[浅谈如何在物理教学中培养学生的人文精神] 人文精神的理解800字.docx

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1、浅谈如何在物理教学中培养学生的人文精神 人文精神的理解800字 【摘 要】依据素养教化的要求和人文精神的内涵,作为老师应变更教学观、质量观、人才观和价值观。老师不仅仅是教书，更主要的是育人，是帮助学生成长，创建完备人生的过程。【关键词】人文精神；在物理教学中；培育人文精神是指关注人，敬重人格和人性，以人为中心来看待世界事物的一种思想看法。依据人文精神的特定隐藏及其历史性、时代性和民族性，人文精神教化应包括以下内容：（1）以人为本的主体教化，在当今学问经济的进程中，我们不得不深谙和把握人的主体创建特质而充分重视人的主体性，注意开发人的才智和潜能，不断发掘人的创建精神，把重视人的自身发展与社会发展

2、和谐统一起来。（2）创新精神教化。信息时代的发展取决于人的发展，而人的发展的灵魂和动力是创新。创新意识、创新情感、创新思维等构成的创新人格及创新实力，应成为新世纪的价值取向并升华为超越性的精神境界。（3）道德意识教化。道德意识还包括人口道德、环境道德、资源道德等。人是社会的人，人必定存在于个人与他人、个人与社会的困难关系之中，要实现群体指向和个人意识，就必需确立某种准则和价值取一直调整处理彼此关系，对于道德追求和完善也就必定成为人的自学精神须要。（4）社会责任感教化。既要培育学生的国家意识，酷爱自己的国家，酷爱祖国的大好河山，维护国家尊严和利益，为国家的昌盛，国民的素养的提高，意识到自己的责任

3、。又要培育学生的全球意识和国际视野，引导学生从全球范围和世界各国相互依存的角度去相识和把握世界现实，养成国际协调国际合作的看法和实力。（5）同等观念教化，培育学生勇于追求真理，敢于坚持和捍卫真理，树立真理面前人人同等的观点。反对专制与独裁，敢于质疑，具有怀疑精神和证伪精神，不迷信权威，敬重每一个人的人格，维护作为人应当具有的权利。依据素养教化的要求和人文精神的内涵，作为老师应当变更教学观、质量观、人才观和价值观。老师不仅是教书，更主要的是育人，是帮助学生成长，创建完备人生的过程。现代教化的本质是引导学生精神的发展，学问只是起载体作用。由于受传统观念的影响，部分人认为人文精神教化中只适用文科教学

4、，理科教学是一些机械的数字运算和一成不变的概念、原理、公式，对如何在理科教学中进行人文精神教化却手足无措，现本人以物理教学为例来谈谈自己的感悟。1. 理学发展史着手 组织学生阅读教材中的阅读材料，并补充介绍一些科学家获得成果的经验和过程，分析他们的阅历和从中应吸取的教训帮助学生解读科学家的人生观（这是新教材的缺憾）。如牛顿勤于思索、悉心钻研的故事，伽利略以试验事实为依据向权威挑战的故事；布鲁纳用生命捍卫真理的故事；赛曼与洛仑兹相互支持与合作；我国宋代学者沈括的成就他最早记载了磁偏角，比西方哥伦布早400多年。2. 从物理教材、物理学问本身着手 物理教材各章节的语言描述、精致图片、段与节的名称选

5、择皆注意了感召力与趣味性。如其次章“运动的世界”用诗人的语言的韵律和意境赞美运动；图片“空中楼阁”、“赵州桥的倒影”等令人神往；三峡大坝、北京天坛圜丘、明代的“水轮三事”令人骄傲。在学习讲解惯性学问和平安用电时，培育学生的平安意识，讲能的开发和利用，噪声的危害和限制时，培育学生的环保意识，讲能的开发和利用、机械效率时，培育学生的经济意识、效率意识，讲功的原理、能量守恒定律时，补充介绍一些科学工作者探讨永动机的故事，培育学生遵循自然规律办事的意识。推至人类社会，人是社会动物，就要遵循肯定的社会规律和与社会发展相适应的社会准则，在社会行为、看法倾向和价值观等方面，与社会保持一样，这也是学生今后所在

