谈化学实验教学改革与学生创新能力培养(共3493字).doc

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1、谈化学实验教学改革与学生创新能力培养(共3493字)摘要：在新时期背景下，对于复合型人才培养工作提出新要求。为实现对复合型人才培养的相关工作，则需要结合高分子化学实验教学的实践性特征，加强对学生创新能力的培养，而且高分子化学实验教学过程中，为增强学生实践技能和研究方面的能力，也需要对学生进行创新能力和创新意识的全面培养，这样有效促进学生的全面发展，提升高分子化学实验教学改革效率和质量。关键词：高分子化学实验；教学实践；学生；创新能力；培养1高分子化学实验教学改革实践与学生创新能力的培养意义在知识新常态背景下，对于学生创新能力的培养工作，不能局限于学生理论知识和文化素养的培育方面，而是要结合学生

2、的学习需求，加强学生创新能力和实践能力的培养。第一，有助于促进学生全面发展。在高分子化学实验教学改革中，由于这门学科具有很强的实践性，为增强学生的动手操作能力和实践技能，就必须加强对学生创新能力的培养，这样才能促使学生有良好的知识探究能力和研究方法，完成相关学习内容，开阔学生学习的知识面和视野，促使高分子化学实验教学质量和效率的全面提高。同时，学生创新能力的培养与提升，可以打破以往高分子化学实验教学方式单一，教学环节缺乏主动性和独立性的问题，不断调动学生参与课堂的积极性和主动性。最大程度地转变学生重视理论知识学习而忽略实验课学习的现状，提升学生的学习能力。第二，在以往高分子化学实验教学过程中，

3、存在创新型实验和综合型实验以及设计使用实验过少的问题，这对培养学生创新能力带来不利影响，所以，为进一步顺应当代高分子化学学科的全面发展，需要化学高分子实验教学，加大改革力度，转变以往封闭式的实验教学方式，加强综合性实验、设计性实验、创新性实验的有效开发和运用，促使学生能够在学习期间，发挥自身学习的主观能动性，充分突出学生在课堂学习的主体地位，满足不同学生对于高分子化学实验教学的学习需求，尽可能地提升高分子化学实验教学质量，不断为社会培养出更多符合当代高分子化学学科发展的创新型人才。第三，在新时期背景下，加强学生创新能力培养，可以让学生将所学知识转化为实践技能，增强学生基本理论与实际应用有机联系

4、起来的能力，让学生能够在实验探索和学习期间，发挥创造性和探索性，提升学生的学习效率和质量。另外，高分子化学实验教学改革，在推进和发展期间，为促进教学工作与时俱进发展，就必须加强对学生创新能力的培养，这样才能打破以往实验课依附理论课的教学不足，防止重复性实验活动的发生，提高高分子化学实验教学人才培养效果，让培养出来的人才更能顺应时代的发展需求。2高分子化学实验教学改革实践与学生创新能力的培养策略2.1转变传统教学观念高分子化学实验教学改革在实践与发展的过程中，需要加强传统教学观念的转变和改革，充分打破以往注重学生实践技能培养，而忽略学生创新能力和实践能力培养的问题，最大化地解决以往化学实验教学综

5、合性实验较少、设计实验较少的问题。在转变传统教学观念期间，可以结合学生的实际学习需求，坚持以培养学生创新思维和能力为原则，为学生设计综合性和验证性的实验教学内容，让学生通过对不同实验的探索，增强对相关重点内容的理解和认识，也可以引导学生对相关实验项目进行创新和重新设计的方式，增强学生动手操作能力和创新能力，不断打破以往以教师为中心，向学生讲解化学实验知识的问题与不足。例如，在教学甲基丙烯酸甲酯的制备实验过程中，为实现对学生创新能力的培养，教师可以通过甲丙烯酸甲酯的“分散聚合”“悬浮聚合”等实验教学项目，让学生进行有效的实验，帮助学生在不同的实验过程中，了解不同的实验方法和相关实验的制备过程，强

