第八课-辉煌灿烂隋唐文化(二)教学设计示例二.docx
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1、第八课-辉煌灿烂隋唐文化(二)教学设计示例二 第八课辉煌绚丽的隋唐文化 教学设计示例二 第八课辉煌绚丽的隋唐文化 教学设计示例二教学目标通过本 课内容的教学,使学生了解或驾驭唐诗和杰出诗人 初唐的陈子昂, 盛唐的李白杜甫, 中唐的白居易; 古文运动和闻名文学家韩愈柳宗元; 唐代传奇。 通过唐诗散文传奇的教学,提高学生对古典文学的学习爱好和欣 赏实力。 通过对唐代诗歌名篇佳作的教学,使学生相识到唐朝是我国诗歌 的黄金时代,在我国及世界文学史上占有重要地位,以此向学生进行 爱国主义教化。 通过对李白杜甫白居易等大诗人文学作品的剖析, 让学生了解到, 一个大文学家不但要才华横溢,满腹文章,更要具有酷
2、爱祖国忧国忧 民关怀一百零一姓的高尚情操,从而对学生进行做人要德才兼备的教化。 教学设计示例光耀千古的文学艺术一复习导入复习提问:唐朝科 技之最有哪些?唐朝时候,不仅科技发达,而且在文学艺术领域,更 是一百零一花齐放,光耀千古。 二讲授新课光芒耀眼的诗歌与散文先让学生背诵几首唐诗,介 绍几位最闻名的唐朝诗人。 诗歌诗歌在我国唐朝时期大放光彩,是唐代文化的重要组成 部分,在中国文学史上占有极其重要的地位。 唐诗的作者阶层广泛,成为一种最普遍的文学形式,上至帝王贵 族,下至学子文人,甚至和尚尼姑歌伎都有作品。 据清朝康熙年编写的全唐诗统计,作家有二千二一百零一多人,诗 篇近五万首。 其题材特别丰富
3、,大地山河战场边塞农村城市,无不加以描写。 从唐代诗歌中,我们可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的 各个方面,为我们展示了唐代丰富的历史画面。 千一百零一年来,始终为人们所宠爱,很多名篇佳作流传到国外,深受 欢迎。 以李白杜甫的诗歌成就最高。 白居易称颂他们的诗是吟咏流千古,声名动四夷。 指导学生阅读,按诗人诗作特点等几个方面列表总结学问点,教 师做适当的补充,共同观赏佳作名篇。 开元天宝年间,是唐诗的大发展时期,现实生活的丰富与广袤, 大大开拓了诗人的视野胸襟。 当时的诗坛,万紫千红缤纷多彩,题材与风格有新的创建,思想 内容也比前代有所充溢,才华横溢的诗人辈出,如王维岑参李白杜甫 等。 他
4、们风格各异,各有千秋。 我们看一看在诗人的诗句里是怎样反映这一段丰富的历史的。 展示学生自己绘制的李白的画像,共同朗诵几首李白 的名诗名句 李白我国闻名的宏大诗人,存诗多首。 他的诗千一百零一年来始终深受中外人民的宠爱。 李白性格豪爽,狂放傲岸,酷爱自由,反对束缚。 李白酷爱祖国山河。 自岁起先远游,一生中游踪遍及南北各地,祖国河山的自然景象 也深深地感召了诗人的心灵,写出了大量赞美名山川的壮美诗篇,女口 早发白帝城望庐山瀑布将进酒等等,都是无与伦比的千古 绝唱。 既豪迈奔放,又清爽飘逸,而且想像丰富,用夸张的手法,使高 超的意境更突出地显映在读者面前。 后人称他为诗仙。 李白很有理想,想有一
5、番作为。 岁时,经举荐,被唐玄宗召到长安,作为文学侍从,参与草拟文 件等工作。 李白很兴奋,以为从今可以输弼君主,实现理想。 但他的才华与傲岸的特性无法与圭寸建权贵合拍,以安能摧眉折腰 事权贵,使我不得快乐颜。 不愿向封建势力低头,愤然离去,浪迹天下,以诗酒自适。 后与杜甫相遇,结成好友,把酒论文,成为中国文学史上的佳话。 打出投影:学生绘制的杜甫画像。 让学生背诵几首杜甫的诗,指出杜甫生活的年头,唐朝发 生了什么重大的事务?杜甫生活在唐朝由繁盛转向衰落 的时代。 岁起先学诗,岁时,他的诗文就引起洛阳名士们的重视。 岁以后,离家漫游,十多年间,扩大了眼界,丰富了见闻。 后来,杜甫来到了长安,旅
6、居长安年,本想凭借自己的学问为朝 廷所用,但是屡试不第,困居长安。 在失意和贫困中,杜甫看到了朝政的黑暗,体会到了人民生活的 苦痛。 这个时期,他写了不少深刻反映社会冲突的诗歌,朱门酒肉臭, 路有冻死骨。 深刻反映了贫富对立的现实。 安史之乱期间,杜甫饱受战乱之苦,目睹国破家亡的惨境,他的 三吏,三别,就是这一时期的作品。 杜甫把自己的命运紧紧与国家的命运连在一起。 国破山河在,城春草木深。 集中表现了他剧烈的爱国之情。 当他得知安史之乱结束,唐军收复河南河北时,欣喜若狂,脱口 唱出:白日放歌需纵酒,青春作伴好还乡。 杜甫一生写下几千首诗,他的诗歌记 载了社会的万象,人民的生活,艰难的旅程,反
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