高职中药专业以创新创业为导向的人才培养模式探索与实践.docx

《高职中药专业以创新创业为导向的人才培养模式探索与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职中药专业以创新创业为导向的人才培养模式探索与实践.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高职中药专业以创新创业为导向的人才培养模式探索与实践 企业家思维、创新创业实力、独立工作实力以及技术、社交和管理技能的复合型人才。如何抓住这个战略机遇，是摆在政府、企业、高校及学生自身面前的重大课题。 国家中长期教化改革和发展规划纲要强调提出职业教化要着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业实力。药品类高职院校必需创新药品类高职院校就业创业人才培育模式，根据就业创业人才的培育目标和人才规格，改革就业创业教化的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施就业创业人才教化1-3。创新创业教化是高校专业学问教化的延长，是时代发展的须要，关系到高校生将来的职业方向及职业发展。 中药行业因其药品质量与

2、人的身体健康休戚相关，确定了从事中药生产、经营创新创业的人必需要有丰富的专业学问、精湛的专业技能和敢于创新擅长创业的实力4。中药产业属于典型的学问密集型产业，无论是中药新药研发、生产工艺创新，还是营销管理规范和药学服务提质，都离不开高素养创新型人才。随着中药行业的快速发展，中药行业正在经验着科学技术含量高、人才替代性小、中医药卫生事业改革渐渐深化的发呈现状，这为中医药人才挥洒自己的才智，进行创建性的工作供应了广袤的发展前景5。作为中药高职学生，如何利用短暂的高职学习时间，提高自己的职业实力，为今后创新创业职业发展打下基石，不仅是高职中药学生必需思索的问题，更应当是教化工作者必需重点考虑的问题。

3、要培育创新创业型人才，其落脚点还是要依托有针对性的人才培育模式6。为此，我们针对中药学专业在创新创业人才培育模式的教学改革进行探究与实践。 本文分析了当前高职中药学专业在创新创业教化中存在的难题，并结合我校中药学专业以创新创业为导向，在人才培育过程中，从人才培育方案的顶层设计、创新创业课程体系的构建、创业导师队伍的打造、创业实践的开展、创业校内文化的建设等多方面进行探究与实践，为探究一条新型高职中药学创新创业人才的培育路径做出自己的努力，具有肯定参考价值。 二、创新创业人才培育存在的普遍问题 1.创新创业教化理念与方法相对落后 在传统教化的影响下，我国的创新创业教化理念和教化方法探讨起步较晚，

4、创业教化的目的性不强，较为忽视学生的实际创业实力需求，教学课程缺乏完整的就业创业教化课程体系，缺乏系统、完整的就业创业教化实施方案，缺乏完善的就业创业实践保障体系，等等，学生对创新创业教化相识不够7，且普遍存在教化评价模式与创业教化理念相去甚远，对学生是以学科成果为标尺来衡量优劣，主要强调学生驾驭学问的数量和精确度，而不是对学问进行重组、创新、整合和运用的实力，更没有将创新意识和创建实力测试与评定纳入学生的评价体系8。 2.创新创业导师队伍薄弱 我国高职院校的专业创业教化人员极为缺乏，创业教化多半由学生工作者、思想政治课或德育教学的骨干来完成，他们往往缺乏企业管理的理论功底和实践阅历，也没有创

5、业教化探讨成果，在教学过程中难以产生良好的教学效果。另外，不重视就业创业教化师资队伍建设，我国对老师的教学工作评价则重在考核其课题、科研论文、获奖证书、课时量等硬性指标，使大量老师将主要精力集中于个人的职称、荣誉等方面的发展，肯定程度上忽视了教学效果的实现。这种考核評估制度几乎是完全漠视了老师的创新创建实力和业绩，且由于教学方法与理念的受传统教学的限制，老师更多忙于课堂教学和试验探讨9，而与企业，一线生产线联系，解决实际生产问题未能与时俱进，老师本身的就业创业思想意识不强，即便有就业创业教化课，也因主讲老师缺乏就业创业经验而成为纸上谈兵。在学生进行创新创业的实践中就不能赐予有力的指导。 3.创

