2022年中考语文零分作文现象引起的一些思考.docx

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1、2022中考语文零分作文现象引起的一些思考近几年来我始终参与中考作文阅卷，去年中考阅卷时我又担当了作文组组长，所以对作文的感受也比较多，特殊是考场中的零分作文现象让我心情沉重，总觉得该说点什么。先说一说零分作文的几种类型吧。其一，作文一字不写(包括作文题目)，完全交白卷。中考考场中的零分作文大部分属于这种状况。其二，完全背诵他人的文章，有的是背诵教材中的名家名篇，有的是背诵优秀作文选，两者之中以后者居多。其三，作文内容一百零一分之八十以上抄袭试卷内容，有的是抄袭试卷前面现代文阅读部分的某一篇，有的是把几篇内容进行合并、杂糅，两种状况所占比例基本相当。其四，作文书写极差，从题目起先到文章结束，基

2、本上无一字可识，有的老师把这种字体戏称为独创的象形字或甲骨文。原来，中考语文作文阅卷是件非常繁重的事情，假如遇到零分作文，只需一笔带过，倒也轻松省事，只是这零分背后的问题不容忽视，值得思索。针对第一种类型的零分作文现象，我们不妨试问：他们为什么会交白卷?有人可能会这样认为：缘由很简洁，要么是作文题目太难，而学生的基础太差;要么是学生做题速度太慢，导致时间不够。对于新课改背景下的中考而言，这两个缘由都站不住脚，因为近几年的中考作文命题基本上都没有设审题障碍，哪怕是初一的学生参与中考，也可以写出一篇完整的文章来，学生有足够的时间完成试卷。假如我们把作文交白卷的学生的整份语文试卷拿来探讨一下，就可以

3、发觉：这种类型的学生除了作文未做之外，其他内容也很少动笔，哪怕是再简洁的默写。反映出来的问题分明只有一种说明：消极，非常消极的学习看法引起的。对于初三的学生而言，中考本是一件非常肃穆而又富有挑战性的事情，但在他们的眼中是如此地没有重量!连考试的过程都懒得仔细履行，所以作文交了白卷。再看其次种零分作文现象：完全背诵名家名篇或已经出版发行的优秀作文选。这里，我们强调的是完全背诵，是因为这些学生的作文基本上可以做到与原文一模一样。有的老师可能会有怀疑，你们阅卷老师是怎么知道的呢，推断时会不会太武断了呢?其实，因为这几年来我们采纳的都是网上阅卷，只要上网一搜寻就可以发觉真相。遇到这样的学生，阅卷老师给

4、零分时往往感叹是痛下杀手，为何?因为这种类型的学生太不简洁了，能在考场有限的时间内背出如此完整而又切合题意的文章来，其记忆实力和感知实力都不行小觑，而且，一般状况下这种类型学生的书写也挺不错，很有可能是语文学科的优生。对于这类学生的失败我们非常惋惜，他们有良好的学习实力，只要驾驭了肯定的学习方法，就完全有可能学好语文，完全有可能写好作文，惋惜太过于依靠别人、依靠范文而变得不自信。第三种零分作文现象真的是让人哭笑不得。以我省去年中考语文试卷为例，试题主要分成三个部分：一、基础;二、阅读;三、作文。有的学生尽然全文抄袭阅读，可以确定地讲，这类学生的写作实力是很差的，不管他们采纳哪一种抄法，目的只有

5、一个：千万别交白卷，希望能够借此蒙蔽阅卷老师的眼睛而获得一点分数。惋惜得很，这种做法只能是掩耳盗铃。这些学生为什么可以这样毫无顾忌地抄袭试卷阅读部分的文章内容，他们的志气从何而来?前几年有一篇文章以这样的题目来报道高考作文阅卷：高考作文90秒钟内判生死，单看这篇文章的题目，就已经吓坏许多人了。但很简单让学生产生误会：阅卷老师一般不会细致读作文，即使是读也不过是读一下开头和结尾而已，中间部分是一扫而过的，抄袭的考场作文有可能侥幸蒙过去。事实上，中考、高考作文阅卷非常肃穆。作文从来都是重头戏，每次支配的作文评卷员人数都达到了总阅卷员人数的一半以上，全部作文评卷员都是细心选择的阅历丰富的语文老师，阅

6、卷之前都要非常仔细地学习作文评分标准，并用半天的时间进行作文试评，每位评卷员每天阅卷至少七个半小时(450分钟以上)，每人每天平均阅卷200份左右，全部作文都要进行两评取平均数，其中还有一百零一分之十五到一百零一分之二十的作文(两评分数差距达到6分)要进行三评取平均数，目的是尽可能保证作文阅卷的客观与公正。所以，抄袭试卷内容的作文是不行能逃过阅卷老师的法眼的。与其投机取巧做无用工，不如脚踏实地展示真实的自己，即使无趣、即使笨拙，总不会以零分收场吧!再看第四种作文零分现象：因为全篇书写无一字可识而被判为零分，乍听起来，令人不行置信，其实却是眼睁睁的事实，而且这样的考生绝不止一个。早有有识之士公开

7、呼吁：要特别重视中小学生的书写实力的培育。也有一些有心之人通过调查发觉：有将近一百零一分之二十的中小学生的书写不合要求。可见，这种现象的出现绝非偶然，只不过他们成了书写不好的学生中的佼佼者。学生从小学一年级起先(有的甚至从幼儿园起先)写字，写到初三以后竟然是让人一字不识，这原委是谁之过?对此，学生最有发言权，许多书写不好的学生都说过类似的话：以前读小学二、三年级时写字还不错，常常受老师表扬，可是到了五、六年级以后就不行了，因为作业太多，字不写快一点就做不完，现在读初中了，就更不用说啦!可见，作业量太大是干脆导致了学生书写潦草的一个重要缘由。作为中国的学生，假如连中国汉字都不能好好写，我们的作业还有什么意义可言?一个学生连至少的书写素养都没有，又怎能奢谈提高其他方面的语文素养，我们的语文教学又如何能称作是胜利的?字是门楼书是屋，让我们一起为规范学生的书写而努力吧!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页