[让数学学习走向生活].docx

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1、让数学学习走向生活 摘 要：从现代教学论的观点看，数学教学过程即是学生在老师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程，智力发展的过程，学问再创建的过程，又是学生主动学习与创新精神、实践实力得以培育和提高的过程。孩子在亲身的体验中驾驭学问与技能，对所学学问有亲切感，知道数学不是抽象、难懂的理论，体会到数学就在身边，就在我们平凡的生活中。关键词：数学学习；生活化；创新实践中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）10-182-02从现代教学论的观点看，数学教学过程即是学生在老师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程，智力发展的过程，学问再创建的过程，又是学生主动学

2、习与创新精神、实践实力得以培育和提高的过程。孩子是若干个生命体，孩子的成长过程是个生命的历程，孩子与孩子的间的沟通是生命间的碰撞，孩子的成长离不开体验，学习过程就是孩子的体验过程。孩子在亲身的体验中驾驭学问与技能，对所学学问有亲切感，知道数学不是抽象、难懂的理论，体会到数学就在身边，就在我们平凡的生活中。一、奇妙调整教材依次，使数学学习生活化把有关的教学内容合并在一起，体现数学学习内容之间以及数学学问与现实生活之间的联系。西师版二年级下期教材的第一单元就是万以内数的读写。学生在数万以内数的时候，对整一百零一和整千的数较简单驾驭，可是学生对数209、309、409、509和1209、1309、1

3、409、2309等这样的数往后数时难度较大。为了突破这一难点，我遵循儿童喜爱活动的心理特点，结合学校在春季将要举办的阳光运动 华蜜成长的体艺节活动，我对本册教材进行了奇妙整合：先将时 分 秒的相识调整到万以内数读写的前边进行教学，然后学习统计。当学生驾驭了这两部分内容后，我没有急于进行万以内数读写的教学。为了让学生更简单驾驭万以内数的读写，为了让学生能在欢乐中将“时分秒”的学问得以巩固，我把体育活动和数学学习进行有机结合。我校春季体艺节中有一个运动项目每个学生必需参与，而且又是我班孩子最喜爱的一项运动跳绳。有单人跳和集体五分钟跳花样“8”字绳。由于离竞赛还有近两个月的时间，我将55个学生分成五

4、组，每周对每组的个人一分钟跳绳开展一次竞赛活动，以此来激励孩子们熬炼身体的主动性，并将竞赛成果以统计表的形式反应在课件中，使学生对自己每天的跳绳个数一清二楚。在设计方案时，我一方面要求每个孩子练习跳绳时，必需将自己跳的个数大声数出来，以此来让学生对在跳绳活动中试着数万以内的数，尤其在翻越那些整一百零一整千前后的数时，让伙伴之间相互监督，不能数错。另一方面要求每个小组的组长每天制定一份统计表，将本小组每天的跳绳个数填在统计表中。在每周的竞赛中，凡是个人位于小组第一和小组位于班级第一的嘉奖一颗“运动之星”。评上了三颗“运动之星“的孩子又嘉奖一颗”欢乐之星“。评上了二次”欢乐之星“的孩子再嘉奖一颗”

5、华蜜之星“。当把活动方案宣布后，学生的主动性可高了。每当课间活动或者中午休息时，只见五彩缤纷的的跳绳在空中飘舞，他们的脚在不停地跳动，小嘴巴专心地数着：”预备起先 1、2、3、4112、113、114”“停!”只要谁没跳好，小组的同学赶忙过去指引方法，随着“预备起先”的一声令下，绳子的飘舞声，孩子的数数声，其他小组的加油声交织在一起，汇成了一支支好听的校内交响乐。二、自主结伴练习 让特性在运动中彰显孩子是独立个体，他们对学问的驾驭也有个体差异。在构建万以内数的时，有些理解力强的学生依据101以内数的读数规律，结合计数单位，不用花多大功夫，就能精确数出万以内的数。可有相当一部分孩子，他们对101