6、新创业教化形式单一 目前，许多高职院校都在开展创新创业教化，但形式较为单一，有的甚至只是为了响应教化时代号召，缺乏深层次的创新创业教化思索，停留在纸上谈兵，缺乏实践实战10。还有的学校虽然开设了创新创业教化，但只是针对部分热门专业开展，未能有成熟的阅历模式可推广运用。即使有开设创新创业教化，老师和学生所进行的一些创新创业项目起点也较低，形式简洁，简单造成学校和社会资源的奢侈11。对高职中药学专业而言，由于药品研发和生产的特别性，学生在校创新创业教化及实践形式更加单一，主要在药品销售和药学服务上。 4.创业氛围不浓 创新创业教化起步晚，学校开展创新创业教化有难度，同时，社会、家长对在校生创新创业

7、存在偏见，不支持甚至想方设法阻挡学生去尝试，导致创业活动难于开展，量少9。对中药专业高职学生而言，其目前的就业形势较好，学生在毕业后就业竞争压力较小，导致学生因就业压力转化的创新创业动力不足。诸多因素造成目前高校创新创业环境氛围不够深厚，须要有更多的推广。 三、以创新创业为导向中药学专业教学改革路径 1.加强中药学专业人才培育的顶层设计 依据社会及中药行业对人才的现实和长远需求， 成立专题探讨课题组，对学校在校生就业创业实力培育状况、毕业生就业创业状况进行调查分析，总结现有人才培育方案，分析我校中药专业近年毕业流向和创新创业基本状况，在学校原有基础上，结合专业特点与市场需求，对人才培育方案进行

8、一些变更。首先，让学生创业，传统的学生观、学业观就要改革。老师的学生观：考试好是好学生，创业好是更好的学生。学问观：显性学问是学问，默会学问是更重要的学问。学业观：课堂教学是学业，实践训练是更重要的学业。质量观：不在于有多少学生专升本，而在于有多少学生能以创业带动就业。在培育模式上，要构建创新创业导向型人才培育模式。建立起灵敏的适应市场的人才培育机制，专业建设主动接轨市场。 2.构建以创新创业为导向的新课程体系 修订教学安排，构建创新创业特色课程体系，将创业教化全面融入各专业人才培育安排和专业教学课程体系，增设创业相关课程，加大实践教学的比重和力度，老师在教学中注意实战训练，强调做中学，学中做

9、，学做合一。增加培育培训的针对性和有效性，确定创业教化的渗透式模式，即把创业教化融入和渗透到教化的各个环节并贯穿始终，有效地利用现有教学资源，使教化过程简练，对于学生的创业意识、创业心理品质、创业学问与技能的培育达到事半功倍之功效。 配套编写一些有创新创业实例展示、适合在校各专业学生学习和效仿的校本教材，开发一些体现中药专业特色的新型的创新创业课程，帮助学生怎样结合专业开展一些创新创业实践。随着学生对创新创业教化的相识加深时，老师还可以将学生平常专业学问学习与创新创业教化结合，熬炼学生的创新创业精神和职业道德，使创新创业教化能朝着更好的方向发展，更好地为专业对口就业和创业奠定基础。 3.充溢创

10、新创业导师队伍，提升教化指导的效果 创新创业教化不行能完全依靠学生自主发展，必需要有老师的指导，这样创新创业教化才能得到较好发展12-14。我校中药学专业着力完善创新创业师资建设，打造“四有”导师队伍，引入学生创新创业导师制，创业的每个阶段学生与导师相互合作，相互探讨。 学校成立“四有”创业导师组，即“有项目、有实战阅历、与企业有合作有关系、与政府有合作阅历”的导师组，担当高校生创新创业教化专业课、实践课的教学与实践活动，开展丰富多彩的创新创业人才培育的活动。“四有”导师组一般从专业导师、学业导师、创新导师、创业导师、就业导师、榜样导师、畢业论文指导导师中间选出。如下图示。 导师的项目，学生肯

11、定要参加。特殊是多参加企业之间的横向课题，包括课题形成的前期阶段，课题完成的整个过程，在课题完成过程中，多与企业联系，多去企业实地考察，特殊有些可以在企业完成的部分，要坚持在企业完成，因为只有在真实的环境中学习，学生才能真正得到熬炼与熏陶，才能尽快形成创新创业素养。另外，学校也可应加强实习基地建设，努力营造仿真环境。 4.强化创新创业实践 推动孵化基地建设、开设创客空间、成立工作室等，激励学生参加创新业实践活动；实施在校学生创新创业训练安排，内容包括三个方面：创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，帮助学生找准专业与创业方向定位，发展地方创新经济为目标，为学生创业项目建立企业化运作模式。结合

