的学生是完全参考同学的作业的。同学们在上课前,对于每节课的学习目标也有大致了解,大部分章节的学习目标都了解的同学占到了69%,21%的学生选择了间或了解,但每一节的学习目标都了解的同学几乎没有。 48%的学生都会进行课后复习,但是只有8%的学生去网上查询,查阅财务管理相关资料,补充学问 ,而大部分学生解决疑问的方式是与同学商议、探讨解决,这些学生占到了42%。遇到困难时,38%的学生在老师的帮助下解决问题,只有6%的同学通过查阅书籍、上网等方式解决问题。 4.教学效果 问卷在教学效果部分设置了6道题,主要考察
6、课堂学问获得程度,课堂学习效率,课堂爱好等方面。 60%多的学生认为对于老师授课的大部分内容能够理解,并对课堂效果比较满足;10%的学生表示能够全部理解并非常满足;但也有6%的学生认为课堂效果不好,自己收获并不大,并提出采纳视频、网络等协助教学手段会使财务管理效果更好的建议。 通过案例调查的结果发觉:一、学生期望的教学方式是以学生为导向,趣味性和多样化相结合的形式;二、学生希望增加实训课和案例习题内容;三、学生缺乏自主学习实力,没有提前预习和查阅资料的习惯,总是依靠老师和同学;四、学校现运用的教材和课程设计还不能满意学生的须要,仍有待改进。 三、改革方案 依据问卷调查的结果分析,针对学财务管理
7、课程设置和内容设计中存在的问题,提出解决方案。 课程设置和内容设计的改进 长期以来,我国高校财务管理课程教学中教学方法基本上是灌输式教学。教学手段也比较单一,计算机协助教学、信息化教学等现代化教学手段的应用非常有限。在传统的教学模式下,学生被动地接受老师传授的学问,而且由于财务管理内容多、公式多、计算多、难度大,大部分学生感觉学习吃力,爱好不大,主动性不高,导致学习效果不好。 针对高职高专院校的办学方针和学生特点,财务管理的课程内容应当以职业定位和实践应用为指导,以服务对象为探讨内容,以财务管理管理的核心内容为框架进行设置。 依据调查问卷结果显示,学生基础理论薄弱,理解和认知实力有限,传统的课
8、程设计对他们来说很难激发其学习爱好,因此应增加实训课程和略微调整课程内容设计方案: 1.增加Excel建模实训课程 大多数财务管理课程仍将计算器作为主要的计算工具,很少涉及Excel估值模型的构建。然而,自20世纪80年头初PC机、Lotus1-2-3以及微软的Excel问世以来,电子数据表模型已成为商界金融专业人士最常用的工具。因此开设财务管理Excel建模课符合“工学结合”的办学宗旨,使学生们在就业时能尽快的进入工作角色。 针对高职高专学生的基础和特点,Excel的上机建模课内容不应太难,应由浅入深,结合同步运用的财务管理理论教材,使学生驾驭单现金流的Excel模型、年金的Excel模型;
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- 浅谈 高职 财务管理 课程 实践 教学 改革
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