浅谈临床医学的实践教学与实践技能的培养.docx

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1、浅谈临床医学的实践教学与实践技能的培养 【摘要】 临床医学作为应用性很强的一门学科，在重视素养教化的同时更应充分重视其对从业人员的实践技能培育，那么主动开展临床医学的实践教学，是非常必要的。临床医学的实践教学对临床医学老师和学生都提出了很高的要求，那么如何做好临床医学的实践教学，培育学生实践技能？本文将具体论述。 【关键词】 临床医学；实践教学；实践技能 临床医学可以说是一门理论性和实践性结合很强的医学学科，所以务必要加强临床医学的实践教学环节，那么如何培育学生的实践技能，使其成为一名合格的好用型人才，是摆在每一位医学老师面前的亟待解决的问题1。本人通过自己多年的医院教务工作，总结了如下实践教

2、学方法： 1 临床医学老师应多去参与临床实践，有针对性的授课 社会的发展对应用型的人才需求渐渐增大，为了满意社会需求医学教化改革不断加大力度，那么医学职业教化也必定要做好这一过渡和转变，主动加大力度培育应用型人才为医疗事业输送，在这样的前提下临床实践技能训练将被学校作为重点教学方向。随着科学技术的快速发展，现代的医疗设备快速的更新换代，尤其是大型医疗设备更是日新月异，所以，通常学校滞后的教学条件根本满意不了临床实践教学的需求，那么就不行避开的出现了医学老师的理论和实践脱节的问题1。为了妥当的解决这一问题，临床医学老师肯定要走出校门，多去参与临床实践。通过临床实践，老师不但能够驾驭现代医学的前瞻

3、性学问技能，同时也能把这些实践得来的学问和技能运用到教学工作中，使教学内容和课堂气氛都提升上来，大大的改善学生的学习效果。 2 奇妙运用各种教学方式和教学资源，提高学生的实践技能 教学过程中，教学方式并不是一成不变的，为了实现提高学生实践技能的教学目标，老师应因材施教，做好学生的实践技能培育和训练。 2.1 运用好病例探讨课 所谓病例探讨是指学生应用所学的医学理论学问对临床资料进行分析和概括，应用好病例探讨课能够培育出学生的临床思维实力以及应对实际问题的实力2，所以，在教学过程中应充分重视病例探讨课。老师在一个阶段理论学习结束后，老师应找一些和理论学习中相匹配的疾病为学生供应实际的例子，让学生

4、动脑分析病例并借助协助检查，结合自身所学的理论学问，对病例做出初步的诊断，并且老师要指导学生为该病例拟定一个详细的处理方案，全方面的提高学生应对问题处理问题的实力。 在实际运用病例探讨课时，可以让学生书写出病历发言稿，然后再进行分组探讨、分析，待学生探讨结束之后，老师应供应指导看法并进行相关的补充，并做最终的总结，从而加深学生对学问的理解。运用病例探讨的教学方法，能够使学生身临其境的去了解和驾驭病例探讨的程序，并在实践中学会病历的书写，更值得一提的是使学生在探讨的过程中将渐渐驾驭了临床诊断的基本程序和临床思维，为今后的临床实践打下了坚实的基础。 2.2 计算机模拟临床应诊分析系统的应用 计算机

5、已经应用到了社会的各个层面，在医学领域计算机模拟临床应诊分析系统的应用为医学教学带来了极大的便利。所谓计算机模拟临床应诊分析系统就是把临床医生应诊工作的程序和计算机技术相结合，然后制成光盘或软件存储到计算机里，形成了便利教学的多媒体课件3。 “模拟应诊”系统的应用很好的培育了学生的临床思维实力、发觉问题和解决问题的实力，把学生武装成为医疗事业中的应用型人才，不仅为今后进入临床实习打下了良好的基础，也解决了见习患者资源不足的常见问题3。同时这也是目前临床医学等专业卫生专业技术资格考试的方式，能够从一个侧面提高学生的应试实力。 2.3 学生进入医生患者角色，训练临床实践技能 学以致用才能发挥学问的