6、以内数能正确相识和书写，可是超过101以后的数，数起来就很费劲儿。我以体艺节为契机，抓住儿童爱活动和好表现的心理特征，让死板的数字在学生飘舞的绳子和有力的小脚间灵动起来。有些学生起先不会计数，我先请接受力较强的孩子帮着为数数，并指导孩子们怎样跳才轻松美丽，然后自己随着绳子的舞动大声数出自己跳的个数。在孩子练习的过程中，我对他们用心学习的精神时常加以赞扬，对他们争分夺秒主动熬炼的行动赐予确定，对他们全神贯注数数的好习惯刚好进行夸奖。当有些孩子有时泄气时，我逗趣地说：“孩子们，跳绳的好处可多了，你们想知道吗？“我又反问女生：”你们喜爱美丽吗？”他们总是羞答答地说:”喜爱”“那好，跳绳就能使你身体长

7、得修长，长大了一个个都能能大美女！你们不会拒绝美丽吧？”有些顽皮的男生有时会大胆的问我：“我们跳绳了能长得帅吗？”我会摸摸他的头，笑着说：“肯定会长得像歌手葫芦娃！”孩子们一阵哈哈大笑后，练的劲头更大了。有的孩子表现欲极强，只要一下课，就跑到我跟前，邀请我看他跳。当他比前一天多跳10个或者20个，都想让我知道他在努力练习。只要他们是在边数边跳，哪怕每天多跳一个，我或者以摸摸他们的头，或者给他几句激励的话，或者抱起来转几个圈等方式对他们的主动参加随时进行表扬。有的孩子胆小，但他们也不甘落后，只要有休息时间偷偷地躲在树荫，墙壁转角处，跳个不停：还有的小挚友，干脆回家后把爸爸妈妈、爷爷奶奶或者哥哥姐

8、姐都邀请来陪练，为他记时，帮他数数，生怕自己的个数数错，生怕自己落后。可见，孩子们对自己喜爱的活动真是乐此不倦。爱好的确是最好的老师。三、合作探究 创建惊人成果在实施新课程的今日，我们要敬重学生的爱好、爱好，敬重学生的特性思维，采纳学生喜爱的学习方法，让学生主动地合作沟通、主动地获得学问并形成技能。当多数学生通过练习，在一分钟内能跳101个以上后，我让小组长每天以小组为单位设计一分统计表，在老师的组织下，每天利用大课间活动时间开展一次小组之间的跳绳竞赛活动。小组跳绳的个数，小组之间交换记录。以此相互督促，达到共同进步的目的。这项活动的开展，学生参加的主动性可高了。只要自己小组有谁跳绳的姿态不对

9、，其余同学会一遍又一遍地为该同学做示范，讲要领，嫣然一个个体育教官。数数就更不用说，自己小组跳时，生怕别人少数。自己跳时，老师不用要求，他们会不由自主地数起来，好像既是在给自己以力气，又是在提示其他小组的同学，肯定不要数错了哟！到填统计表这个环节时，几十双眼睛总是聚精会神地盯着执笔的同学，所以根本不会出任何差错。假如那个小组这周的竞赛输了，没得上“运动之星”，小组的伙伴们会立即聚集在一起相互找寻缘由，下周练习时功夫用得更深了。领先的小组脸上洋溢着笑容的同时，又在指指引点，比比划划做下次练习的准备力争取得更好的成果。孩子们通过一两月的练习，现在提到一分钟跳绳谁能跳到200个左右，一个个脸上都会洋

10、溢着华蜜的笑容，骄傲地把小手举得高高的。他们除了练习个人跳绳，还利用课间活动时间，在阳光照射下自觉地练习5分钟30个人鱼贯而入地跳“8”字嬉戏绳。在体育班委的组织下，他们将每天的”8”字跳绳个数做好记录，每周将同学的成果整理成统计表张贴在教室的粘贴栏中：250、340、380、429同学们的成果每天都在上升。从孩子们每天自觉的关注中，我暗自兴奋：他们已经将体育活动和数学学习融为一体了。在我校四月中旬闭幕的体艺节中，我班五分钟“8”字花样跳出了545个的惊人成果。当时，裁判员老师为我们二年级小挚友的精彩表演惊羡不已！在跳绳活动中，学生的身心得到了熬炼，团队合作精神得到了培育，孩子对时间分的相识更加清楚，对数据统计更加明确，尤其是对109、209、309等这些数的后一个数究竟是什么有了清楚的相识。这种嬉戏，不仅让学生把数学学习当做了一种乐趣，而且在竞赛时还给他们建立了一分钟的概念，对统计学问有了新的相识，更重要的是熬炼了学生的身体，让他们在阳光下熬炼，在华蜜中的成长，在欢乐中学习。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页