动手做(三)教学反思.doc

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1、动手做(三)教学反思反思一：动手做(三)教学反思有趣的七巧板是北师大版数学第二册教材第44页的教学内容。该节课的重点是学会用七巧板创造性地拼组各种图形，发展学生的创新、想象、动手操作能力。让每一个学生主动参与学习过程是本节的追求。为此，本节课力求做到以下几点：1、在活动中学习知识，发展能力本节课，我努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境，给学生提供充分的动手操作、活动交流的机会以及发挥想象力的空间，引导他们在活动中，饶有趣味地掌握数学基本知识与技能，发展能力，培养创新意识。2、培养学生的创新和应用意识鼓励学生用多种方法拼出自己喜欢的图形，让他们在动手中培养发散思维，初步形成创新意识，为自己班级

2、设计班标这个实践流动，密切了数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值。3、注重小组合作培养协作精神本次多次设计学生小组讨论，合作解决问题，发挥了学生自主合作精神，让学生共同享受到成功的欢乐和集体的力量。反思二：动手做(三)教学反思1.如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七巧板这个学生都比较熟悉的朋友说话的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。

3、当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。2.注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。3.了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为出题拼图，因

4、为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……反思三：动手做(三)教学反思1、在欣赏中，使学生体验到用这些图形，有规律的排列能拼成很多美丽的图案。让学生懂得欣赏美丽，培养学生的欣赏能力。2、在练一练的涂色中，学生们在课后去涂色的时候，主动性不是很高。我发现，他们在学习中遇到了绘制的难点，有的学生不能认真的观察，所以在涂的时候就很容易出现错误。3、在教学中，容量不是很高，教学的效率也不是很高。因此在教学中，给学生多一点空间，多一些练习会更好，因此在练习量上我应该更好的设计和改进。4、在绘图的时候，学生的主动性不是很强，通过与学生的交流中，我发现学生对六边形、梯形、平行四边形的认识并不是很了解，因此在学习中，学生对此兴趣并不高。第 3 页 共 3 页