药学院大学生实施创新训练计划项目经验初探.docx

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1、药学院大学生实施创新训练计划项目经验初探 【摘要】高校生创新训练安排是教化部基于目前高校高校生创新意识薄弱、实践实力较低的现状，旨在提升高校生自主创新实践实力、科研素养和综合素养，培育适应创新型国家建设须要的高水平创新人才的一项重要改革举措。为在实施过程中更好地实现创新训练安排项目目标，本文从老师的角度，初步探讨并总结了项目实施过程中指导与培育学生的阅历与收获，以期为大學生创新训练安排项目实施供应参考。 【关键词】创新训练;项目实施;创新教化;高校生 【中图分类号】R-05【文献标记码】 A【文章编号】1017-851711-0113-03 Experiences on Preliminary

2、 Exploration of Implementing the Innovation Training Program forCollege Studentsin College of Pharmacy CHEN LizhenCAI LanjieQIN ZhenmiaoLI JuanZHAO Ke School of Pharmaceutical Science，Hainan Medical College， Haikou 5731101，China Abstract：Base on the current situation of the college students weakness

3、 in innovation consciousness and low practical ability，the College students innovationtraining program is an important reforming measure by the Education Ministry，aims at improve to college students self-initiative practice ability，scientific research attainments and comprehensive quality，and also c

4、ultivating high-level creative talents to meet the construction need of the innovative country.It was a hot issue be discussed that how to better complete the purpose of the project in the operational process.To instruct the adviser，we discussed preliminarily and summarized the experiences and gains

5、 of guiding and training students in the operational process in order to provide reference basis for better implementation. Keywords：Innovation Training;Project Implementation;Creational Education;Undergraduate 创新教化是当前我国高校教化改革的热点，是提升创新人才培育质量主要举措1。培育高校生的创新实力和科研素养，提高高校生实践动手实力是高等教化教学改革的重要课题2。但由于基础教化体系、

6、教化观念、老师创新素养、学生所处的社会家庭环境等各方面因素的影响，造成了医药院校高校生创新教化起步较晚、创新意识和实力发展不佳的现状3，4。对于药学院的高校生而言，实践动手实力及创新意识的培育与提高主要通过试验课、实习课程和毕业论文的探讨过程来实现，而学生对科学探讨的爱好主要通过老师授课过程的引导，或是学生参加课外实践活动的激发，从而影响了学生创新实力与科研素养的培育，具有肯定的局限性。 近几年药学院通过校级-省级-国家级3个不同层次的高校生创新训练安排项目的实施，为提高高校生的综合素养与培育创新型人才供应了良好平台，带动了高校生开展科学探讨的爱好与参加创新的热忱。自2022年至今，笔者作为指

7、导老师指导了以药学院高校生参加为主的4项大创项目，关于如何科学有效地指导与培育学生大创项目的实践，从老师的角度探讨一些阅历与收获，仅供参考。 1实施大创项目的阅历 1.1项目的合理选题大创项目选题的合理性是项目立项和顺当实施的重要依据。药学院的南药黎药热带植物探讨是海南医学院发展的重点项目，也具有极大的探讨潜力，从而为药学院学生供应良好的探讨方向。从海南药用热带植物中找寻与分析新的有效成分成为了创新训练项目的核心问题，并结合指导老师本人的科研项目，从宏观上把握选题方向以确保大创项目实施的可行性。将项目选题定在开发药用植物新型有效成分的相关探讨内容上，引发学生对所学专业相关探讨的期盼感和新奇心，

8、很大程度上激发了学生从事大创项目探讨的爱好与热忱。同时，考虑到学生的实际实力和有限精力，如学生的大多数时间还是要以课堂学业为重，与大创项目是在课余时间完成的实际有所冲突5，因此将项目选题的难度选择在可限制范围内，以保证项目的可操作性和按时保质保量顺当完成。 1.2高校生的自主能动性大创项目是以高校生为主，基于“爱好驱动、自主实践、重在过程”的原则6，在老师的指导下自主完成的科研项目。首先，高校生是否真正自愿参加项目探讨，是否有深厚的爱好与热忱，是否能够坚持耐性探讨，这是学生参加并做好大创项目特别重要。其次，高校生作为大创项目的主体，应建立以学生为主、导师为辅的“学生自主管理模式”7，并将这一模

