小学音乐教学律动教学研究(共5560字).doc
《小学音乐教学律动教学研究(共5560字).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐教学律动教学研究(共5560字).doc(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学音乐教学律动教学研究(共5560字)小学音乐教学律动教学研究 【摘要】音乐课程教学能够助力现代小学生全面发展。打造高效课堂的同时实现有效课程教学至关重要,律动教学起到关键性作用。因此,本文从不同层面入手探究了小学音乐教学中的律动教学,建构高效律动课堂的同时革新音乐课程教学全过程,促使不同层次学生都能高效学习音乐课程,张扬个性的同时快乐成长,客观展现新时期小学音乐律动教学特色。【关键词】小学;音乐教学;律动教学;中小学教育律动教学集自娱性、游戏性、趣味性、实践性等于一体,符合当前小学音乐课程教学改革中提出的新要求,和传统灌输式教学方法相比,优势特征鲜明,能够最大化提升小学音乐课堂教学整体效果
2、。教师要系统剖析现阶段音乐课程教学实际情况以及小学生认知、心理等呈现的特征,准确把握律动教学要求以及优势,深度整合音乐理论教学以及课程实践,实现高质量音乐律动教学。一、小学音乐律动教学优势音乐是素质教育实施中不可或缺的学科,在新时期小学教育教学过程中的地位不断提升,小学生全面发展离不开高效的音乐课程教学。随着新课程改革全面推进,小学音乐课程教学的理念、要求、目标、内容、方法等呈现新变化,和传统音乐课堂教学的区别日渐明显,教师不再是音乐教学课堂的中心,不仅仅是引领学生听听歌、唱唱歌,更加关注音乐课堂教学中不同层次学生主体地位展现,更加注重将唱歌、跳舞等结合,在音乐课堂展开高效的律动教学活动。小学
3、音乐课堂律动教学优势体现在多个方面,可以让音乐课堂焕发生机活力的同时充满趣味,激活传统音乐课堂的同时提高不同层次学生音乐课堂参与程度,在律动过程中深刻感知音乐的旋律、节拍、主题、意境等之美,促进内在音乐学习动力,提高学习音乐课程的兴趣度以及主动性,顺利展开音乐单元课题教学。律动教学可以将教师的“教”、学生的“学”深度融合,加强音乐教材理论知识讲授、音乐课堂内外实践之间的联系,最大化发挥教师在音乐课堂教学过程中的主导作用,充分发挥每位学生在音乐课程学习过程中的主观能动性,开发智力、启迪思维、深挖潜能的同时更好地放飞自我、展现自我,通过感受、鉴赏、表现以及创造音乐,建构音乐课程知识的同时锻炼想象力
4、、表现力、鉴赏力、创造力等,不断获取音乐审美以及作品情感体验,在唤醒情感、洗涤心灵的过程中拥有高尚的人格以及良好的音乐思维品质,在发展音乐能力、音乐素养的同时促进自身各方面发展。律动教学可以让新课程理念在小学音乐课堂落地生根,在解决问题、改变现状的同时持续提升音乐课堂教学整体水平,顺利实现当前小学阶段音乐课程教学以及学生美育、德育等目标,通过高效的音乐律动教学,达到寓教于乐、教学相长、立德树人等目的。二、小学音乐律动教学对策律动教学作用最大化发挥离不开高效的音乐课堂,下面从模仿、游戏、联想、创编几个角度出发,优化音乐课堂律动教学情境、内容、方法、实践等,打造特色音乐课堂的同时全面提升律动教学成
5、效,确保不同层次学生在多样化律动过程中愉快以及有效学习音乐新课程知识,在系统化音乐实践过程中促进自身发展。(一)在模仿中律动,激发学习兴趣激发兴趣是有效展开音乐课堂律动教学以及指引学生高效学习音乐课程的首要前提。教师要抓住小学生喜欢以及擅长模仿的特点,创设良好的音乐律动情境,让各层次学生在具体的音乐情境中进行模仿,在多样化模仿中实现律动,在感受、品味音乐过程中激发学习音乐课程知识的兴趣。以少先队植树造林歌为例,教师要多角度研读音乐教材中这首新歌,深化把握歌曲的主题思想、风格、节奏以及歌词大意等,将律动教学和学生模仿无缝衔接,借助多媒体设备功能,处理音乐教材内外文字内容,制作Flash动画、微视
6、频的同时优化音乐课堂少先队植树造林歌律动教学设计。教师可以播放课前制作的相关视频,再现日常生活中滥砍滥伐林木、植树造林的情景,通过动静结合的画面形成鲜明的对比,吸引学生眼球的同时了解森林资源被破坏的危害以及植树造林的重要性,在和各层次学生互动、探析的过程中巧妙引出新歌曲少先队植树造林歌,顺利在音乐课堂展开律动教学。随后,教师可以在操作多媒体设备过程中播放少先队植树造林歌教学视频,直观、生动展现课前制作的Flash动画,让学生在聆听新歌、观看动画的过程中走进音乐情境,模仿视频中呈现的一系列动作,有效感知歌词内容、歌曲情感、歌曲节奏等。教师可以在讲解歌词内容、教唱新歌的过程中不断完善音乐课堂律动教
7、学各环节,让学生在轻声跟唱、带着感情学唱的过程中进行律动,随着歌曲变化,摆动肢体的同时模仿视频中人物一系列动作,仿佛置身于少先队植树造林现场,在拍手、跳跳等过程中感知歌曲情绪、节奏、节拍,轻松、正确理解新歌内容的同时感知音乐魅力。教师还可以根据课中律动教学具体情况,临时创编一些和少先队植树造林歌的主题、旋律、节拍等有机联系的肢体动作,让各层次学生在歌表演过程中模仿与之对应的动作,通过扭动身体不同部位,充分表现歌曲情绪的同时体验歌曲情感,在无形中激发学习音乐课程的兴趣,锻炼肢体协调性的同时培养乐感、节奏感以及环保意识、绿化意识,深刻认识爱林、造林以及护林的现实意义,培养热爱大自然、热爱林木的情感
8、,促使少先队植树造林歌课堂教学更加有效。在模仿中律动可以让每位学生更好地感知歌词、旋律、曲调等之美,在律动中深深被歌曲吸引,深刻感知音乐魅力,对音乐课堂学习有着较高的兴趣度,积极参与音乐单元课题教学全过程,为培养乐感、收获音乐新知识、提升音乐综合水平等奠定重要基础,利于深度联系音乐课堂的“教”和“学”,优化音乐教学设计的同时有序开展律动教学活动。(二)在游戏中律动,建构音乐知识游戏深受现代小学生喜爱,游戏化教学符合现阶段小学音乐课程要求。教师要将游戏、律动有机联系,将游戏元素巧妙融入音乐课堂律动教学,让学生在游戏中律动,在玩耍中学习音乐知识,在音乐课程学习中玩耍,通过一系列趣味律动,轻松突破音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 音乐 教学 律动 教学研究 5560
限制150内