12、我校中药学专业的特点和已有基础，完善训练项目的组织和管理，面对全体学生，激励学生组成项目组合作申请已有项目进行训练，更激励学生申报自己的创新创业项目，构建创新创业项目库进行管理，配备专业老师和企业专家为申报项目的学生开设创新创业学问和技能培训班，指导学生完成项目，加强过程监控和考核，纳入学分管理。经过多年的耕耘，我校多个创业实践项目在高校生“挑战杯”竞赛中，多批次获得佳绩，屡有建树。 中药学专业依据学科特点，创建了“蕴元堂体质分型鉴定与中药养生馆”，带领学生领先进入创新创业阶段；学生可以参加到创业案例的各个环节，思索各实施方案让养生馆更具活力和竞争力，并依据养生馆运行要求，在日常的课堂学习中更

13、有情景环境，提高学习的爱好、动力和效果。同时，学生所在的家庭也可以参加到学生的创业过程中来，引入家长投资资金，开办更多分馆，接近家长生活的小区或街道，让家长真真实切感受学生创业的严谨与牢靠性，从而获得来自家庭、社会的更大支持，实现共赢。 5.加强校内创新创业文化建设 打造学校“中医药健康文化节”，吸纳优秀的企业文化，定期召开校企恳谈会，组织优秀企业家进校开讲座与学生共享创业经验与心得，使学生充分了解创办和运营一个企业所须要的关键实力和确定性因素有哪些，让学生感受创业者精神和企业家素养在企业当中的作用；创建校企文化沟通载体，组织学生去企业参观、学习和实习，感受企业创业、精业文化。 依托省市举办的

14、高校生“挑战杯”竞赛为契机，着力动员学生组队参加创新训练项目、创业训练项目、创业实践实践项目，使广阔学生都参加进来，人人有思索、人人有项目，达到一百零一花齐放，以赛促教，以赛促学的目的。初步形成了“激励和支持创新创业”的校内文化。 四、结语 在大众创新、万众创业的时代号召下，我校中药学专业主动开拓人才培育模式，将创新创业教化融合到人才培育方案中，结合行、企业发展要求，以培育创新型、实干型人才为目标，在人才培育方案顶层设计、创新创业课程体系构建、创业导师队伍、创业实践、创业校内文化建设等多方面打造创新创业高职人才；尤其本文提出的“以点带面”，即以创业实践创建“蕴元堂体质分型鉴定与中药养生馆”带动

15、整个中药专业进行创新创业探讨，组建“四有”导师组，提出学生全程跟踪及参加导师项目，并注意将调研资料和创新创业人才培育资源库转化成高校生创新创业教化平台，通过资源共享，实现教学相长，激发学生的爱好，激发学生创业欲望，培育创新创业实战实力，具有较好的推广意义。 参考文献： 1李刚，刘树伟，石晶等.项目驱动下的高校生创新创业教化探究与实践J.辽宁工业高校学报，2022：94-96. 2刘玉.高校生创新创业精神培育探讨D.西南石油高校，2022. 3薛贵先.“双创”背景下高校生思想政治教化创新探讨D.扬州高校，2022. 4陈磊，孙悦，曾宇等.中药学高校生校外实践校研企联合培育模式的初步建立与实践J.

16、广东化工，2022：166-173. 5蒋桃.对高职中药学专业创新创业教化的思索J.当代教化实践与教学探讨， 2022：147-151. 6杨文燮.高校制度创业教化模式及运行机制探讨D.东南高校，2022. 7赖晓晶，赵丽，孙芳等.基于双创理念的中药学课程教学改革探讨J.学问经济，2022：173-175. 8商慧.高校创新创业教化模式探讨D.南京理工高校，2022. 9刘玉.高校生创新创业精神培育探讨D.西南石油高校，2022. 10王占仁.“广谱式”创新创业教化的体系架构与理论价值J.教化探讨， 2022：56-63. 11张宝君.“精准供应”视域下高校创新创业教化的现实反思与应对策略J.

17、高校教化管理，2022：33-39. 12李超颖，杨建民，宋清萍等.校企合作模式下的高校创新创业人才培育探讨J.高教学刊，2022：9-10. 13郑石明.大数据驱动创新创业教化变革：理论与实践J.清华高校教化探讨， 2022：65-73. 14王占仁.中国高校创新创业教化的学科化特性与发展取向探讨J.教化探讨， 2022：56-63. 责任编辑 何丽华 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页