9、式贯穿项目始终，充分发挥其主体作用。此外，要求学生作为项目申请人应学有余力、得才兼备，具备良好的专业基础学问和肯定的实践动手实力;要重视所参加的大创项目的详细实施过程，懂得总结在创新思维和科研实践方面的收获;还要确立有益于学习、考研或工作前途的规划的目标，并以此明确地培育创新实力和综合素养。 1.3老师的有效指导指导实施大创项目的主要目的不是为了尽快获得某些技术成果，而是让学生有一个完整的科研经验，培育其科研思维、创新精神和综合素养。目前大创题目一般是由指导老师结合自己的教学和科研设立，或在指导老师的引导下由学生自主设立，作为大创项目的指导老师要明确其“引导性”原则，确保指导老师转变角色并成为

10、合格的“引路人”8-9。在与学生建立了良好的沟通沟通方式的基础上，刚好跟踪驾驭学生项目探讨的进展和困难，定期与学生沟通探讨，赐予学生适当且敏捷的指导与帮助;常常激励学生主动独立地提出、分析和解决问题，充分确定与认可学生的想法，增加学生更好地完成项目的自信念，也使老师的指导更加顺当有效。 2实施大创项目的收获 2.1培育学生综合素养大创项目是以高校高校生为主体，旨在提高高校生创新实力与实践实力的课题项目。在项目实施过程中，从申请报告的撰写、中期考核至结题材料的提交等全部过程主要由学生主导完成，老师只赐予适当必需的指导，这熬炼培育学生独立自主与主动沟通表达实力，且可升心理素养。作为项目负责人的学生

11、对每位参加学生组员进行合理分工合作，安排性地支配项目内容，保质保量地完成项目，并培育良好的团队协作实力。学生能够主动查阅课题文献，向有科研经验的学生与老师沟通学习，参与各种实践技能竞赛与科技创新活动，不断积累科研创新思维与方法，自我启发式地完成项目的设计、实施及所遇到的科研问题，由此培育了学生的创新意识，及自主学习、思索与解决问题的科研习惯。 2.2激发学生科研爱好和科学思维为了大创项目的设计、实施及要解决的问题，学生必需针对结合探讨实际，培育自主學习查阅文献、相关学问和试验软件的运用;学会用科学思维来探讨以实际应用中遇到的问题为探讨目标的科研项目，在充分了解国内外相关探讨最新动态的基础上，结

12、合当前急需解决的探讨热点，调查分析缘由，找出关键问题的解决方法。在此过程中，学生经过不断探究，自主激发科研爱好，并以严谨的科研思维完成试验。以所指导的大创项目“水满茶茶多糖的提取及其含量测定”为例，学生通过对国内外相关探讨文献的查阅分析了项目探讨的目的与意义，发觉项目探讨的科研爱好，找出了水满茶茶多糖提取方法及其最佳工艺条件，得到了一种简便、精确、快捷的适用于茶多糖含量测定方法。 2.3促进学生研学相长与应用学问的实力为了所参加大创项目的顺当开展与解决项目问题，学生除了学习原有的相关基础与专业课程，还需自学很多未开设的专业学问，同时主动驾驭各种仪器设备的运用方法和试验技术，并自主将所学各部分的

13、课程学问与技能，在项目开展探讨与解决问题的过程中关联应用，促进学问体系的系统化。学会运用所学学问总结归纳项目试验的阅历与报告，并撰写成若干篇公开发表的学术论文，提升学生应用学问表达科学观点的综合实力。参加项目的学生不仅专业学习成果优异，总结归纳实力及查阅写作水平都有长足的进步。笔者所指导已结题的2个项目中，其中1个项目于有幸被选中参与了2022年“第八届全国高校生药苑论坛”与“海南省高校生创新创业训练安排项目展示沟通会”，且参会竞赛的学生也分别获得了三等奖与优秀论文1篇;公开发表论文3篇，结题成果被评为全校优秀。 2.4拓宽学生就业与人生规划思路大创项目的参加学生主要是药学院的药学和中药学专业

