《建筑力学》教学改革探讨.docx

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1、建筑力学教学改革探讨 摘要：建筑力学课程是土建类建筑学、城市规划、交通工程等专业的重要技术基础课，其目的在于使学生驾驭变形体力学分析中最基本的概念、原理和方法及其在工程设计中的应用，通过课堂教学和实践环节训练，使学生驾驭构件的受力、变形的基础理论，培育学生推断工程中强度、刚度和稳定性问题的实力。 关键词：计算简图；教学方法；好用性 为了体现高职高专教化的特点，将力学原理应用于工程实际，提高学生的学习爱好，特殊是将施工中的各种问题转化为简洁的力学问题来进行求解是高职教化的重要责任，建筑力学更是其他后续课程如建筑施工、混凝土结构等的基础课程，因此建筑力学课程教学改革燃眉之急。 一、理清教学原则 在

2、教学原则方面，应强调基本概念、弱化公式推理、注意工程应用。 首先，应当把握老师主导作用与学生主体性相结合的原则，这一原则就是要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展。比如在课堂上，举完一个力学例子后，写几个相仿的题目在黑板上，让学生自己踊跃到黑板前做这些题目。这样就能达到举一反三、触类旁通的效果。 其次，应留意直观性与抽象性相统一的原则，老师在教学时尽量采纳各种直观手段，使学生能通过各种详细的形式来感知和学习。像一些立体杆件，可以预先做好幻灯片，然后通过多媒体教学让学生看得更加形象些。 最终，应当强调理论与实际相联系的原则，多举一些施工现场跟力学紧密联

3、系的例子。 二、教学内容改革 依据教化部在2022年关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法，就高等职业院校的特点，高职教化重在实践、应用实力方面的培育。建筑力学也不例外，该课程为后续课程供应教学服务，更要培育学生解决施工中力学问题的实力。为此，我们对建筑力学课程的教学内容作了一些调整。 1.在绪论中，增加平面体系的几何组成分析教学内容，强化结构的计算简图。 2.削减静力学公理的教学课时，加大受力图的教学课时，平面随意力系比较普遍，所以删减了空间随意力系这一章节的内容。 3.扭转现象在建筑上比较少见，所以削减扭转轴的内力及内力图教学课时。把弯矩和剪力的教学课时加大。 4.增加杆件设计、杆件截

4、面选择的教学内容。我们对现行的建筑力学课程教学内容进行了肯定的精简，同时引入相关的工程问题作为例题、习题或者思索题，将施工中遇到的力学问题放入相应章节的教学内容。 三、教学方法改革 要调动学生学习的激情，提高学生学习的主动性，提高学习效率，教学方法很重要。对建筑类专业建筑力学教学方法进行改革，要强调因材施教，加强学生的自学实力为宗旨。通过多年的教学阅历，我们总结出以下教学方法：案例教学法、启发式教学法、施工现场教学法、多媒体技术教学法、试验教学法。 1.案例教学法。许多专业课程有很强的教学背景，建筑力学课程也是如此，它不同于数学等基础课程，它不仅有很强的工程背景，且工程应用性也强。在教学中，应

5、注意引进工程案例进行讲授，讲授压杆稳定时，引入施工中脚手架设计、现浇混凝土大梁模板支撑系统失稳等案例，引导学生结合所学的理论学问处理工程实际问题。这将极大地提高学生的自信念与学习主动性，加强了理论学问在工程实际中的应用实力。 2.启发式教学法。擅长向学生提出问题，启发学生发觉问题。一切探讨、探究都是从提出问题起先的。例如在实行去掉多余约束法推断平面体系几何组成时，要保证每去掉一个多余约束后，剩余部分必需保证是几何不变体系，为什么不能同时去掉多个多余约束？同时去掉多个多余约束后，再来分析剩余部分的几何组成分析会有什么结果？这样启发学生思索问题，加深了记忆，增加了理解，达到了培育学生分析问题和解决

6、问题实力的目的。 3.施工现场教学法。这种方法须要有合理的教学场地，现场教学有助于激发学生学习的主动性和创建性，有利于培育学生应用力学基本理论进行工程分析的实力。例如，在讲到桁架的内力计算时，带领学生参观钢屋架、桁架式吊篮等施工现场，并在现场分析哪些杆件是拉杆、哪些杆件是压杆，参观完后，回到课堂再对所参观的对象进行力学分析；这样，同学们上课兴致很高，主动思索，理论和工程实践为一体，教学效果好。 综上所述，建筑力学是建筑类专业一门特别重要的课程，是建筑施工、混凝土结构、钢结构等的基础课程。它的教学方法和手段多种多样，高等职业教化的教学始终在强调改革，注意好用性，老师只有不断地去创新和探究，才能够把比较枯燥的建筑力学课程变得生动好玩。 参考文献： 1.王龙.高职建筑力学课程教学改革探讨J.陕西教化，2022，. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页