多媒体技术在中职化学实验中的运用(共2905字).doc

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1、多媒体技术在中职化学实验中的运用(共2905字)多媒体技术在中职化学实验中的运用 【摘要】本文对多媒体技术在中职化学实验教学中的应用进行了详细介绍。首先，提出了多媒体辅助教学过程中可能存在的问题，如课件制作水平参差不齐、教学方法不当等方面。其次根据这些教学问题较为系统且有针对性地提出了改进措施，目的是提升教师在课堂上对多媒体教辅设备的有效运用，帮助学生更好的理解护理方面的化学知识，继而高效开展专业技能储备过程。【关键词】多媒体技术；中职化学；教学；应用引言护理专业中，化学也是门重要的基础课程。这门课程较为晦涩难懂，学生在学习的过程中也会存在一定的难度性，甚至有很多学生也因为相关理论知识的晦涩难

2、懂，而主动放弃这门课程的学习。多媒体技术在这门课程中的应用，让很多抽象问题变得更加具体化，帮助学生理解课程的精髓以及掌握更多技能，同时也使学生的实践能力得到了有效提升。1中职护理专业化学教学背景作为中职护理专业的学生，整个的课程设置过程中会在病理方面学习，且很多课程中涵盖大量的化学实验课程，这些课程主要包括解剖学、组织胚胎学、生理学、药理学等，这些都是课程的基础知识，对学生的技能有着非常大的帮助。因此如何在学习过程中掌握实践能力、增加技能储备，是中职护理专业的重要课程培养目标。2多媒体辅助教学过程中问题2.1课件制作水平参差不齐多媒体课件本身是为了让学生学习的抽象知识更加直观，让学生对知识的接

3、受度更高。但是好多多媒体课件在制作过程中由于受到设备以及教师使用技术的限制，导致多媒体课件质量较低，无法将知识更有效地呈现给学生。多媒体技术的优势是可以将晦涩难懂的概念转化为动画、音频、视频等方式呈现给学生，但是很多教师忽略了多媒体教材的服务角色，将多媒体课件制作的非常复杂。这不仅让学生感到眼花缭乱，同时也无法将课件中的重点和难点有效分离出来，正确理解教师想要表达的课程原理。2.2教学方法不当教学方法在课程效率中占据着非常重要的地位，一个好的方法不仅可以吸引学生注意力，同时可以让课程中的内容更为喜欢的被学生吸收。但是课堂中即便有多媒体设备对教学进行辅助，教师在在课堂中仍然佔据着主导地位，因此采

4、用的方法会直接影响到教学效果。方法上的不正确包括教师在多媒体的操作上过于主观，没有对学生的反应进行关注。播放课件速度过快、讲解速度跟不上图片更新速度、图片直接代表知识点等；另一个体现点是教师只是单一的采用多媒体课件对学生进行知识传授，这种方式过于单一，没有考虑到方法结合的重要性，多媒体本身只是一个教辅设备，但是很多教师把教辅设备的地位放在了主体位置上，因此教学过程就会出现喧宾夺主的问题，学生在学习上也较为依赖这些教辅设备，无法更为有效地通过思考，理解知识点。3提升多媒体中职化学理论教学质量的建议3.1提升教学技术操作水平，合理安排教学环节教师在对学生进行多媒体课件教学时，一方面可以在有限的时间

5、内增加学生接收的信息，另一方面也可以让基础知识的覆盖面得到有效扩展。因此，教师必须在整个教学过程中积极准备，并提升自己的专业技能，让整个教学体系构建的更加完整、合理，让学生可以在学习过程中得到减压，更为迅速地理解教师所要承受的知识点。尤其对于中职病理学等方面的化学理论知识，教师应该选择典型的高清图片，或是一些组织切片视频的对经典病例进行分析，让护理专业的学生可以更为直观地对知识点进行理解，而不是通过自己的脑补来理解知识，大大降低了理解偏差问题的出现。例如，教师在对学生进行生理学组织学解剖学等基础知识时，可以通过组织胚胎切片与病理切片之间的形象对比导入学习内容，通过动态演变让病理的发展过程得到展

6、现，帮助学生更为深刻的理解这些临床疾病的基本发展过程，学生可以在头脑中构建出较为完整的治理体系。所以，教师必须在教学过程中积极对自己的专业知识进行提升，并努力学习计算机技术，让多媒体教室设备可以与课程更为完美的结合，提升教学质量。3.2注重方法相结合，引导学生主动学习多媒体作为高效的教学辅助设备不仅减轻了教师的负担，也可以让学生的学习过程更加生动有效。但是需要注意的是教师不可以过多依赖多媒体技术，成为课堂上的“广播员”，这种机械性的图片与视频展示无法让课程中的精髓更为完整的导入到学生的头脑中。教师应该在课堂上注重多媒体教学辅助手段与教学方法上的有机结合，保证教学质量。首先将传统教学的宝贵经验与

7、板书进行结合，让教学内容更加有序地呈现在学生面前。其次，注重多种新型教学方法的结合，例如PBL教学方法之间的结合让问题教学的过程更加高效，激发学生自主解决问题的能力，如在讲解十二指肠溃疡的课程内容时，教师可以先带领学生对位上的解剖以及组织结构进行复习，然后利用多媒体技术对此类疾病的典型病例进行罗列，并通过问题提出的方式，让学生思考生活中哪些不良习惯或是因素会导致病人的胃黏膜出现损伤等，学生可以通过已经掌握的知识联系生活实际踊跃回答。这不仅让学生全程参与教师的课程设置，同时也能高效激发学生思考的能力，让学生拥有更多实践方面的经验。4结语综上所述，国家在中职院校教育上的一个重要目标就是大力培养学生

8、的实践能力，让学生可以在社会职业发展中成为技能型人才。所以增加学生的实践能力是教学过程中最为重要的培训点，多媒体教学技术的出现，让晦涩难懂的护理化学实验过程变得更为简单，也进一步激发了学生参与教学过程的欲望，让课堂效率得到显著性提高。参考文献1玛丽娅•塔依尔.多媒体技术在中职化学教学中的应用分析J.才智，2015（16）：123.2江世兵.中职学校化学实验教学中存在的问题与思考J.当代职业教育，2012（04）：3334.3劳俊华.信息技术与中职化学课程整合的研究D.曲阜师范大学，2012.4刘清.关于中职化学实验教学的几点思考J.成功（教育），2011（04）：129第 5 页 共 5 页