等高线地形图教学反思.doc

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1、等高线地形图教学反思反思一：等高线地形图教学反思以海拔为基础绘制的等高线地形图，具有一定专业水准。对于初次接触地理专业性知识的初中生来说，是很难准确把握的。从一些弯弯曲曲的线中能看出哪里是陡坡，哪里是缓坡，哪里是山脊、山谷.，颇为费神。回顾教学过程，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有一定的价值：1、充分利用多媒体技术突破教学难点。等高线绘制原理是本节课的教学难点，过程比较繁琐，采用传统教学时间较长，短时间很难完成任务。那么通过采用flash动画演示能起到事半功倍的效果，不仅缩短了教学时间而且学生能非常直观看到，达到认知统一。另外通过等高线图与地形景观图对应呈现方式的展示，不断冲击学生视觉，

2、使学生对该知识点印象深刻。2、学练结合，符合农村学生思维过程。农村学生应变能力相对较弱，对于已学知识不能灵活应用。采用了动画演示时间较充足。不足之处：1、没有让学生亲手制作地形模型，给教学留下一点遗憾，争取在以后的拓展课里进行。2、有些图片不够清晰，学生不容易辨知，建议用一些清晰的图片，能使学生通俗易懂。反思二：等高线地形图教学反思回到学校之后上的第一节课是高二年级的复习课：地图部分的等高线地形图的应用和地形剖面图。结果是内容上不完，但假如不看教学任务，单看教学过程和效果，我认为这节课还是成功的，效果不错，有几个地方还是值得肯定的。一是上课的路非常清晰：这节课的要讲的内容有两个：等高线地形图的

3、应用和地形剖面图的绘制及应用。两部分的知识点的联系也非常紧密。二是结合学案，进行对点练习，基本上每讲一个知识点都有相应的练习，有些题还是原创的题。三是师生互动非常成功。每道题都有学生思维和动手的空间，之后老师都作点评或纠正。学生掌握还算不错。四是课堂气氛活跃，注意力高度集中，达到愉快教学的目的。至于内容讲不完的原因，我认为有以下几个方面：一是上课前我讲了一些这次到茂名跟岗活动的见闻，大概用了7分钟左右，时间占了不少。二是在讲等高线地形图的应用方面的例子花的时间稍多，有些地方可以由学生看书解决而我没有这样做。三是学生做练习题的时间较多，如第一题叫学生在等高线地形图上画出水库蓄水后水淹没的范围，学

4、生不会做（要两个学生），第二题叫学生判断港口的选址应在哪，学生也判断不出来。第三题是引水渠的合理选择学生也看不懂，弄得每道题都得花几分钟的时间，一节课的时间就不够了。这节课给我的收获有两个，每一是，我们的学生的基础还是比较差的，今后应加强这方面的训练。第二是，课堂上老师讲课不一定要面面俱到，有些问题其实可以留给学生课后思考，让他们跳起来把苹果摘到。反思三：等高线地形图教学反思等高线地形图在日常生活中，学生接触较少，理解上存在一定困难，而本节课又是该章重点内容。采用多媒体教学的方式。本节课展示等高线地形图，让学生猜测地图的代表的内容。主要地形展示典型图片，简单介绍其特征。等高线的特点，原理及地形等相关内容，主要观看flash动画，让学生总结归纳得出。最后小结以练习的形式进行巩固。本节课，学生积极性较高，尤其是三班的学生。等高线中的鞍部、陡坡、缓坡、山谷、山脊地形了解后，课堂中来了段检测是否掌握的环节。准备的一个flash,只要学生答对就会发出鼓励的掌声。对于这个连班级成绩比较差的同学也能答对。可见一些趣味性的环节对于吸引学生上课注意力有很大的作用。但在教学过程中，多媒体教学也容易使学生在偌大的教室里开小差。如何更好地吸引学生注意力也是值得我思考的。第 4 页 共 4 页