大学生心理健康教育浅谈(共3720字).doc

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1、大学生心理健康教育浅谈(共3720字)摘要：互联网的快速发展与科技技术的进步，新媒体应运而生，新媒体对人们的生活、学习、工作形成巨大的影响。新媒体的发展直接影响着大学生心理成长与发展，而如何在新媒体视域下开展大学生心理健康教育课程，一直是高等教育较为关注的问题。对此，本文着重分析新媒体对大学生心理健康的影响，提出新媒体的大学生心理健康教育路径。关键词：新媒体；心理健康教育；大学生一、引言新媒体下，为大学生心理健康教育改革提供契机。在以往心理健康教育中，大都是通过课堂教学模式或者是心理教育咨询模式进行的。而新媒体环境下能够实现线上线下教育形式，对大学生思想动态掌握，根据大学生发展需要，给予大学生

2、线上线下引领、教育，培育大学生思想意识，更正大学生的价值观、人生观，进而促进大学生身心健康发展。因此，学校大学生心理健康教育应与时俱进，有效的借助新媒体优势，促进大学生心理健康教育的改革与创新，进而增强高校教育教学质量。二、新媒体对大学生心理健康的影响（一）积极影响新媒体的到来，对大学生生活、学习带来积极的影响效果。首先，新媒体具有强大的交互性，拓展大学生交际圈，使大学生借助新媒体平台能够与他人进行交流，建立良好的友谊。新媒体环境下，拉近了人与人之间的距离，通过新媒体实时聊天、分布信息、获取信息。总之，新媒体的生成，迎合大学生爱表现、爱交际、炫个性的特点，甚至大学生运用新媒体已经成为一种时下潮

3、流。其次，新媒体环境下，信息是交互性的，没有隐藏的信息，大学生能够根据自身喜好，获取想要的信息。通过新媒体大学生能够了解世界、了解生活，拓展大学生学习模式，使大学生借助新媒体就能够自主学习知识。最后，基于新媒体的优势，教育领域意识到新媒体运用到教育教学中的意义，在新媒体平台中，开展课程教学模式，改变大学生以往课堂教学学习形式，使大学生借助新媒体平台就能够获取相关的知识内容，而课堂教学已经成为大学生知识内化的主要场所，创新以往教学模式，激发大学生学习动力，进而培育大学生实践能力。（二）消极影响从哲学视角分析，任何事物都具有正反面，有积极的一面，必定存在消极的一面，新媒体亦是如此。新媒体的生成对大

4、学生心理健康发展具有一定的影响，影响到大学生进一步发展模式。新媒体虽然信息庞大，但其信息鱼龙混杂，具有正能量信息，也存在负能量信息，大学生年龄小，人生阅历，生活经验不足，很容易受到不良信息的蛊惑，影响到大学生价值观，使大学生误入歧途。甚至一些大学生借助新媒体的开放性，不加以规范自身，肆无忌惮的分布负面信息，不仅对自身形成一定的影响，对社会安定发展也形成一定的不良影响。新媒体对大学生心理健康负面影响体现在：首先，新媒体背景下，会生成较多的负面信息，如诈骗信息、网络暴力、黄色信息等，这些对大学生思想形成一定的冲击。尤其是一些意志力较为薄弱的大学生，很容易受到不良信息的影响，对大学生身心健康带来极大

5、的负面影响。其次，新媒体技术的进一步发展，智能手机的生成，对大学生思想行为形成一定的冲击。例如：当前手机游戏与日俱增，大都是根据大学生需求研发的，大学生沉迷与手机游戏，长期低头玩手机，已经到了无法自拔的程度。甚至在饭桌上，手机都不离手。最后，新媒体环境下实现大学生与他人交流的零距离，然而，在此过程中，使大学生道德标准缺失。新媒体环境是虚拟的，大学生可以通过某一个身份与他人进行交流，因身份是虚拟的，导致交流的话语也是欺骗的，对大学生形成不良的影响。三、新媒体的大学生心理教育教育路径（一）构建新媒体心理健康教育平台新媒体环境下，大学生心理特征的改变，不仅是简单的心理健康教育问题，其是大学生通过新媒