6、社会群体具有的稳定性所必需的。3. 从物理学科特点着手 物理学科是试验性和好用性很强的学科。充分利用教材上的演示试验和课后的小试验，也可补充一些学生条件允许的小试验，养成学生动脑动手的习惯，补充一些“生活中的物理”思索题，如擦皮鞋的学问、拍打衣服上灰尘的道理，骑自行车上坡走“S”形路途的道理。如何从地图上测出上海到天津铁路途的长等。学习了光的折射，能说明空中楼阁；学习了电学、声学，能说明雷电的形成及先望见闪电后听到雷声的缘由；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习离磁现象和日常生活中物理学道理，勇于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，形

7、成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的新奇、领会自然现象中的奇妙与和谐，养成对大自然亲近、酷爱、和谐相处的情感。乐于参加视察、试验制作、调查等科学实践活动，养成实事求是伯科学看法，增加了学生对科学的求知欲。学生也受到了辩证唯物主义教化。4. 从我国利用物理学问，在工农业国防科技方面取得的宏大成就着手 展示我国的核武器、核物理方面的资料，展示我国火箭和卫星的一些资料，举出一些详细事例，并指明所用的物理学问。（1）我国古代的四大独创之一指南针，利用磁场相互作用的规律，明代的“水轮三事”，北京天坛公园的圜丘，新中国建成的三峡大坝的发电站和船和船闸等都利用了物理学问。（2）2

8、002年3月25日，我国用长征系列运载火箭胜利地将“神舟三号”试验飞船送入预定的太空轨道，使我国在土载人航天事业上迈出了可喜的一步，这就运用了能的转化和力能变更物体运动状态等物理学问。5. 从物理教学方法改革着手 彻底改革过去陈旧的教法和手段，把学生放进教学主体中去，采纳“探究导学”的教学方法，“探究导学”是指学生在老师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探讨专题，用类似科学探讨的方式，主动地获得学问、应用学问，解决问题的学习活动。“探究导学”是独立学习与合作学习的结合。在探究过程中，须要个体探讨、小组或集体探讨相结合。在探究过程中，须要个体探讨、小组或集体探讨相结合，须要他人的协作；须要

9、彼此敬重、理解，须要容忍；须要讲求表达倾听与劝服他人的方式、方法。“探究导学”提倡的是一种主动的、体验的、发觉的学习方式，强调学生的自主学习和实践。6. 从物理考试改革着手 改革物理考试唯学问的做法，把体现人文教化作为一个非常重要的内容。转变考试的目的，从为选拔尖子学生变为为学生创建最好的教化，从重视考查学问变为重视考查学生的全面素养，如下面几道试题：（1）大城市中建盖一些高楼，用玻璃做墙，由于太阳光发生_，使旁边的住户受较强的光照耀不能很好的工作和休息，形成了一种新的城市污染（光污染）本题唤起学生对自然的关爱和对社会的关注，激发学生的社会责任感。（2）公元前300多年,古希腊的学者亚里士多德

10、认为：“从高空落下的物体，重的要比轻的落得快！”2000多年前，人们对亚里士多德的话深信不疑。16世纪末，伽俐略对这位学者的话产生了怀疑。有不少讽刺讪笑伽利略的无知和轻狂，伽利略便下决心在比萨斜塔上进行公开试验，伽利略登上斜塔，一手拿着一个10磅的铁球，一手拿着一个1磅铁球，喊了一声“请各位留意”两手一松，两球同时落下，同时着地了。试验的结果使原来迷信亚里士多德的人目瞪口呆！阅读后你最深的感受是什么？依据你的感受，你认为在今后的学习生活中应怎样去做？本题的目的就是为了对学生进行人文精神教化，作中中考试题，堪称考试改革的先锋。对学生进行人文主义精神教化，没有环境条件的限制，关键在于我们每一个教化工作者观念的转变。要关于捕获进行人文精神教化的最佳结合点，为了国家和民族的强盛，为全人类的可持续发展，让我们无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号吧！ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页