6、化学生对多种知识和内容的理解，而且通过不同的实验，也有助于学生观察到不同的实验现象，增强学生对知识的直观和感知认识，最大化地提升学生创新能力和创新意识，并且能够结合相关实验原理和方法，提升学习效率。2.2采用综合性实验方式在高分子化学实验教学改革的过程中，采用综合性实验方法，可以扩大学生在学习方面的知识面，增强学生综合设计和合理设计实验的能力，促进学生探索能力和综合分析能力得到全面增强。首先，在采用综合性实验方式的过程中，教师可以通过增加综合性实验的方式，对相关实验项目进行有效优化和整合，加强相关实验的有机结合，形成一系列综合性实验。例如，以聚甲基丙烯酸甲酯为例，在进行实验的过程中，可以将其组

7、合成单精制、PMMA的红外测试、通过黏度法，对PMMA分子质量进行测定的方式，形成一系列的综合性实验，促使学生能够在系统的实验和学习过程中，掌握原料的准备、材料的合成、性能等相关知识内容。同时，为促进学生综合性实验的顺利完成，培养学生有效的实践能力和动手操作能力，还可以让学生在实验的过程中，积极查阅相关书籍，合理对材料制备和表征方法进行细致了解。还可以在查阅资料的过程中，分析聚合物的合成条件以及性能。如此一来，有利于培养学生良好自主学习能力和创新能力，在体验知识的过程中提升创新能力，强化学生对相关知识的认识和理解。2.3开发实际应用型实验在学生创新能力培养期间，高分子化学实验教学改革，需要结合

8、应用型人才的实际需要，多多开发实际应用性实验，让学生的实践和实验内容更好与生活实际相联系，这样能够让学生感受到化学实验的使用价值，增强学生学习的积极性和主动性，最大程度地将学生学习的创造力和潜能发挥出来。例如，在进行“制备软质/硬质聚氨酯泡沫塑料”的相关实验过程中，可以让学生自行查阅资料、设计实验方案等等，设计合成不同密度的软质和硬质聚氨酯泡沫所料，然后再让学生在实验的过程中，对比软硬泡沫使用原料的不同性，最终结合相关结论，了解塑料泡沫的发泡原理。在一系列过程中，给予学生更大的发展空间和创新空间。促使学生的应用型实验过程更好地与社会应用紧密结合，增强学生在实验过程中的理论知识联系实践能力，并且

9、能够将所学到的知识学以致用。另外，为促进实验实用性的增加，还需要在实际应用性实验开发的过程中，为学生设计一些目前科技领域的相关化学研究内容。比如，安排“原子转移自由基聚合”的实验活动和内容，激发学生的探索知识欲望。在完成相关实验后，可以让学生以实验报告和写论文的方式，将实验过程进行有效探究，充分将科研与实验内容有机结合，增强学生对学科发展前沿的有效理解，促进学生科学素养和创新能力得到全面增强。3结语总之，在教学期间，由于实验教学的特殊性和实践性特征，所以在改革实验教学期间，要坚持对教学方式的创新、转变传统教学观念、加强对教学内容的完善，积极开发实用性或综合性的实验内容，让学生通过不同模块的实验

10、教学感受到实验带来的乐趣，强化学生对一定操作技能的认识和理解。同时，在培养学生创新能力的过程中，还要突出学生课堂学习的主体地位，让学生从单纯的接受知识和接受技能，转变为主动学习和主动接受技能的学习方式，培养学生理论知识联系实践的能力，促进高分子化学实验教学改革工作全面发展，提升优秀人才培养效果。参考文献1蔡以兵，乔辉，魏取福，等.轻化工程专业学科平台课高分子化学与物理的教学改革实践与大学生创新能力培养J.教育教学论坛，2015（43）：83-84.2冯晓亮，朱友良.应用型人才培养的高分子化学实验改革实践J.广州化工，2016，44（14）：216-217.3傅妮娜，刘丽娜，赵保敏.基于OBE的化学类工科学校分析化学教学改革实践J.广东化工，2019，46（08）：194-195.4郝晓丽，包维维，袁新强，等.高分子专业聚合物合成工程课程教学改革实践J.山东化工，2019，48（14）：215-216，219.第 6 页 共 6 页