初中语文作文教学策略分析(4篇)(共13274字).doc

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1、初中语文作文教学策略分析(4篇)(共13274字)摘要：作文是学生语文素养的集中体现，对提升学生的思维能力和表达能力，促进学生全面发展具有重要意义。基于此，文章在对农村初中语文作文教学现状进行分析的基础上，提出了提高农村初中语文作文教学有效性的策略：走进生活，就地取材，开拓学生写作的素材；培养学生良好的阅读习惯，为学生作文写作打好基础。关键词：农村初中；作文教学；教学策略作文教学是整个语言文学教学过程中的一个重要环节，若“能读会写”是语文教学的根本任务的话，那作文就是语文教学的精髓和灵魂。但是，目前的作文教学现状极不乐观，学生对作文有抵触情绪，教师批改作文较为困难，学生水平提高效率迟缓。这种情

2、况在农村初中则更为突出。学生畏惧写作，厌烦写作，探究其改进的措施对促进学生全面发展具有重要意义。一、农村初中语文作文教学现状分析第一，写作内容缺乏新意。写作主要是表达自己的观点和想法，这些观点和想法来自于个人的生活阅历和体验，要求写作者必须对生活具有一定的观察力。对于经历平淡、没有激情的人来说，想要写出好的文章无异于天方夜谭。相较于城市学生，农村学生的生活往往比较单调，所接触的人和事都有限；在寄宿制学校的学生，其生活圈子则更加狭小，仅仅局限于学校范围之内，这对学生积累生活阅历，增加个人情感体验，形成了极大的阻碍，从而造成了农村学生写作内容的千篇一律，缺乏内容上的新意。第二，写作积极性不强。农村

3、初中学生一提到写作文，就会面露愁容，拿起笔来不知道从何说起，只能乱写一通，应付差事。长此以往，就会对写作产生抵触和恐惧的情绪。究其原因，教师和学生都有责任。学生对写作缺乏激情和兴趣，作为教师，也很少有人能够去激发学生的兴趣。学生在初中这个阶段，对外界有着强烈的好奇心，随着他们身体的发育，以及知识的积累，对社会和自然会产生无限的向往。然而，在应试教育体制下，教师普遍使用题海战术，运用机械和枯燥的语言给学生授课，如此一来，学生的好奇心和兴趣就会被扼杀在摇篮中，自然也就丧失了写作的激情。二、提高农村初中语文作文教学有效性的策略（一）走进生活，就地取材，开拓学生写作的素材让学生去感受身边的自然风光，从

4、而有效开拓学生写作的素材。农村学生常年与山水、农田相伴，眼中通常见惯了花草果蔬，这些是最贴近自然的产物，也是大自然对我们最丰厚的馈赠。只要学生们能够对身边的事物留心，就会很容易地发现自然的风光、自然的美，这就为学生的写作提供了很多的素材，打开了新的思路。让学生去感受身边的民俗风情，从而有效开拓学生写作的素材。农村的生活相对于城镇而言，对传统的风俗习惯更为注重，古老一代代的传承，也可以作为学生写作的素材。可以根据各地风俗的不同，在相关的日子让学生留意身边的风土人情，以传统的风俗习惯为素材进行写作，这也可以说是在农村初中语文作文教学上的一个独到之处。学生积累起了写作素材，教师就要教给学生一些写作方

5、法和技巧，也需要对其进行激励，这样才能激发学生的写作热情和兴趣，让学生妙笔生花。（二）培养学生良好的阅读习惯，为学生写作打好基础丰富的阅读经历和良好的阅读习惯可以打开学生的视野，陶冶学生的情操，拓宽学生的眼界，打开学生的思维。在此基础上，广大教职员工才能更好地进行作文教学，解决更多的语文作文教学问题。在对作文的教学中，教师可以在教室推广“读书角”，培养学生的阅读爱好，可以引导学生多读书，读好书，阅读不同题材和类型的书籍，以此积累素材，打开思路，使得学生对写作充满信心。对于所阅读的文章不能一目十行，走马观花，要进行多次品味，将有用的文字和段落进行整理，并进行消化。通过背诵，在头脑中升华出属于自己

6、独到的文字，再结合自己的生活经历和体验，行文水平自然会有所提升。通过阅读，学生就会逐渐摆脱“无话可说”和无法表达真情实感的困境。日积月累，学生的思维能力及感受生活的能力自然而然也会得到相应的提高。作文是语言能力的体现，日常的积累是极为重要、不可或缺的环节，需要广大的学生循序渐进，去用心感受生活和自然。作文来源于生活，生活处处有文章，这就需要学生必须具备坚持不懈的精神和毅力。三、结语对于学生写作的指导方法有很多，根据不同特点的学生，要因人而异。不同的教师，也有不同的人格和个性，因此每个教师的方法也不相同。但都需要从学生的角度出发，从学生的心理着手，以学生为主体，讲求方法的时效性和科学性，只有这样，才能有效提高学生的写作能力，才能促进农村初中语文作文教学的不断发展。参考文献：1曾建梅.浅谈农村初中语文作文教学生活化J.作文成功之路(中旬),2014(9):91.2徐苏萍.浅论农村初中语文作文教学的优化策略J.新课程(中旬),2015(12):73-74.3杨国林.农村初中语文作文教学存在问题及应对策略J.东方教育,2015(4):394-395.第 4 页 共 4 页