6、体环境下形成的一系列心理异化现象，需要学校重视大学生这一现象，加强大学生心理健康教育，在以往心理健康教育基础上，构建新媒体心理健康教育平台，给予大学生针对性的教育，进而促进大学生身心健康发展。因此，大学生心理健康教育应转变以往课堂教学教育模式，在此基础上构建新媒体心理健康教育平台，为大学生开展新媒体心理健康教育模式。基于新媒体中的信息鱼龙混杂，教师应将课程知识整合，将课程知识制作成教学课件，以正能量知识为导向，引领大学生，增强大学生明辨是非能力，进而增强心理健康教育质量。例如：在新媒体心理健康教育平台中，构建哲学课程板块、心理学课程板块、教育学课程板块等，根据大学生兴趣爱好，将各个板块趣味化，

7、吸引大学生关注，改变大学生以往获取知识途径，使大学生获取知识通过新媒体教育平台中。构建的新媒体心理健康教育平台，教育资源丰富，满足大学生异质性资源获取需要，能够更好的教育大学生，为大学生营造高质量的获取信息平台。因此，在新媒体心理健康教育平台构建中，应根据大学生实际情况开展，进而增强新媒体心理健康教育平台的点击率。（二）构建新媒体咨询板块开展新媒体心理健康教育咨询活动，能够更好的引领大学生，增强心理教育的针对性、全面性。因此，在新媒体心理健康教育平台中，应加强新媒体心理健康教育咨询板块的构建，实现心理健康教育一对一辅导教育模式，进而促进大学生身心健康发展。以往的心理健康教育辅导大都在课堂教学中

8、或者是心理辅导室中，这种心理健康教育模式，能够在一定程度上帮助大学生走出阴霾。而构建新媒体心理健康教育咨询板块，能够实现心理健康教育交互性、实时性、系统性、全面性。通过在线上帮助大学生解答心理问题，给予大学生针对性的引领。换言之，构建新媒体心理健康教育咨询板块，是对以往心理健康教育的一种补充。在新媒体心理健康教育平台中，教师借助大数据技术收集大学生获取信息的数据，通过对数据的分析能够掌握大学生思想动态，采取主动出击的形式，给予大学生合理的引领，进而更好的教育大学生。（三）增强新媒体监管模式学校是教书育人的主要场所，教师是大学生成长过程中的引领者，有助于给予大学生一定的监管，进而促进大学生全面发

9、展。基于新媒体信息的复杂性，应加强新媒体监管模式。首先，规范新媒体建设，健全相关的新媒体监管机制，及时清理网络不良信息，避免干扰大学生思想。其次，重视加强大学生自我管理能力，弘扬上网要适度思想理念的传播，避免大学生过度上网，增强大学生自我约束能力，向绿色上网、文明上网形式发展。为了更好的规范大学生上网，教师应发挥引领作用，增强教师职业素养，专业化能力，使其更好的引领大学生，进而更好的为大学生开展心理健康教育活动。（四）线上线下心理健康教育相融合新媒体的发展是不可逆转的时代潮流，对于大学生而言，网络的虚拟是不可避免的。教师是大学生成长过程中的引领者，引领大学生直面新媒体信息的虚拟性，增强大学生文

10、明上网行为，借助新媒体优势，为大学生开展线上线下心理健康教育活动，实现心理健康教育的有效性。例如：在线上借助微信、QQ等社交软件，为大学生开展线上心理健康教育辅导工作，并且将相关的课程知识发送给大学生，让大学生对相关的理论知识全面掌握。在课堂教学中，教师引领大学生进行实践，通过实践，帮助大学生解决所遇到的心理问题，让大学生更好的认识自己，使大学生能够运用知识更好的教育自身，进而增强大学生自我管理能力。四、结语综上所述，新媒体下，为大学生生活提供便利性，拓宽了大学生获取信息模式。与此同时，对大学生心理健康形成一定的冲击。因此，学校应重视大学生心理健康教育的开展，尊重大学生主体性，根据大学生实际情况，为大学生开展线上线下心理健康教育，净化大学生心灵，进而促进大学生身心健康发展。【参考文献】1刘芳,于婷,郭靖.新时代新媒体环境下高校大学生心理健康教育课程教学模式探析J.智库时代,2019(13):49-50.2房宏驰,王惠.新媒体+环境下的线上线下结合心理健康教育模式设计J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(3):1-2.3董玲娟.新媒体视角下对大大学生心理健康教育的创新评大大学生心理健康教育(第4版)J.新闻爱好者,2018(12):113.第 6 页 共 6 页