14、，当完成了12年大创项目的训练，就要面临考研或者就业的选择。因此，在项目实施过程中，学生学会了仔细思索与规划自己的将来，结合自己将来的就业或考研目标，针对性地熬炼、培育自己的各方面实力与素养，然后慎重谛视自己的爱好与实力，重新剖析与总结自己，认清自己对从事科学探讨事业的酷爱程度，找寻更适合自我发展的方向，由此拓宽了学生的与人生规划的思路，以提前做好就业规划、考研的心理备和学习打算，为更好地进入社会和前途奠定坚实的基础。已完成项目的参加学生共6名，4名毕业后分别在药企、医院药房及药物探讨所找到了工作，2名考取了探讨生;目前正在参加进行项目探讨的学生，均有明确意愿要参与考研接着学习。 3小结 创新

15、素养培育是当今高校人才培育的主要任务之一，创新创业训练是提高高校生创新实力的必要途径5-10。高校生创新训练安排项目是教化部面对在校高校生、旨在建立以问题和课题为核心的教学模式，提倡以学生为主体的创新性试验改革，培育高校生学习的主动性和主动性，激发创新思维和创新意识，驾驭思索问题、解决问题的方法，提高其综合素养和实践实力2，9，11-12 ;其中培育学生创新意识、创新思维与创新实力，指导老师是关键。同时，高校生创新训练安排项目作为第一课堂的延长与补充，能够发挥其次课堂在提高学生综合素养、培育创新精神与创新实力方面的作用，为学生供应激发创新思维的平台8。通过高校生创新训练安排项目的实施，学生在学

16、问技能储备、创新实践实力、科研看法、团队协作精神、学习与就业的竞争力等综合素养方面均得到了很大的提升，同时指导老师也获得了丰富的带教指导阅历，能更加客观地评价学生，极大提升老师的教化教学实力。而目前各高校仍在不断对项目的实施进行主动的摸索与思索，旨在建立一套成熟的理论体系与完善的管理模式，让更多的学生在项目实施中受益，让老师科学高效地进行指导，为培育出高水平创新人才与服务创新性国家的建设奠定基础9，13。 参考文献 1叶静漪.高校生创新创业教化的实践与思索-以北京高校为例J.高校辅导员学刊，2022，8：14-17. 2王咏星，谢丽琼.指导国家高校生创新试验安排项目的几点体会J.试验室科学，2

17、022，15：206-208. 3宁桂兰，吴德坤，邓海燕，等.关于中医药院校高校生创新创业意识培育的思索J.医学教化探讨与实践，2022，27：17-19，50. 4赵鹏，白云苹，田燕歌，等.中药学专业本科生科研创新训练模式的思索J.教化现代化，2022：52-53. 5张王斌，刘振亚，杨明禄，等.指导高校生创新创业训练安排项目实践与体会J.高校试验室工作探讨，2022，：81-82. 6教化部.关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干看法J.中国高校教学，2022：9-11. 7李昂，陈雅洁，詹官凯，等.“高校生创新性试验安排”学生自主管理模式J.高等教化探讨学报，2022，38：9

18、0-93. 8高静茹，郭潇，韩翠平.浅谈医学生如何做好试验型创新训练安排项目J.中国接着医学教化，2022，10：32-34. 9侯晓晖，王乾兴，蒋晓红，等.医科院校高校生创新创业训练安排项目的实践与探究J.现代医药卫生，2022，32：3734-3735. 10米银俊，许泽浩.协同育人推动地方高校创新创业人才培育J.中国高等教化，2022： 30-32. 11施芝元，薛成龙.高校生创新性试验安排实践的理念与思索J.高等理科教化，2022：63-67. 12冯文亚，龚姣姣，汪建平.指导药学专业高校生创新探讨项目的一些思索J.教化教学论坛，2022：216-217. 13王曜晖，周万津，葛正龙，等.医学高校高校生创新创业一体化人才培育模式的实践与探究J. 现代医药卫生，2022，34：2745-2746. 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页