我国小学数学教学现状及对策分析(共2051字).doc
《我国小学数学教学现状及对策分析(共2051字).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我国小学数学教学现状及对策分析(共2051字).doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、我国小学数学教学现状及对策分析(共2051字)我国小学数学教学现状及对策分析 一、小学数学教学现状(1)课堂教学目标不够明确,很难提升学生的综合能力。有效的教学最基本的要求就是教师要有一个很明确的教学目标。教师不仅仅要把书本上的知识传授给学生,还要让学生们知道如何去学习,怎样学习才是高效的。然而,在传统教学理念的影响下,很多教师都过于注重知识的积累,课堂更多的时候都是处于一种“填鸭式”的状态当中。如此一来,既不能让学生产生学习兴趣,也不利于提升他们的学习效率,在一定程度上还偏离了教学设定的目标。就算学生学到了一些知识,但是也无法灵活的运用,这样的话,学生们的综合能力还是没有得到有效的提升。(2
2、)受应试教育的束缚。自古以来中国的教育界都推崇着“书读百遍其意自现”的教育思想,尤其是小学数学课堂。在应试教育制度的影响下,还是有一部分数学教师在课堂教学时,仍旧延续着“复习、学习”的教学模式循环进行着,要求学生死记硬背数学知识,导致了很多学生学习效率低下。有些教师让学生们记住公式定理,但是却不重视用通俗易懂的方法对这些理论知识进行合理的解释,这也就导致了数学知识本身的魅力被枯燥乏味的死记硬背取代了,最终的后果是学生对这些数学知识应用的意识薄弱,很难提高他们的学习兴趣,学生们的综合素质也不能有效得以提升了。(3)课堂教学氛围比较压抑。现阶段有些课堂教学模式仍然还是教师主导下的模式,学生与教师交
3、流的机会少之又少,有些数学教师为了应付考试,在课堂教学时,剥夺乐学生在课堂“提问题”的权利,他们认为这样的教学方式是一种浪费时间的行为,不值得提倡的。因此,这也就导致了数学课堂教学的气氛比较压抑,教师一个人在唱独角戏,学生们被动地接受知识且变得更加的沉默寡言,有些学生还会对教师产生一种“恐惧”的心理,惧怕数学老师。教授新知识时,教师一个人在黑板上只顾自己的推导,忽略了学生的参与和反应,这样也就很难集中学生们的学习注意力了,这样的教学导致的后果是:学生们学习数学知识的兴趣逐渐降低,学习数学知识的效率也在减低,数学课堂的教学教学质量也在降低,而且还没有真正地履行素质教育。二、小学数学教学的对策(1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我国 小学 数学 教学 现状 对策 分析 2051
限制150内