2022年中学教师个人发展培训计划.docx

《2022年中学教师个人发展培训计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中学教师个人发展培训计划.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中学教师个人发展培训计划【篇一】一、工作思想以科学发展观和县进修校关于老师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教化教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新实力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。二、工作目标1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；2.更新教化教学观念，提升教化科研实力；3.强化老师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平；4.加强教化技术实力培训，提升教化现代化实施水平，推动教化信息化建设。5.深化实行县进修校师培工作精神，加快老师专业发展，促进老师专业素养全面提升。三、主要工作（一）着眼实际，注意培训的针对性。1.强化师德建

2、设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教化简讯、汶川教化为媒介与视点，接着挖掘和培育教化教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教化故事征集”、“师德征文评比”、“教化故事选编”等活动，推动新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。2.特色建设，引领老师专业学问自主提升。以“书香校内”文化建设为源头，通过校内图书馆、教化博客等信息平台，接着深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、学问型、才智型的专业发展之路，以丰富的学问积淀开启教化的才智，提升教化科研实力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培育和发展

3、学科骨干老师。与此同时不断提升老师学历水平，以适应现代教化发展的须要。3.支教帮扶，促进老师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师实行“教学送培下乡活动”、“高效课堂活动研讨”、“名师教化思想沟通”等，在名师专家的引领下开拓专业发展之路，并有安排的选拔优秀青年老师35名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。4.加速信息教化技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作实力培训”、“教化技术应用实力培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高老师教化技术应用实力。（二）丰富形式，搞

4、活培训，注意培训的实效性。1.立足校本，面对全员。构建骨干引领同伴互助自主反思的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面对全体老师开展“传帮带”培训活动，以“教化理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次老师的教化视野，不断更新教化观念，保证全体老师同等享有学习提高的机会，以适应教化发展的要求。2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教化思想。学校将主动组织老师参与县进修校支配的各种培训工程；二是外聘内训，开阔教化视野。学校以支教工程为契机，主动建设与支援学校的和谐关系，组织学科骨干老师到资中县发轮镇中心校、新桥镇中心学校

5、进行培训学习；三是骨干辐射，阅历共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教化思想汇报沟通等形式，共享阅历，共同成长;四是整合利用身边的优质网络资源，为老师培训供应公共服务平台，务实开展培训。3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为指导，主动开展老师教学技能评比活动打牢老师专业成长的基石。四、保障措施1.加强领导，健全组织。成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教务主任、及教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教务处负责。2.统筹培训，供应

6、保障。学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上供应保障，确保老师培训经费的持续增长，为老师培训供应稳定牢靠的经费来源，确保老师培训工作顺当开展。3.加强管理，严格考核。全部培训由教务处实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和老师培训考核状况与老师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培育一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，振兴漩口地方教化。4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累阅历，以满意培训工作的须要；教务处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思

7、路清楚、要求详细，整合资源，创建性地完成各项工作任务。【篇二】为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务，有效提高教化教学质量，依据县老师发展中心支配，结合我校实际状况，特制定本新老师培训安排。一、培育目标：1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教化教学水平及教学质量。二、培育对象：近五年内安排到我校任教的老师钟彬彬、钟昌顺、张文生三位老师。三、学习内容及要求1、从抓师德教化入手，以促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化

8、法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教化、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4、要求新老师多进行教学反思，并体现在教

9、案本上。5、新老师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。四、培训措施：1、新老师的培育由集中学习和自学两部分组成。集中学习由学校教育处干脆负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。同时新老师要加强自学，利用教化刊物和网络，广泛获得新的教化理念和教学方法，多与我校优秀老师进行阅历沟通，促进自身教化教学水平的提高。2、参与校本教研。要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出效果。要按时主动参与学校教研和上级实行的教研、培训等活动，仔细听课，并做好笔记，课下刚好反

10、思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下来，每学期写好一篇教化教学心得体会或总结。3、结对子跟踪培育。充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教化教学的重任。新老师必需虚心学习，仔细备课，每月听指导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开

11、课教案须交指导老师审定通过。4、在学校公开课教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。5.创建学习机会。创建更好的机会让新老师参与各种教学活动，促进专业地快速发展。【篇三】一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教化教学实力和教科研实力等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。（二）培训要求1、提高小学老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽老师的视野，更新教化观念，加快学问结构的调整优化。3、努力培育小学老师自我发

12、展的实力。二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现老师综合素养与教化教学教研实力的提高和现代教化技术的驾驭，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以教化法、义务教化法、老师法和中小学老师职业道德规范为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。学习内容：教化的志向与信念、洋思教学阅历、中小学老师职业道德修养等。2、新课程培训（1）、通识性培训。

13、通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的实力和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效科学方法和手段。3、教化教学实力培训教化教学实力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中

14、开展各学科教学基本功和综合实力基本功训练；要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。详细培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教化内涵提升。6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。（二）培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高

15、效的原则，突出接着教化的针对性和实效性，并在实践中不断创建新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视特性差异，加强个别指导，充分体现老师发展的主体性和特性化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为：1、集中性学习、探讨（1）主动参与上级组织的老师培训班（2）组织教学方法、教学阅历沟通会（座谈会）（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。（4）组织老师集中学习（新课程标准等）（5）、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、探讨（1）依据自身特点，制订自己切实可行的“老师

16、自身专业成长”三年发展规划。（2）依据促进老师专业化发展安排，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题探讨活动。（3）老师撰写论文、设计案例等。（4）名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学探讨指导。（5）课题探讨：学校组织申报课题，探讨确定课题。定期组织沟通阶段性探讨成果，把课题探讨成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同发展。三、培训的考核方法和考核程序：（一）培训的考核方法校本培训的考核着重于综合素养与实力的提高，实行多种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总

17、结、专题探讨报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对老师教化教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参与接着教化校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应主动激励老师参与校本培训，每位老师必需达到规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为老师创建更好的学习条件和发展环境（1）主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。（2）加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。（3）学校刚好供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。（4）选派教化教学骨干外出参与培训，探讨活动等。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页