差生辅导教学年终总结3篇.docx

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1、差生辅导教学年终总结3篇 差生辅导教学年终总结第1篇 使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，长期教化教学工作中。首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我老师道德要更新教化观念。 一、全面调查了解学生。 班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化

2、工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解驾驭下面几方面状况： 1、学生个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。 、学生特性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 、学生各方面的状况。（）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。（）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。（）健康状况。健康水平和疾病

3、状况；对体育熬炼的看法和习惯；个人卫生状况等。 二、客观分析学生，对症下药。 在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教化，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。 三、正确引导学生，处理好几个关系。 （一）是表扬与指责的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以指责为辅，尽量避开 在公开场合的指责，即使指责，也要做到适时，适度。 （二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受实力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐

4、步提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。 （三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的相识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。 （四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来变更自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。 转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。 一、驾驭特性：为了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个特优生的特性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨

5、慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓一箭双雕，只有深化了解，才能更好的培育特优生，达到志向的效果。 二、发挥的作用：特优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个特优生帮助一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视特优生的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思

6、想和良好的纪律去帮带特差生，并取得了肯定的成效。 三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以以后留意之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、加强培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动特优生的

7、学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育特优生，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。 在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 差生辅导教学年终总结第2篇 素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生。因此，坚持面对全体学生，更应侧重须要帮助的学生，探讨须要帮助的学生，转化须要帮助的学生。为此，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。 一、深化学生，全面了解学生的心态 放弃门缝里看人的偏见

8、，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法。 二、和谐同等，建立融洽的师生关系 作为老师，自身的职业确定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭学困生的心态，耐性热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老

9、师的得失同样成为他们脸上阴晴改变的招牌。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 学生学习成果的优劣由学生学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来确定。爱好是学习的挚友，学生主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自

10、己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质 老师对学困生的宽容是指老师能客观相识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容看法是使老师赢得学生敬重的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不行能与学生建立真正情感关系的。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习

11、成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。 差生辅导教学年终总结第3篇 使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，长期教化教学工作中。首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我老师道德要更新教

12、化观念。 一、全面调查了解学生。 班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解驾驭下面几方面状况： 1、学生个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。 、学生特性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 、学生各方面的状况。（）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的看

13、法；在公共场所的行为表现等等。（）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。（）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的看法和习惯；个人卫生状况等。 二、客观分析学生，对症下药。 在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教化，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。 三、正确引导学生，处理好几个关系。 （一）是表扬与指责的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以指责为辅，尽量避开 在公开场合的指责，即使指责，也要做到适时，适度。

14、 （二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受实力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。 （三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的相识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。 （四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来变更自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。 转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。 一、驾驭特性：为

15、了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个特优生的特性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓一箭双雕，只有深化了解，才能更好的培育特优生，达到志向的效果。 二、发挥的作用：特优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个特优生帮助一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视特优生的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽

16、自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生，并取得了肯定的成效。 三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以以后留意之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改

17、错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、加强培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育特优生，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。 在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页