谈高职院校语文教学与学生职业能力培养.docx

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1、谈高职院校语文教学与学生职业能力培养 摘 要 高职院校以让学生拥有理论学问和实践技能为目标，培育一批又一批的既有学问，又有实力的职业者。为中国的经济建设和社会建设供应了大量的高素养人才。而且高职的语文教化又是对于学生职业教化的重中之重。通过对于语文教学的手段、方式的变更，可促进学生的职业实力的提高。而学生的职业实力，又在以后的社会竞争中发挥着巨大的作用。随着时代发展，我国也对这类具有高素养和高实力的人需求巨大，所以在高职院校的语文教学对于学生职业实力培育尤为重要。 关键词 高职院校 语文教学 职业实力 中图分类号：G732 文献标识码：A 1高职院校的基本职能和存在问题 由于我国走新型的经济发

2、展模式和产业结构的调整和经济的发展，以及大量的人口流淌。高职院校就须要培育大量的综合素养人才，尤其是在这个竞争力强，就业压力大的社会中。所以高职院校也须要供应社会服务的基本职能。院校与社会的关系密不行分，社会为院校的教化供应基础设施和实力案例等，院校为社会注入源源不断地簇新“血液”。区域间的经济发展与当地劳动者的素养和技能水平呈正相关关系。科学技能的进步，社会经济的发展，无论是社会和企业都及其期盼着学问和实力，创新和执行力相结合的人才。这就要求了高职院校须要供应这些人才。高职院校通过对学生的培训达到此目的，然而这并不是相关的技能培训机构所能替代的。国家对于高职院校有各种各样的实惠政策，而院校内

3、又拥有大量的优秀人才，这就降低了为社会培育人才的成本，并且可以为地区间的经济发展全方位的供应人才。此外高职院校还能促进社会精神建设，促使当地文化的旺盛与沟通，提高当地的整体素养水平。 在现代的高职院校中还存在着大量的问题须要解决，比如专业设置问题，对于人才培育目标不清楚等等。在设立新的专业时，高职院校为了竞争生源，过多地开设热门科目，却没有对本校生源水平、师资实力还有校内的硬件设施等有一个科学的论证，到最终“赔了夫人，又折兵”培育了一些没有理论学问，技能水平低的毕业生。实训环节滞后，课程教化水平低。许多院校的观念陈旧，过多地重视教材内容，不注意培育学生的动手实践实力。并且学校不注意与相关专业的

4、企业合作，使得学生缺少机会和场地进行实训活动。 2高职院校的语文教学的重要性。 在从小到大受到的教化中语文是特别重要的科目之一。语文具有提高学生的沟通交往实力，同时对于学生的精神世界的建设以及培育学生的人格品德的作用重大。在许多的学校中都把提高学生的职业素养作为语文教学的目的之一。既然语文教化对于学生的职业实力培育如此重要，那么就须要学校提高学生对于语文学问驾驭，通过提高学生的语文实力来获得更多专业学问与技能，促进语文学问与专业学问的相互融合，培育全方面的高职业技能人才。 以语文学问为例，老师首先须要对于教材进行全面的，深化的了解。充分找寻与之相关的资料文献。找寻大量的视频材料比如纪录片、教化

5、片等。使学生深层次的理解课程内容，老师制定相关的实践安排，从而提高学生的实践实力。同时开设相关课程的演讲，邀请相关的专家学者，促进学生通过多种方式驾驭相关学问。加大对于语文教化的经费投入，开展相关的活动，以学校为基础，激励学生进行相关的实践活动。亲密视察相关教材的变革，使学校的语文教学活动，跟的上教材改革的脚步。加强对于实践活动地点建筑的建设，同时重视校本教材的改革和创建。通过以上方式使得语文教学的相应课程受到大多数学生的欢迎，提高他们学习的主动性和能动性。从而达到发展语文教学，重视语文教学的目的。 3如何用语文教化进行学生职业实力的培育 依据语文课程的特点来进行对学生职业实力的培育。一方面高

6、职语文须要培育学生的精神世界，提高个人的审美情趣。所以就须要对于相应的课程而进行特别的教学设计。可以激励学生进行课外阅读，并且开展“读书报告会”等活动，内容为学生书写读后感，并与其他人进行沟通，这样可以拓展学生的学问面，增加学生的沟通实力，提高学生的自信念。另一方面讲语文学问和专业学问进行不同层次的完备融合。达到教学目标，完成教学任务。假如是经济类的专业，在讲解并描述枯燥、乏味的专业学问时可以引用相关的经济小故事，或者让学生阅读大量的相关文献。从而培育学生的职业素养和职业实力。 3.1任务教学法 通过对于高职语文的定位，设计不同的语文教学。既要注意语文学问的独立性和完整性，又要留意语文学问与不

7、同专业学问的结合。比如土木工程专业的语文教学和英语专业的语文教学就是不同的。土木工程的语文教学要激励学生阅读关于建筑类的文章。比如林徽因和梁思成的古代建筑记录的文章，既有文采又涉及相应学问。而英语专业就须要了解英语和中文的语法学问。比如中文词性中多用动词，而英文表达更为敏捷，所以在英译汉的实践中，就须要学生驾驭相应的语法学问，注意措辞，从而达到翻译完备的目的。 3.2口语和写作实力熬炼 同上所述不同的专业对于语文的学问实力要求和语文教学方式是不同的。对于国际贸易和国际谈判等课程。可以举办“辩论”“谈判”的竞赛，从而达到熬炼学生的口语表达实力和沟通实力。对于一些国际商务的课程，就可以开展“写作”竞赛来规范学生的书写格式和文字表达实力。 4结语 通过上文我们从各各方面探讨了高职院校语文教学与学生职业实力培育。基本就高职院校的作用以及语文教学重要的缘由和如何将语文教学与专业学问相互渗透，让二者成为合作关系。 参考文献 1 高虹.高职语文中职业素养的培育D.黑龙江旅游职业技术学院. 2 王彬.高职院校社会服务的现实意义及功能定位D.江苏财经职业技术学院. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页