职业技术学院《市场营销》课程的案例教学.docx

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1、职业技术学院市场营销课程的案例教学 摘 要：大多数高校经济管理专业都会设置市场营销课程，同时，案例教学法也在市场营销课堂教学中得到了广泛运用，该教学方法具有调动学生主动性、主动性，激发学生爱好，提高学生分析问题、解决问题的实力等优势，同时能够增加教学过程中师生互动，对于提升教学质量具有重要意义。本文将阐述案例教学法用于市场营销课程中的优势，并探讨该方法的实践运用。 关键词：高职院校 市场营销课程 案例教学 中图分类号：G731 文献标识码：A 文章编号：1013-908210-0153-01 引言 市场营销课程的教学在让学生驾驭理论学问的同时，还要培育学生的运用实力、创新实力，为社会培育专业型

2、人才。在市场营销课程中运用案例教学法，即是选择与课本学问相关的商业营销案例，依据市场营销行为，分析与总结案例中的营销阅历与学问点，从而使得学生的学习爱好被激发，使得学生的专业素养得到提升。 一、案例教学法的运用优势 市场营销课程的教学不仅是为了让学生驾驭相关的理论学问，还要让学生驾驭与之相关的工作技巧，例如营销管理中所须要的专业实力、决策实力，从而为社会发展培育具备专业素养、创新精神的市场营销人才。在该课程的教学中采纳案例教学，利用真实的案例分析教学学问，具有显明性、敏捷性等特点，学生可以在对比分析、高度模拟中理解与驾驭学问，提升个人综合实力。 1.调动学生主动性、激发学习爱好 案例教学的最终

3、目的在于让学生驾驭知識，学习营销技巧，因此，参加到学习中去特别重要。对此，老师可以指导学生课前分析案例，并思索其中学问点的运用;上课时，老师可以请学生发言，让学生参加案例探讨，发表观点想法，分析案例胜利或者失败的影响因素，并总结其中包含的学问点1。这样的教学方式不仅能够让学生层层剖析案例、驾驭其中要点，还能让学生深化理解理论学问，增加学生的学习自信念。同时，老师在开展教学时，可以增加教学趣味性、活跃课堂氛围，调动学生主动性和热忱，激发学生爱好。 2.巩固专业学问，培育学生专业实力 该课程的核心在于理论联系实践，实践中运用理论，要求学生将学问转化成技能，解决实际问题。案例教学期间学生可以通过以下

4、方式学习：分析案例进行小组探讨，从而夯实理论基础;科学分析学问的运用效果以及存在的问题;有效分析案例中发生的问题，并提出解决方法或者分析其方法的有效性。由此，案例教学才能够促进学生学习，才能帮助学生更好的分析、解决问题，提高学生专业实力。 3.增加教学互动，提升教学质量 案例教学会在肯定程度上增加师生之间的沟通。要想发挥案例教学的作用，必需要选择优秀案例，科学探讨并总结学问点，这些内容都须要老师在教学设计中完成。老师不仅要了解和理解案例，还要驾驭其中包含的学问点，从而更好的引导学生，营造有效互动。由此可见，案例教学能够提高老师专业实力，提升教学质量。 二、案例教学的运用 案例教学的运用必需依据

5、教学内容层层递进的开展，同时，老师须要在运用中不断优化创新，只有这样才能有效提升教学质量、教学效果，才能将发挥该方法的优势。 1.案例打算阶段 老师选择真实案例运用于教学中，同时，案例必需符合教学内容，这是开展教学的基础。案例打算过程中，老师要简洁明白的阐述案例中的营销状况以及营销问题，促使学生能够快速进入状态，激发爱好，分析案例，促使学生驾驭的理论学问有效的融入了实践操作中。由此可见，案例选择至关重要，老师必需完善每一个步骤，避开在教学中出现问题。同时，在打算案例期间还要注意以下问题：多样化的选择案例、促使教学过程规范化、合理化的选择案例内容、有效限制教学中的互动时间等2。 2.案例教学探讨

6、阶段 案例教学的重点在于讲授过程和探讨过程。老师在案例教学起先时，首先应当指导学生熟识案例基本状况，只有这样才能进行有效分析并解决其中存在的问题。老师引导学生熟读之后，可以提出其中存在的问题，并让学生开展小组合作学习，探讨分析案例，以此激发学生爱好，促使学生主动参加其中。探讨过程可以依据案例实行个自分析、小组探讨、辩论探讨等多元化的探讨形式，从而构建浓郁的课堂氛围，达到培育学生思维实力、分析实力、专业实力的目的。 3.案例总结阶段 针对实行案例教学的内容，教学必需针对学生的学习状况、学问的驾驭状况、以及对该方式开展教学的满足程度进行汇总分析，可以实行问卷调查、课堂开展、课后分析等方式。与此同时

7、，老师应当依据教学效果科学合理的分析该教学方法的不足之处，同时依据教学标准辨析该方法的优势与不足，从而探究其可行性，从而按部就班的优化创新该教学方法，促使其发挥更为显著的教学效果。 三、案例教学法的运用建议 首先，发挥老师指导作用。老师必需善用资源，选择教学价值高的案例进行教学，并对应课本学问。在教学设计过程中，确定教学目标，有效驾驭案例内容，以及其中反映的问题。教学中，主动引导学生参加分析，激励学生，增加师生之间的沟通沟通，对于学生的想法观点予以指导评价3。课后，进行教学总结，发觉优势与不足，优化创新教学模式。 其次，实现案例教学与教学目标的统一。案例教学的目的在于合理运用理论学问，实现学以

8、致用，即案例教学是为了实现教学目标。对此，老师必需依据教学目标明确案例教学的安排，保证案例选择科学合理，同时，正确引导学生参加探讨以及有效解决问题。 结语 案例教学运用于市场营销课程中，能够夯实学生理论基础，促使学生将理论学问有效的运用到实践中去，使得学生的决策实力、管理实力得到培育，同时，达到提升学生专业实力，提高教学质量的目的。与此同时，老师必需注意其中存在的问题，恰当的调整教学模式，总结阅历，优化教学方法，才能保证教学质量得到提升。 参考文献 1刘伟伟.试论职业技术学院市场营销课程的案例教学J.经营管理者，2022：418. 2聂平莉.谈谈高职院校市场营销理论与实务课程标准：以湖北职业技术学院为例J.赢将来，2022：36. 3张荀.浅谈中职市场营销课程的教与练：案例教学的实战意义J.中华少年，2022：189-189. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页