6、作用和自身的价值，所以职业教化重点在于培育受教化者的实践实力，在以往的教学过程中，往往是重视理论轻视实践，多年来这种做法也让我们看到重理论轻实践的弊端。所以，当前的职业教化应充分的相识到实践实力的重要性，在教学方法上应理论和实践相结合。在一堂课中，老师应设计好理论学问讲授和实践操作的时间安排，这一点尤其重要。可以用三分之一的时间讲理论学问、操作要领，用其余的时间支配学生进行医学操作技能训练，并在最终留出总结的时间。在做技能训练时要让学生进行分工，扮演医生、护士和患者，进入角色解决技能训练中的各种问题，然后老师进行检查指导，同时可以有侧重的录下学生操作的片段，下课前非常钟让学生进行对比观看并探讨

7、，最终再由老师做一次示范，订正学生们在技能操作中简单犯的错误。须要强调的是医学通过详细的操作实践，不仅不会耽搁学生学习理论学问而且还能巩固相关的医学理论学问。 2.4 电化教化和多媒体教学的运用 爱好是最好的老师，在教学过程中应充分调动学生学习的主动性，培育他们对所学学问的爱好，老师在教学过程中可以通过采纳多种教学手段来进行教学，提高学生的学习爱好，对他们医学学问的驾驭有极大帮助。在众多教学手段中，电教片通常能够达到特别好的教学效果，因为通过电教片能够直观地把体格检查的方法、典型体征呈现给学生，强化了学生的视觉、听觉，从而加深了学生对学问的理解和记忆4。目前，多媒体教学方法的普遍应用，突破了单

8、一学问教学模式，充分遵循了教学规律。 3 建立良好的校院关系，为做好临床实习奠定基础 3.1 院校关系良好能够使教学空间得以拓宽 由于临床医学是一门理论和实践亲密结合的学科，所以学校作为理论教学基地而医院作为实践基地，二者建立良好的关系，好处之一是能够刚好的做好患者的工作，好处之二是能够有效的运用特别病例进行教学，取得良好的教学效果5。比如：在一个阶段性教学结束后，带教老师可以带领学生到相应的临床科室去参观和实习，让学生把近期所学的理论学问和临床实际病例有机的结合，巩固所学学问的同时增加实践阅历。常常去亲自视察和体验，可以把学生所学的学问进行刚好的强化理解和记忆，同时也能够激发学生学习的主动性

9、。 3.2 努力搞好临床实习，开展典型病例探讨 在医学教化的过程中临床实习扮演了非常重要的角色，不容忽视。同时临床实习渐渐成为培育高素养人才、应用型人才的主要手段。在起先临床实习时，老师应对学生实习赐予正确的引导，并建立一套严格的实习管理制度及考核制度，这样能够使学生的临床实习真正达标。另外建议医院的临床老师能够保证每周组织一次或者两次实习生就典型病例的集中查房，通过集中查房然后对病例进行集中的分析、探讨，并为患者做出一个初步的诊断，同时结合当前医学领域的新成果、新技术、新动态，大家一起拟定检查方案、治疗方案5。实践能够检验和巩固理论，常常性的开展这样的实践活动对提高学生临床实践实力和教学质量

10、都起到了非常重要的作用。 参考文献 1 罗飞，张泽华，侯天勇.医学实践教学中加强人文教化的意义和方法J.检验医学与临床，2022， ：182-183. 2 黄智芬.培育医学生临床技能与实践实力的教学探讨J.中国中医药现代远程教化，2022， ：101-101. 3 陈省平，陈琼珠，夏丹.综合性高校医学实践教学模式的探究J.中国高等医学教化，2022：357- 445. 4 裴冬辉.浅谈临床医学的实践教学与实践技能的培育J.中国医药指南，2022：1018-1012. 5 贺泽龙.构建实践教学新平台强化医学生临床思维实力和实践技能培育J.中医教化，2003：289- 334. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页